新航路开辟PPT幻灯片课件

开辟文明交往的航线,萧山三中黄聪芳,说课流程,学情分析,教材分析,教法选择,教学设计,优化反思,2,学情分析,教材分析,教法选择,教学设计,优化反思,说课流程,3,一、教材分析,资本主义工业文明的曙光,资本主义世界市场形成的开端,必修一,专题七近代西方民主政治的确立与发展,专题六西方人文精神的起源与发展,必修二,专题五走向世界的资本主义市场,1.本课地位,与政治史、思想史联系的枢纽,西方诸国崛起之路的开启,必修三,一开辟文明交往的航线二血与火的征服与掠夺三“蒸汽”的力量四走向整体的世界,4,知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观,概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的影响,一、教材分析,2.本课的教学目标,通过材料分析与问题探究，理解新航路开辟背景和意义；通过动态地图演示掌握新航路开辟过程；,学习航海家勇于探索、积极进取的人生态度；感悟开辟新航路是历史进步同时的血腥味和罪恶感,5,一、教材分析,3.本课的教学重难点,6,说课流程,学情分析,教材分析,教法选择,教学设计,优化反思,7,二、学情分析,优点：参与意识强，思维活跃,缺点：历史现象的分析缺乏，抽象思维尚待提高。,8,说课流程,学情分析,教材分析,教法选择,教学设计,优化反思,9,三、教法选择,10,说课流程,学情分析,教材分析,教法选择,教学设计,优化反思,11,设计意图：层层设问，导入本课,年西班牙举行主题为“发现的时代”的“塞维利亚世界博览会”。,意大利举行主题为“船与海”的“热那亚国际船舶与海洋博览会”。,问题1：他们在纪念谁？这个人发现了什么？,问题2：为什么会出现西班牙和意大利两国同时介绍这个人物的现象？,四、教学过程,12,1492-1493年,1487-1488年,1498年,1519-1522年,太平洋,大,西,洋,太平洋,印度洋,亚洲,欧洲,非洲,大洋洲,北美洲,麦哲伦海峡,葡萄牙西班牙,探究：请用这幅地图为大家简单介绍新航路开辟的情况吗？,13,新航路开辟的过程简表,西班牙,向西,发现新大陆的航海家,美洲,设计意图：培养自主学习能力，掌握新航路开辟过程。,14,船员开始焦躁起来，他们不能再忍受这样长的旅程了。海军元帅（哥伦布）尽量安慰他们，提示他们这次航行会带给他们美好的前程和各种利益。哥伦布航海日记,（一）旅途的艰难,问题：如此艰难的远航旅程，哥伦布为什么能坚持下去？,设计意图：自然过渡，同时学习哥伦布等各位航海家勇于探索、积极进取的人生态度,15,（二）哥伦布的信念与欲望,黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。“如果我能得到他们（君主）一些小小的援助，我将把他们想要的任何数量的黄金，还有香料、棉花都奉送给他们。”摘自哥伦布致西班牙国王和王后书,问题1：这反映了什么经济现象出现？,问题2：这样一种经济环境反映在哥伦布个人身上又是如何？,设计意图：得出新航路开辟的根本原因；并理解英雄是时代环境下的产物,16,（二）哥伦布的信念与欲望,从肉体到精神，从口腹之欲到社会生活，欧洲中世纪贵族的生活根本离不开香料，香料是一切贵重物品和上等生活的同义语。15至18世纪的物质文明、经济和资本主义,在马可波罗的笔下，东方是富庶的，那里充满黄金与白银，那里有被称为“天堂”的美好都市，而哥伦布恰是这样一个忠实粉丝，他在马可波罗行记上共作边注264处，计475行。边角上记满了他对每一处提到的金银、宝石、丝绸和各种香料的评论。计翔翔地理大发现探幽,问题1：从哥伦布的表现来看，马可波罗行纪对欧洲人的世界观产生了什么样的影响？,设计意图：得出新航路开辟的社会原因,17,（二）哥伦布的信念与欲望,我们想到他们（土著居民）是即将得到解救的人，用仁爱让他们感受到必须皈依我们的圣教哥伦布航海日记,设计意图：得出新航路开辟的精神动力；培养学生识图能力,探究：知道这是一幅什么图像吗？你能够解释为什么这幅图像呈这样的格局吗？这显示了什么历史因素的影响？,18,尊敬的殿下，作为天主教的虔诚信徒，您热爱并乐于传播我们神圣的信仰您还要求我不要按照惯常的方式从陆路到达东方，二要我选择迄今尚无人经由的西行路线。哥伦布航海日记,（三）哥伦布的选择,问题:为什么不能按照惯常的方式从陆路到达东方？,新航路含义：在1516世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟了由海路通往印度和美洲等世界各地的航路。,设计意图：得出新航路开辟的直接原因；加深新航路含义的理解。,19,（三）哥伦布的选择,他坚定地相信地圆说哥伦布的逻辑是这样的：地是圆的。既然地是圆的，所以，往东走，可以到东方（印度）；往西走，也可以到东方。作为一个虔诚的基督徒，他相信圣经里，陆地面积占地球表面6/7的说法，因此采用了托勒密估算出的比较小地球周径；他又是马可波罗在蒙受了200年误解之后的一个最热诚的信仰者，因此他相信游记里对亚洲过分巨大的描述这样的认识自然得出错误的结论：向西航行是西欧到亚洲去的捷径。