课程建设思路

平面广告设计,designforprintingadvertising,主讲:朱珉睿,1,说课提纲,一、课程开设,二、课程设计,三、教学设计,四、保障设计,五、教学特色,六、单元设计,2,一、课程开设,（一）课程来源课程来源的基本思路：,1、就业调查与分析,明确电脑艺术设计专业的就业岗位主要是广告设计师、设计主管、创意总监、美术编辑、广告策划员、包装设计师、网页设计师。明确市场对电脑艺术设计专业毕业生的需求量以及对毕业生能力的要求。,2、专业调查与分析,根据教研室研讨明确专业内部各课程之间的分工，并确定该课程在专业中的地位。,3、课程调查与分析,根据该课程的培养目标与人才市场的需求关系，明确该课程的重要性质与地位。,由“行动领域”决定“学习领域”，构建的基于工作过程的新课程体系实现了“学、做、练一体化”，改变了旧的课程体系将理论和实践分开的不合理现象。,3,一、课程开设,（二）课程性质与定位,平面广告设计课程是电脑艺术设计专业的一门核心课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用。同时它又是一门实践性较强的专业技能课，能使学生掌握本行业市场需要的设计能力，通过本课的学习为后续课程打下坚实的基础。,素描色彩平面构成图形创意广告创意广告摄影,专业基础课,广告设计包装设计标志设计网页设计,专业核心课,设计概论广告策划展示设计广告心理,专业拓展课,专业核心技能课程,4,一、课程开设,（三）课程的目标,知识目标：了解平面广告设计的基本规律和艺术法则。了解平面广告设计的制作流程、熟悉平面广告设计制作的工具、材料及其使用方法。熟练掌握平面广告的传播方式以及广告创意、设计与制作的要领。熟练掌握平面广告设计的要素、概念提取和创意表现。熟练掌握不同媒体的广告设计方法。能力目标：能对广告主体进行分析、想象和调研。能对广告设计中的文字、图像、色彩进行创意编排。能够对平面广告设计的文案进行创作。具备完成综合项目的把握能力。素质目标：培养学生创造思维、沟通能力、意识及操作能力。培养学生知识获取和应用的自主学习能力。培养学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。培养学生严谨认真、爱岗敬业的精神。,5,一、课程开设,（四）课程建设思路,6,二、课程设计,（一）课程描述,平面广告设计是电脑艺术设计专业中一门重要的专业基础课，通过本课的学习为后续课程打下基础。同时，它又是一门实践性较强的专业技能课，通过本课的学习使学生熟练掌握平面广告设计的要素、概念提取和创意表现，并且培养学生正确的设计观念，做到不盲目设计，从而培养严谨的设计态度和良好的设计能力。,7,（二）课程内容,二、课程设计,1、课程内容的选择依据,专业调研：通过校企合作及到企业调查研究等方法，完成了课程开发设计的论证工作。,岗位能力需求分析：分析平面设计师及相关人员的岗位职业能力要求所应具备的知识和技能，来设计课程体系和教学内容。,平面设计师职业资格考核标准：针对平面设计师职业资格考核要求来组织和设计教学内容。,基于实际工作过程的课程开发思路,基于教学规律和学生的认知规律来设计课程体系，选择课程教学内容和教学方法。,8,（二）课程内容,二、课程设计,2、课程教学内容的组织和学时安排（共120节）,任务一报刊广告设计项目分析任务二市场调查与广告策略分析任务三广告构思及草图设计任务四电脑设计正稿任务五成果评价,任务一DM广告设计项目分析任务二市场调查与广告策略分析任务三广告构思及草图设计任务四电脑设计正稿任务五成果评价,任务一招贴设计项目分析任务二市场调查与广告策略分析任务三广告构思及草图设计任务四电脑设计正稿任务五成果评价,任务一设计主题定位任务二构思及草图设计任务三设计表现任务四设计正稿任务五成果评价及团队总结,9,3、现有教学资源本课程提供的教学资源主要包括：电子课件视频教学任务训练系列素材校外实践教学基地附：部分校外实践教学基地一览表,二、课程设计,10,4、教材开发教材是教学过程中不可缺少的一部分，本课程暂选用“十一五”国家规划教材，并印制大量的规范、图集、标准作为辅助教材，与传统的教材共同承担知识任务，同时，本课程拟出版自编教材，使教材更好的与我校现有资源相结合，从而达到更广泛利用现有资源的目的。,二、课程设计,现用教材,11,三、教学设计：,（一）教学模式,1、“一体化”教学即教室、实训室、工作室“三合一”，电脑艺术设计专业一体化工作室中配套有多媒体教学设备、广告设计素材库、广告设计辅助器材数码相机、录像机、电视等。