【教学设计】《解决争议从协商开始》（政治山东人民出版社九年级上）.docx_第1页
【教学设计】《解决争议从协商开始》（政治山东人民出版社九年级上）.docx_第2页
【教学设计】《解决争议从协商开始》（政治山东人民出版社九年级上）.docx_第3页
【教学设计】《解决争议从协商开始》（政治山东人民出版社九年级上）.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解决争议从协商开始教学设计 教材分析面对现实生活中纷繁复杂的纠纷，人们既可以通过富有人情味的协商、调解等方式化解，也可以通过仲裁等方式解决。学会选择合适的方式妥善化解矛盾纠纷，既有利于维护自己的合法权益，又会让我们的生活多一些和谐的阳光。 教学目标【知识与能力目标】通过学习，了解解决纠纷的方式，培养初步的法律维权意识。【过程与方法目标】学生以小组为单位在与同伴互助、合作中进行学习。教师在教学过程中，通过问题设置、讨论过程中的师生合作以及对学生的及时指导，实现主导作用。【情感态度价值观目标】与他人产生争议时，应当以协商为主，避免产生不必要的麻烦。 教学重难点【教学重点】熟记调解的几种形式，将重点放在仲裁的讲解上。【教学难点】理解协商、仲裁之间的联系与区别。 课前准备教学课件、图表、清单。 教学过程打开课件，播放第一页【教师】你们知道哪些处理纠纷的方法？学生交流。【教师】对现实生活中纷繁复杂的纠纷，人们既可以通过富有人情味的协商、调解等方式化解，也可以通过仲裁、“打官司”等方式解决。【设计意图】此环节目的是引导学生思考，导入新课。2.遇纠纷尽量协商展示纠纷图。【教师】如果你是漫画中的人物你会怎么做？【学生】略。【教师归纳】协商和解是现实生活中人们解决纠纷最常用的方式，它适用于纠纷双方能正常交流、矛盾尚未激化的情形。【教师】协商解决纠纷态度要真诚、主动，既能维护自己的利益，又能学会换位思考，互谅互让；根据事实弄清争议焦点，分清是非和责任；注意手机和保留证据，讲明依据，提出解决纠纷的建议。【设计意图】让学生了解什么是协商和解，理解协商解决纠纷的要点。3.巧用调解化解矛盾举例（历史小故事）：清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的官邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族，不敢轻易了断。这时，张家人一气之下写封加急信送给张英，要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻里，他在给家里的回信中写了四句话:千里来书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，六尺巷由此得名。【教师】可见纠纷问题自古就有，人们选择的解决方法也是退让协商【教师】调解也是解决纠纷常用的，一般适用于民事纠纷。有人民调解、行政调解、仲裁调解及法院调解等多种方式。【设计意图】穿插对学生进行思想道德教育，提升其文化素养，激励他们的学习热情，让他们从多方面掌握调解的方式。4.仲裁是解决纠纷的好方式【教师】什么是仲裁【学生】略。【教师】仲裁是一种依靠专业力量裁决纠纷的方式。我国的仲裁机构是仲裁委员会。仲裁委员会从公道正派
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论