语文八年级下册第三单元检测题.doc

第三单元检测一、读，书(12分)1.我国的书法艺术源远流长，名家名作灿若群星。请赏读下面名家书法，并将“君子好逑”的上一句用楷体正确、规范地书写在田字格内。(2分)2.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10分)（1）求之不得， 悠哉悠哉,辗转反侧。(关睢)（2） 白露未已。 在水之涘。（蒹葭）（3）则右刻“ ”，左刻“ ”石青糁之。(核舟记魏学洢)(4)陶渊明的桃花源记中写桃花源优美自然景色的句子是: ，。(5)小石潭记中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:，。二、读.思(38分)(一)学完本单元后，学校开展了“品味家国情怀的语文活动。见字如面品味家国情怀史书万卷，字里行间皆可见“家国”。无论是“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当;无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的忠诚执着，还是“天下兴亡，四夫有责”的豪迈警言.家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格，成为中华优秀传统的宝贵财富。千百年来，中华民族之所以能历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈；近代以来，实现复兴之所以成为中华民族最伟大的梦想，是因为根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功量伟。3.下列选项表述不正确的一项是(2分)A. 宝贵、齐家 、治国、平天下都是动词。B.“留取丹心照汉青“中有错字，“汉青“应为，“汗青”。C.画横线句子有语病，修改时去掉“是因为”。D.画波浪线句子是条件复句，其中“无论是.还是.是条件关系的关联词。走进名著书信中的情怀 这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此焕发的才华而爱你:正因为找爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华(离开骨肉关系)当作一件珍贵的艺术品而爱你。你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品!4.选段选自 ，这是（ ）给（ ）的书信。(3 分)现代诗中亲情母亲冰心母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。5.冰心的母亲)一诗，讴歌了（ ），说明（ ）是冰心唯一可靠的心灵避难所。(3分)(二) 阅读下面的材料,完成第67题。材料一 荒芒大漠的孤烟、恢弘黄河的落日；采菊东篱的悠然、带月荷锄的悠闲:国破山河中的心碎、“直挂云帆济沧海”的豪迈.时间的长河，奔流不息，五千年的文化，源远流长。材料二 国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒，穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用、把理论和客观实际紧密结合，才能智慧的解决生活和学习遇到的各种困惑。材料三 互联网上打着国学旗号进行商业推广的现象屡见不鲜，朋友圈里假借国学之名进行营销的各类公众号活跃度很高。对传统文化的随意解读在充斥网络，所传播的国学知识荒腔走板。目前网上一些低质量的教学视频让人们对国学的认识产生偏差“似乎摇头晃脑、满口京片子就是国学。”6.阅读以上三则材料，你获取了哪些信息？（3分)7.古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”，远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟，不少于80字。(10分)合作共赢的典例1.合作实现双赢：互利共生生物学上有很多互利共生现象，即两种生物生活在一起，互相合作，彼此获益，实现双赢。非洲草原上的蜜獾，经常和一种叫响蜜鴷的小鸟合作，响蜜鴷利用优秀的视觉找到蜂巢，引导蜜獾前去破坏蜂巢，蜜獾喝蜂蜜，响蜜鴷吃虫卵，彼此都能享用一顿美味大餐。2.合作实现双赢：火海逃生一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚利落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路一条， 唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，在瘫子的指引下，迅速的逃离火海，方能死里逃生。3.