高三高考诗歌鉴赏人物形象解析(很好)PPT课件

.,1,高考语文古诗词鉴赏,.,2,考试说明,1、鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；,2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,人物形象、意象,.,3,人物形象包括:（一）诗人自我形象。在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。（二）作品中塑造的客观人物。在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。,.,4,黄鹤楼送孟浩然之广陵李白,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。,.,5,菩萨蛮温庭筠,小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖锈罗襦，双双金鹧鸪。这首词刻画了什么样的人物形象？这首词刻画了深闺独处，多愁善感的美丽女性的形象。,.,6,掌握分析人物形象的方法,.,7,分析人物形象注意点二：抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。,分析人物形象注意点一：知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。,.,8,例1小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,.,9,例2怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）,.,10,寻踪探迹,诗卷、杏花（环境、爱好）忽忆、寻（心理、动作）纶巾鹤氅（穿着）,？,？,？,.,11,诗人的形象,情趣高雅、珍视友情、风流飘逸,.,12,鉴赏指导,【题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？,方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。4、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）5、常见艺术形象举隅,.,13,（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。,分析形象的技巧,答案一般有三部分构成：,.,14,例3寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,.,15,陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,概括特点,分析依据,指出意义（情感）,.,16,君子博学而日参省乎己这节课我学到了什么？,.,17,我们来做做。,嘴上说来终是浅绝知此事要笔行,.,18,2、阅读下面一首诗歌，回答问题。玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府相和歌辞楚调曲，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。,参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。（意义）,.,19,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。寄李儋元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？,参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处境而无可奈何的形象。（总说）第五句既申述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。（具体说明）其表现出的封建官员进退两难、有志无奈的矛盾苦闷真实、动人。（表达效果）,.,20,课堂总结,1、了解了诗歌的形象含义及分类2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧,答题三步骤：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。,.,21,高考语文古诗词鉴赏（2）,意境解析题解题指导,.,22,意境：意是诗人要表达的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。意境是这两者有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。,.,23,回归课文,有关“意境”的表述词,雄浑辽阔壮阔苍莽苍凉高远深远,明净绚丽热烈繁华淳朴喧闹活泼,宏阔：,细腻：,凄迷幽静幽美宁谧婉转缠绵朦胧,繁复：,清冷：,暗淡渺茫荒凉萧条寥落孤寂低沉,.,24,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2.从景与情的角度对某首诗或词作一赏析。3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情景交融的意境。,解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。,模式化答题类型二：分析意境型,.,25,绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,.,26,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）,.,27,答题时三方面缺一不可：,答题步骤,描绘诗中展现的图景画面,概括景物所营造的氛围特点,分析作者的思想感情,.,28,一般表达式,本诗通过描写等景物，营造了的氛围/特点（描绘了一幅的画面），表达了得感情。,（绘景析境悟情）,.,29,思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等,意境（氛围）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁华热闹等。,.,30,雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。,问：诗歌前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？（请描绘前两句中的画面）表达了作者怎样的感情？,参考：1细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴；2这些都写出了山村景物幽静与和谐优美的特点；3表达了作者对这样的山村生活的热爱与向往。,.,31,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静。（步骤二）景中含情，情景交融，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（步骤三）,.,32,阅读下面这首诗，然后回答问题。江宁夹口三首(其三)宋王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，借“月黄昏”营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。,.,33,答案：首句中描写了客船、“无灯”野(小)店、“半死”枫树这些意象，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三）,.,34,（09琼宁高考卷）阅读下面这首宋词，完成下题。（5分）鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？表达了什么情感？请简要叙述。（5分）,.,35,答案：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（景）,词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（境）,表达了作者热爱田园生活，以及解官归居后鄙弃官场的情感。（情）,.,36,蝶恋花,小雨初晴回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。,.,37,比一比（黄冈模拟卷）,双调清江引张司久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,问：作者抓住那些景物点染出怎样的画面？“芭蕉雨声”烘托出怎样的情思？,.,38,抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。,（）找出诗中的意象,（）展开想像，用优美语言再现画面（不能脱离原诗）,（）这些意象所营造的氛围,（）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情,这首诗取西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物；,渲染出一种浓深的秋意；,.,39,西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。（6分）答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。,.,40,意象,抽象的主观“意”：诗人主观的审美思想与审美感情具体的客观的“象”：作为审美客体的现实生活的景物、事象与场景,意象,总之，意象是浸染了作者思想感情的事物和场景。,.,41,这首诗为什么都写到某个事物？,意象解析型：,提问方式：,提问变体：,诗句用了某些意象的言外之意是什么？,作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？,解题方法：,要素及步骤,解释意象,意象作用,表达情感,流畅通顺,抓特征、释义,一个术语,（用来干什么）,统一、具体,.,43,课堂小结,1、仔细审题，怎么问怎么答。,2、要素、步骤要齐全。,3、书写要规范、清楚。,4、平时要记忆、积累。重点掌握古诗词常用意象。,.,44,课堂练习,阅读此宋词，然后回答问题。,鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?（6分）,.,45,2004年全国普通高校招生考试语文试题广西、海南、西藏、陕西、内蒙,答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生