《动能和势能》导学案（第一课时）

11.3动能和势能导学案（第一课时） 班级： 姓名： 学习目标1、了解能量的初步概念及单位；2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；3、能用动能相关知识解释一些简单现象；4、通过实验培养自己的抽象思维能力。学习重难点重点：理解动能及其影响因素。难点：能的概念的建立及动能知识在日常生活中的应用。学习过程一、预习导学：（一）能量（阅读课本P67回答下面问题）1、我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？如：_2、“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。比如：流水能推动水车、拉开的弹弓能将弹丸射出，流水弹弓都做了功，我们就说这些物体具有 。3、一个物体具有能量它一定做功吗？_4、能与功的关系: 。（二）动能1、什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；运动的钢球打在木块上，木块被撞走，钢球对木块做功。这些物体能做功，它们都具有能量。它们的能量由于_才具有的。水由于_、子弹由于_、钢球由于_而具有能。在物理学中把_ _ 而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有_能。2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。A.静坐的人； B.足球场上奔跑的运动员； C.炮膛中准备发射的炮弹；D.从飞机上投出的炸弹； E.被电风扇吹动的空气。具有动能的是：_；理由是_；3、动能的大小或多少跟哪些因素有关。影响动能大小的因素有： 二、合作学习、自主探究：任务一：动能的大小与什么因素有关？物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。1、动能与质量的关系：实验方法：用一个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据来判断钢球具有的动能的大小。第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。观察到的现象： 。这个实验说明： 。（提示：注意“控制变量法”的应用）思考：质量不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下？答：2、动能与速度的关系：我们用同一个钢球再做两次实验。（教师演示，学生观察）第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。观察到的现象： 。实验说明： 。通过以上实验可知：影响动能大小的因素是： 和 ，他们与动能的关系是： 。3、想想议议：请你用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行使速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行使速度？三、当堂训练：1、动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关。2、我们常用的能量单位是，用字母来表示。3、质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，假如它们的动能相等，那么_飞得快。4、假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能（选填“大于”、“小 于”或“等于”）5、如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上目的是探究小车动能的大小与 的关