相互拆台导致全盘皆输：螃蟹效应钓过螃蟹的人或许都知道，竹篓中放一只螃蟹，要盖上盖子，多钓几只后，就不必再盖了，因为这时螃蟹是爬不出来的。当竹篓有两只或两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处爬。但篓口很窄，当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的螃蟹踩着它向上爬。如此循环往复，无一只螃蟹能够成功爬出竹篓。4.合作铸就强大：马刺团队篮球NBA中有一支圣安东尼奥马刺队，凭借团队篮球，二十年屹立不倒，至今仍是强队。而强如诺维斯基、詹姆斯等巨星，依然在职业生涯早期打不过马刺队。事实证明，合作铸就的强大，才是真正的强大。5.合作让生活更美好：天堂和地狱的差别有人想看看天堂和地狱究竟有何差异，首先来到了地狱。他看到一群饥饿的人正拿着一根长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那根长勺实在太长了，他们即便非常努力，也无法把食物送进自己的嘴里去，因此每个人都饥肠辘辘，十分悲惨。随后，他又来到了天堂，发现天堂里的人同样拿着一根长勺，但是每个人都吃到了食物，因为天堂里的人都把获取的食物舀给坐在他对面的人吃，现场其乐融融。6.合作与竞争相得益彰：企业集群效应纵观各国企业现状可以发现，凡是发展快、效益好、生命力强的中小企业，它们大都不是零星存在，而是以集群的方式相聚而生，它们相互合作，又彼此竞争，形成强大的集群效应并从中受益。美国硅谷高新技术产业的繁荣、意大利东北部经济的振兴、中国东部沿海乡镇企业的迅猛发展，无不受益于群集效应带来的合作与竞争7.合作与竞争相得益彰：进化论的发现1858年6月的一天，达尔文收到一个名叫华莱士的年轻人的来信，倍感震惊：这个年轻人在信中阐述的理念，居然跟自己花数十年才琢磨出来的理论大同小异。震惊过后，达尔文一方面给华莱士回信，跟他沟通，携手完善理论。另一方面也抓紧时间，奋笔疾书，抢在华莱士之前写出并发表了专著物种起源。可以说，是两位学者的合作和竞争，铸就了伟大的进化论。8.蚂蚁和牛角相思树蚁植物是指与蚂蚁共生的植物，特点是互利共生；例如：牛角相思树，这种相思树膨大的托叶刺中居住着一种蚂蚁，蚁后产卵在托叶刺中，蚁群巡游在枝叶上，以叶柄的蜜腺分泌的蜜汁为食。蚂蚁可分泌一种毒液，使其它昆虫或食草兽触及后感到剧痛而逃避。这一互利共生，使这种相思树在当地生长得快而多。(三)阅读下面的文章，完成第811题。甲林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡阳交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着息如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”乙从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。8、请给下列句子中加点字标注读音。(2分)(1)土地平旷.屋舍俨然(2)俶尔远逝，往来翕忽 9.下列句中加点字意义相同的项是(3分)( )A.男女衣着，悉如外人 来函敬悉：寄来的信,我恭敬地读过了.B.如鸣佩环，心乐之 乐不可支：意思是快乐到不能撑持的地步。形容欣喜到极点。C.村中闻有此入，咸来问讯 咸受其益：都得到它的好处。D.斗折蛇行，明天可见 斗转星移：意思是星斗变动位置，指季节或时间的变化。10、翻泽下面句子。(2分) (1)此中人语云:“不足为外人道也。”译文: (2)以其境过清，不可久居,乃记之而去。译文:11.【甲】文的线索是 （ ）,围绕这一线索，作者写了 （ ）几件事。【乙】文是按 （ ） 来写，突出地表现了小石潭（ ） (4分) 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山僧日:“此瀑声也。” 山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”疾趋，度石罅，瀑见。快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水态愈伟，山行之极观也，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，游人们有的坐在岩石上，有的斜靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻。(节选自明，袁宏道(观第五泄记12.李刚同学在学习时,遇到句子“数步闻疾雷声”中“疾的释义有如下四种。帮他找出正确的一-项（ ）（3分) A.毛病,缺点 B.猛烈 C.痛恨 （疾恶如仇） D.痛苦（痛心疾首）3下面不能表现游人对瀑布喜爱的句子是（ ）（3分）A数步闻疾雷声，心悸B至飞雨泻崖，而犹不忍去C幕归，各赋诗D所目既奇，思亦变幻14.