修辞及句式改写PPT课件

-,1,正确运用常见的修辞方法,-,2,考试大纲对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为E级。主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。,考纲链接,-,3,考查题型（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的手法。（二）现代文阅读题中,考查修辞方法所表达的内容及作用。（三）语言运用题中，根据语言表达需要运用修辞方法写作。,-,4,一、高考考查的修辞格共九种：比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。另外，引用、反语、通感手法等也应该掌握。,-,5,比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,一比喻,1、概念：,2、结构：,-,6,比喻的三种类型,1、明喻特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词是：像、仿佛、似、犹如。公式为：“甲像乙”。如：收获的庄稼堆成垛，真像座小山。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,2、暗喻特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词为：是、成为、成了、变成了、等于”等，有时暗喻不用比喻词。公式为：“甲是乙”。如：生命是一条河流，有奔腾也有平缓。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。思想感情的潮水。祖国母亲我的朋友书籍。,-,7,3、借喻特点：本体、比喻词都不出现，只出现喻体。公式是：直接把甲说成乙。例句：废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨。省略的本体为：革命。比喻词：像,借喻。不出现本体，直接叙述喻体。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。,-,8,练习1、以下是比喻句的是()A、他长得很像他哥哥。B、他刚才好像出去了。C、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。D、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得像一个核桃。,D,-,9,练习2.,“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？A有如千万朵盛开的白莲B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛C像千万朵闪烁的银练D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,-,10,练习3.依照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。例:人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚,-,11,二排比,排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。,和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。,概念：,排比的举例：,-,12,用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：句式一致字数相等；与上文语意连贯；不改变原意。长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。,练习1.,-,13,如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。,-,14,练习2.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵经的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。,-,15,关爱是一阵细雨，让干涸的原野滋润起来；关爱是一支彩笔，让苍白的画布缤纷起来；关爱是一轮皎月，让黯淡的夜幕明朗起来。,-,16,三对偶,结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。,1、概念,-,17,1、配对式,例1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A柳絮池塘淡淡风B榆荚临窗片片雪C带水芙渠点点雨D丁香初绽悠悠云,学以致用,-,18,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：看池边绿树小苑西回此间有舜日尧天树边红雨莺唤起一庭佳丽,2、组合式,小苑西回，,此间有舜日尧天。,看池边绿树，,树边红雨，,莺唤起一庭佳丽，,-,19,3、改写式,把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。,斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,-,20,四比拟,运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。,根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。,概念：,构成:,被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。,种类：,-,21,把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。,例如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。,例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽,拟人:,拟物:,-,22,下面没有用比拟手法的句子是：A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。,A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。,C,学以致用：,-,23,五借代,定义：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。例1：烽火连三月，家书抵万金。例2：一群红领巾从对面走来。例3：指点江山，激扬文字例4：叔叔，别问了，我叫雷锋，就住在中国。,-,24,六夸张,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型：,扩大的夸张：,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张：,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,超前的夸张：,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,概念：,-,25,夸张,举例：1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（扩大夸张）2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张）3、他酒没沾唇，就已经醉了。（超前夸张）,-,26,为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,七反复,概念：,分类：,1、连续反复：,-,27,反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了,女婿是个善良的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它,2间隔反复：,-,28,八、设问,定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，即自问自答。作用：总的作用是引起读者思考，有时出现在篇首或段首，起到承上启下的过渡作用。例1：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。例2：正确答案只有一个吗？当然不是。,-,29,九反问,定义：只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里，常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。例1：你不知道我在工作吗？（表示不满）例2：池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？（肯定意思）例3：小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享有呢？（否定意思）,-,30,总结小试1.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蓓，意在教导我们:学会坚韧:昙花于万物俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。答：,-,31,高粱于万山红遍的日子低头，意在提醒我们：学会谦虚；小草在狭窄干燥的石缝昂首，意在提醒我们：不要放弃