认识小数.doc

认识小数 执教教师：莆田市仙游县大济溪车小学 柯丽玉【教学内容】：义务教育教科书.数学（人教版）三年级下册第9192页例1。【教学目标】1、通过创设情境，初步认识小数。2、知道以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学准备】：课件。【教学过程】：一、创设情境，导入课题。1.引入小数。师：同学们，你们喜欢逛超市或商店吗？生：喜欢！师:超市或商店里都摆着各种各样的商品，每一种商品都有它的价格，你们知道哪些商品的价格？让学生举例说一说各种商品的价格。【设计意图：通过谈话，让学生在轻松愉悦的氛围中引出小数。】2. 课件出示教材第91页情境图。同学们从上面的画面中，你们了解到了哪些信息？生1：看到称重器上显示的质量是3.45千克。生2：小朋友的体温是36.6摄氏度生3：两种笔的单价是0.85元和2.60元。生4：女孩的身高在1.21.5米之间。师：今天我们一起来认识一个新朋友，叫小数。师：请大家观察这组数，他们有一个什么共同特征呢？生：在数中都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就来“认识小数”（板书课题）3.认识小数点。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点。师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。【设计意图：通过课件展示情境图，让学生直观形象地从画面中看到数学信息，为接下来的教学做铺垫。】二、结合情境，理解小数的意义（一）小数的读写1.读写小数。师：像3.45 、36.6 、0.85、2.60、1.2和1.5这样的数叫小数。（课件展示）师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？小组议一议。【设计意图：通过小组议一议，增强团结合作意识、交往能力。】生：小组派代表读刚才的小数。师:根据学生的读法板书：3.45 读作：三点四五 36.6 读作：三十六点六 0.85 读作：零点八五 2.60 读作：二点六零师：同学们，在读小数的过程中你们发现了什么？小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结:每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。就像我们读手机号码一样。2. 课件出示小数，让学生开火车来读：1.68 0.88 0.66 3.15 6.9 8.8 896.64 8.9【设计意图：游戏最能激发学生的兴趣，通过开火车的游戏，让学生们在“玩中学”，熟练地掌握小数的读法。】（二）理解小数的实际含义1.初步理解0.1的含义探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）师：同学们，小数虽然叫小数，可是它的功能可一点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：你们知道的长度单位有哪些？生：厘米、分米、米。师：1米（）分米，1分米（）厘米，1米（）厘米师：同学们，请用手比一比1米有多长。（出示课件1米）【设计意图：复习长度单位是为学习新知作更好的铺垫，通过动手比划，让学生们感知1米的长度。】1） 把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=米=0.1米。3分米=米=0.3米。师：比一比1厘米有多长。小结: 把1米平均分成10份，每份就是1分米， 1分米就是米，用小数表示是0.1米。2)在米尺中上找到0.2米、0.5米、0.9米3）探究小数与分数的关系米=0.4米 元0.7元小结：十分之几就可以写成零点几。4）1厘米=米=0.01米。 3厘米=米=0.03米。师：同学们表现得非常好。现在老师再增加点难度，看同学们还会不会。18厘米=米=0.18米。总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。【设计意图：让学生明白小数和分数是密切联系的。】5）巩固练习a. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.0b.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（） 小数：0.6c.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。 7角 5角 （1） 从图中你知道了什么？（2） 你能把它们的价钱用小数表示出来吗？（3） 1元是10角。7角是（ ）元，还可以写成（ 0.7 ）元。5角是（ ）元，还可以写成（0.5 ）元 （3.2）元6）只用米作单位怎样表示？王东身高1米3分米，只用米作单位怎么表示呢？3分米 0.3米1米3分米 1.3米师：整米数写在小数点的前面。（三）练习巩固（出示课件）【设计意图：通过这一环节，使学生更熟练地使用小数。】师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P92做一做。（学生自主完成汇报集体订正）2)完成P94第1题。（学生自主完成汇报集体订正）3)猜谜语读、写小数。（长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰）【设计意图：增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。】三、拓展阅读：“小数的历史”。【设计意图：培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。】四、全