语文人教版七年级上册作文从提纲开始.doc

2013 学年 第一 学期市桥星海中学“自主合作，相互玉成”课堂教学研学案 初一 年级 语文 科 作文指导 课型课题： 作文，从提纲开始 主编人： 韩小兰 审核人：初一备课组 上课日期 2013年 12月 2 日老师寄语：列提纲有助于保持行文时的思路清晰，条理清楚。所以，学习写提纲，能助写作一臂之力。希望在本课里你能学会编写提纲，并持之以恒，你一定会有意想不到的收获。【学习目标】学习列提纲。通过列提纲，使自己的作文能够“条理清楚地表达自己的意思”（选自语文课程标准2011版第四学段作文课程目标与内容）。【学习重难点】学习怎么样编写作文提纲。【学习时间】两课时（1课时课内指导，1课时即堂写作）【课前自学】请你阅读课本P142144，寻找出能帮助你列好提纲的信息。 【学习过程】环节一【导学】名人的写作方式：列宁：列宁一生写下了不少论著。他在确定好一篇文章的主旨之后，就开始写详尽的提纲。第一步是把一张纸分为两半，先写左半部分，暂留右半部分；先写上章目，章目下写上节目，节目上标明几个问题。第二步是写上各章节的立论和驳论，把每一问题需要引证的材料、事例及引文的书名、页码排列编号，依次写到提纲下面。第三步是反复推敲、核对，把遗漏的问题补写在纸的右半部分，标明其所属的章、节。鲁迅：鲁迅先生写作前往往是“静观默察”，“凝神思索”，做到胸有成竹，然后一挥而就。据鲁迅先生的夫人许广平回忆，鲁迅的写作大多是经过深思熟虑的，因此很少有整段的删改，草稿即是定稿。由于“腹稿”需要在腹中起草，在腹中修改，这就要求作者必须思路清晰，记忆力超强。茅盾：茅盾写作，喜欢先写好一个详细的几乎等于全部小说的“缩本”那样的“大纲”，或者是一篇记录着那小说“人物性格”和“故事发展”的详细的“提要”。以上名人的写作方式，有没有给了你什么启发？ 环节二【师生研学】小组活动：请你们阅读下列同学的提纲，结合课前自学的知识，完成记叙文题纲的编写。提示：结合P142看云识天气的提纲，挑选可以学习、借鉴的信息点。提纲一 成长的烦恼小故事大道理起初：上初中，人变得没自信。拥有自信的人，无论在何时何地都是最耀眼的。自信是成功的必需品。后来：经鼓励开始迈出第一步提纲二 上课时：跟不上老师的思维（详） 下课时：请教同学，同学觉得很简单（略）成长的烦恼 做作业时：还是不会做（略）提纲三成长的烦恼开篇点题：说我的烦恼起因：有什么烦恼经过：为什么烦恼结果：怎么解决烦恼 我的收获，呼应开头。 提纲编写：我的疑问： 环节三【实践展评】请大家根据刚才的方法，为的校运拟定写作提纲。环节四【课堂小结】我的收获：请大家完成问卷调查表。附件2 “研学后教”课堂学生5分钟问卷调查表（参考）时间：_地点：_授课教师：_注意：1.第19均为单项选择，请直接在被选择项A、B、C、D处打“”。 2.第10题是不定项选择，可以选择一项，也可以选择几项。请直接在符合要求的A、B、C、D、E、F处打“”。如果还有其他需要说明的，可以在G项后面的横线上写出你想要表达的内容。1.你认为本节课通过自主学习应该掌握的知识比例为：A.全部 B.80%左右 C.60%左右 D.50%以下2.通过“自主合作探究”学习，你明白本节课的研学问题（重点探究问题）吗？A.明白 B.基本明白 C.有些模糊D.不明白3、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 D.老师多多提问，学生集体回答老师的问题 4.你认同通过“研学案”来进行教学吗？A.认同 B.不认同 C.无所谓 D.看“研学案”设计的好坏和落实程度5.你课后用于完成“研学案”的时间每天大致是：A.十五分钟左右 B.半小时左右 C.一小时左右 D.一小时以上6.如果完成“研学案”有困难，你一般怎么解决？A.问老师 B.问同学或家长 C.主要通过自己看书解决 D.留待以后解决7.你有比较固定的学习小组吗？A.有 B.没有 C.有时候有，但不常见 D.课堂有，课后没有 8.你是否觉得本节课给你们时间讨论是在浪费时间？A.是，收获不多 B.不是，效果挺好啊 C.老师安排时间太少 D.老师根本没给时间讨论啊9.你觉得本节课老师讲多少时间比较适合你？ A.10分钟左右 B.20分钟左右 C.30分钟左右 D.35至40