地理大发现探幽,探究：你认为哥伦布发现新大陆是偶然的还是必然的？,设计意图：拓展视野；总结新航路开辟的背景,20,地球仪,航海图,罗盘针（星盘）,远航有关的图书,制图技术,设计意图：直观得出新航路开辟的条件。,21,（四）哥伦布大交换贸易与物种交流,新航路开辟后，以贸易和物种交流为主导的各民族、各地区之间的联系日益紧密，新旧大陆以海道为纽带开始了大规模的、全球性物种大交换。起源于美洲的作物，如玉米、马铃薯、西红柿等，不仅改变了欧洲、美洲、非洲和亚洲的生活方式，而且促进了世界人口的增加。哥伦布大交换,新航路开辟后，各地区之间贸易形式是怎样的？,22,新航路开辟后，亚、欧、非、美之间的贸易情况,“商业革命”,23,贵金属大量流入欧洲,贬值,上升,下降,通货膨胀,财力和地位下降,封建制度衰落,经济实力增强,资本主义得到发展,“价格革命”,加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展,设计意图：以图和表格方式帮助学生理解“商业革命”“价格革命”的含义。,24,（四）哥伦布大交换贸易与物种交流,新航路开辟后，以贸易和物种交流为主导的各民族、各地区之间的联系日益紧密，新旧大陆以海道为纽带开始了大规模的、全球性物种大交换。起源于美洲的作物，如玉米、马铃薯、西红柿等，不仅改变了欧洲、美洲、非洲和亚洲的生活方式，而且促进了世界人口的增加。哥伦布大交换,新航路开辟后，各地区之间物种交流呈现出一种怎样的动态？,25,可可豆,玉米,马铃薯,烟草,马,新航路开辟后，新旧大陆物种交流情况图,问题：马牛等牲畜大量的流入到美洲地区，对其又有什么影响？,26,（四）哥伦布大交换贸易与物种交流,随着“哥伦布大交换”的到来，旧大陆食草的马、牛、羊等动物来气候适宜、水草丰足的新大陆，其繁殖的数量远远超出了土地能提供的牧养量，地表植被逐渐破坏，水土流失日趋严重。哥伦布大交换,试从生态环境、生活方式改变等角度来分析新航路开辟对欧洲和美洲地区产生的影响？,设计意图：生态史观切入；激发学生思考。,1518年12月，被确认为天花的传染病首次出现在美洲，这些在“旧大陆上传染较轻的疫病，到了缺乏后天免疫力的新大陆就变成了致命的杀手印第安人口开始骤减。瘟疫与人,27,（四）哥伦布大交换世界观的改变,28,（四）哥伦布大交换世界观的改变,15世纪欧洲人绘制的世界地图,16世纪中期欧洲人绘制的世界地图,试从思想文化角度来分析新航路开辟的影响,设计意图：图片对比，清晰明了掌握难点。,29,（四）哥伦布大交换小结,后记以1492年作为分界。新旧大陆的物种交换正改变着新旧大陆的面貌，从人的生活饮食结构、经济生产方式，思想观念，超越了人类几千年来的发展史。哥伦布大交换,发生了什么样的改变？,30,世界市场联系之路：,人类文明交流之路：,殖民掠夺之路：,思想震撼之路:,引发价格革命,促进资本积累，推动资本主义发展,世界各大洲孤立状态被打破，世界逐渐成为一个联系紧密的整体。,西方国家开始对外殖民扩张,“地圆学说”冲击了神学理论。,改变新旧大陆面貌,生态环境改变之路：,物种交换、饮食结构变化、生态失衡等,资本主义发展之路：,导致商业革命和价格革命,世界市场开始形成。,31,（五）温故知新,1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代，某校历史研究小组针对不同主题展开了探讨。阅读材料，回答问题。讨论一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“误算了”才偶然“发现”了美洲，也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。,（1）根据讨论一的材料，并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由,32,讨论二：发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现-两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。,（2）讨论二“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”的提法是站在什么角度来看待此事件，有何合理性？,33,讨论区三：机遇还是挑战材料一地理大发现展开了世界文明史转折的序幕，1500年之前，是先进的东方，落后的西方；1500年之后，是先进的西方，落后的东方大国崛起材料二自明代中叶以后，中国最终走上了闭关锁国的不归路，其后的几百年间，曾经如神话般的中华帝国衰落了，而自哥伦布始，西方资本主义开始了殖民扩张。西方文明进程,（3）随着新航路的开辟，面对海洋时代的开启，面对突入其来的西方文明，你认为对于古老的中华帝国而言是机遇还是挑战