教师、学生综合运用多媒体技术、网络技术和传统板书相结合的教学方式，使课程教学生动、形象、直观，丰富了学生的知识面，调动了学生学习的积极性。,3、“教学做”一体化工作室，建立模拟实际工作情景的仿真教学环境，优化了教学过程。在一体化工作室中可以承接真实的项目，也可以建立虚拟项目的仿真教学环境，既优化了教学过程，又提高了教学质量和效率，取得了一定的实效。,2、建立了平面广告设计教学所用的典型案例资料库和配套技能训练习题集，方便师生交流和学习。另电脑艺术设计专业一体化工作室全天向学生开放，给学生自学和实践提供了良好的学习空间。,“一体化”教学,案例资料库,12,三、教学设计：,（二）教学方法：,以实际或模拟典型工作任务为载体，教学中强调“教学做合一”，“教中做”、“做中学”，灵活运用多种教学方法：,1、任务驱动教学法：以模拟真实工作环境引发学生的学习热情，以模拟实际的工作过程，工作对象调动学生兴趣，以独立完成典型工作任务激发学生解决实际问题的能力。力求做到学习环境“现场化”、教学内容“拟真化”(模拟或引进真实的项目)、技能训练“职业化”。2、案例教学法：选用专业实践中常见的、具有代表性和一定难度的典型案例，组织学生进行分析和讨论，提出解决问题的方法和途径。通过对案例的分析和研究来进行学习，达到为今后的职业作准备的目的。3、技能演示教学法：本课程是一门专业性较强的技能操作课。在项目训练中，教师通过技能演示，适时的对学生进行言传身教，让学生在模仿中掌握操作技术。从而在有限的教学时间内提高教学效果。4、角色扮演法:平面广告设计课程的培养目标为广告设计师的广告创意设计职业能力，但是广告行业需要具备综合职业素质的人才，所以利用平面广告的实训实习培养学生的综合职业能力，在课程的实训项目的设置过程中让学生组成广告创意小组，确定广告客户、广告设计师、广告文案人员等角色，让组内学生轮流扮演不同的职位，使学生得到全面的素质技能的锻炼。,13,三、教学设计：,（二）教学方法：,以实际或模拟典型工作任务为载体，教学中强调“教学做合一”，“教中做”、“做中学”，灵活运用多种教学方法：,5、采用一体化教学：做到教学过程于工作过程一体化、知识技能与训练的一体化、设计任务与创意要求一体化。6、广告创意大赛法：充分利用针对大学生的广告创意大赛，组织同学们参加比赛，使同学们面对完整的广告创意、设计、制作过程，能够自主的进行参与。7、社团活动法：发挥学生自主学习的主动性，除了课堂学习以外，在课外辅助电脑艺术设计协会开展各项活动，开展广告设计讲座、进行创意设计比赛、进行网上学习等等。8、头脑风暴法：广告是一个充满挑战的职业，是技术与艺术相结合的工作，属于创意产业。所以，在培养学生的实践动手能力的同时，还要重视学生创意思维的培养，和审美情趣的培养，在项目的教学工程中在教师的指导下，采取小组讨论广告创意方案与广告表现策略等工作环节，头脑风暴法的实施，充分调动学生的积极性、主动性，激发了同学的挑战精神、创新意识。,14,（三）教学过程：,三、教学设计：,5、作品点评,6、自检修正,4、任务完成,2、知识讲解,1、任务描述,3、操作示范,15,（四）考核与反馈,三、教学设计：,以平时上课考勤为依据,以平时各个情境任务的训练为依据，其中情境一10分，情境二20分，情境三20分.,以期末给定设计主题为依据（设计师参与评价）,1、考核方式：考勤（10）+平时作业完成情况（50）+技能考核（40）=课程成绩,平时考勤（10%）,16,2、评价方式：包括校内评价和校外评价,（四）考核与反馈,三、教学设计：,17,3、教学反馈,（四）考核与反馈,三、教学设计：,对于教学信息的反馈主要通过课堂反馈和课后反馈两个渠道进行。,教学任务完成,学生提问,教师提问,课堂反馈,课后反馈,手机,QQ,E-mali,18,四、保障设计：,本课程在保障设计上的主要特点是实事求是、与时俱进、保证教师、学生及时了解市场动向，做到教学不盲目，学习不迷糊。,（一）队伍保障保障教学队伍的教学能力主要有以下几点措施：1、骨干教师定期校外培训2、兼职教师授课3、教师与企业紧密联系（二）条件保障保障教学外部条件主要有以下几点措施：1、由于生源的素质不同或者有其他情况的影响，可是得安排不完全以期初教学安排为主，应根据实际情况及时调整，不以完成教学课时为目的，而是以完成教学目标为目的。2、提供必要的印刷品素材，来提高教学效率。3、教学资源要丰富并且及时更新。（三）质量保障1、骨干教师教学能力测试2、及时接受并吸收用人单位的反馈意见3、及时接受并吸收往届毕业生的反馈意见4、及时接受并吸收本届学生的反馈意见,19,五、特色与创新,1、基于工作过程，强调学生的动手能力，