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幼儿感知觉的发展及其观察力培养,1,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,幼儿两种重要知觉的发展,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,2,幼儿两种重要知觉的发展,1、空间知觉：包括对方位距离、深度、形状、大小的辨别。（1）方位知觉：即一个人对物体所处的空间位置的知觉，包括上下、前后、左右、东西等；（2）形状知觉：即一个人对物体几何形体的知觉；,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,3,（3）深度与距离知觉：即一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的一种能力。视觉悬崖实验验证幼儿的深度知觉的存在。3岁发展为理解空间和表述空间；57岁能利用明显标志来定位物体。,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,4,请看一段视频，观察幼儿面对“悬崖”的反应。BBC人体世界节选,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,5,2、时间知觉：即人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。小班具有初步的时间概念，如早晨起床、晚上睡觉，昨天今天明天的概念理解；中大班幼儿对更远的时间有较好的理解。,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,6,幼儿观察能力的发展,观察力：是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。（1）观察的目的性。学前初期幼儿不能进行自觉有意识的观察；（2）观察的精确性。学前初期儿童的观察容易出错；（3）观察的持续性。观察时间随年龄不断延长。,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,7,（4）观察的概括性。难以发现各事物之间的相互联系。（5）观察的组织性。组织性指的是有组织有条理的进行观察，儿童的观察大多是杂乱无章的。,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,8,幼儿观察能力的培养方法,（一）重视对幼儿进行感官训练；,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,9,（二）给幼儿提出明确的观察目的和任务实验证明在幼儿观察前提出明确的观察任务，有利于幼儿观察。,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,10,（三）给幼儿以具体的观察指导教师可以用语言提醒孩子在观察事物时，应该做到注意力集中、认真，让其不仅注意鲜艳还要注意位置较偏的、不太明显的部分。,幼儿感知觉的发展及其观察力培养,11,（4）观察过程，尽可能
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