下面是中华人民共和国第二届青年运动会图标，请你解说图标的内容和寓意。(5分)2018年8月18日，二青会会徽在山西太原揭晓，命名为“山河”，以汉字“山西”的书法形态为创作来源，运用灵动的线条，将跑道与泳道的形象特点与汉字融为一体，表达了运动拼搏的内涵，呈现出青春现代、充满活力的形象。标志上下部分连绵起伏的造型显示出山峦的状态，分别代表太行山和吕梁山，两山中间的充满韵律的线条是穿流而过的汾河，代表举办地“两山夹一河”的特点；若将外围看作是黄河水，中间看作是山脉，则也体现山西“表里山河”的特点。水流般的线条象征着山西重要的景观壶口瀑布，强烈舞动的势头则表现了山西锣鼓的英姿。标志整体的线条组合成一位欢庆跳跃的人形，寓意着年轻的活力和激情，标志整体使用五环色彩，将奥林匹克体育精神融入其中。五彩缤纷的颜色与充满律动的线条相融合，象征着年轻人的青春与活力。15. (2019达州)阅读下面文言文.完成问题.甲大道之行也，天下为公，在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选贤与能，讲信修睦，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦。故人不独亲其亲，不独子其子，因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老有所終，壮有所用，幼有所长，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，矜、（鳏）寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。货恶其弃于地也，不必藏于已；对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；力恶其不出于身也，不必为己。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，故外户而不闭。是谓大同。家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。(大道之行也) 乙晋太元中，武陵人捕鱼为业，緣溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山。山有小口。仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，容然开朗，土地平旷、屋合俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1） 解释下列句中的加点词（2分）屋舍俨然：整齐的样子。寻病终;死了。 (2)翻泽下面的句子。(4分)货恶其弃于地也，不必藏于已。译文：乃不知有汉，无论魏晋。译文：(3)渔人”一一为具言所闻”.桃源人听了之后为什么“皆叹惋”? (4分)（4）乙文的“世外桃源”与甲文的“大同”社会有什么关联之处?两文各自侧重于哪种表达方式? （记叙、描写、抒情、议论、说明）(5分)两文反映的都是古人对理想社会的向往和追求。乙文的“世外桃源”的境界是根据甲文“大同社会体制”构思出来的。 阅读下面材料.完成第16题。材料一:新闻现场本报讯“中国诗词大会”第二季总决赛 7日晚在央视播出，来自复旦附中的16岁选手武亦姝击败四期擂主、(诗刊编辑彭敏，获得冠军。参加“中国诗调大会”第二季的百余位选手来自全国各地、各个民族、各个行业，上至七旬老人，下至七岁儿童，既有大学教师。也有普通农民，还有在中国学习工作的外国留学生。总决赛中，武亦姝经过个人追逐赛、飞花令攻擂资格争夺以及攻擂战三轮比拼，最终取胜。她满足了人们对古代才女的所有幻想。 (摘自每周文摘材料二，各方声音在华东师范大学中文系教授周宏看来，中华经典诗文能提升经典品味，并对抵制日渐粗鄙的网络语言起到不可替代的作用。北京交通大学副教授文卫宁认为，文化类节目虽然主题各有侧重，但大多数集中在文字、诗词、历史等人文领域，形势基本停留在背诵，记忆层面，对文化内涵的开掘还不够深入，与现实生活的联系还不够紧密。著名作家冯骥才说，“诗词大会”可以激发人们对诗词的兴趣。但要真正深入人心，影响人的气质，光靠几台节目的热闹，是起不了多大作用的。中国诗词学会会会长范诗银说，”中国诗词大会空前好，它使当前大众浮躁的心灵得到了安置，当前，有些人为钱、为房子、为地产而疯狂,“中国诗词大会”的确给了人一种精神缓冲的心灵空间。央视“中国诗调大会”第二季总决赛亚军彭敏谈道，如果用功利主义心态看，背诵诗歌是无用的，但诗歌可以重塑国民性格和灵魂气质，这就是“无用之用有大用”。网友评论，“诗词大会”力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，从古人的智慧和情怀中汲取营养。(综合光明日报)环球时报大象文摘)材料三:调查数据一项“关于成年人是否需要背诵诗词”的