泸州市高三备考微成果：高三临界生班议论文写作例后分析升格方法指导.doc

一 登陆 成果名称高三临界生班议论文写作例后分析升格方法指导主研1单位电话主研2单位主研3单位二 成果解决的主要问题 本成果主要解决“高三临界生班议论文写作例后分析的指导方法”这一问题。我校把泸州市二诊总成绩在本科线下30分以内的同学集中起来，重新编成新班，成立了临界生班。经统计，我们发现这部分临界生的语文成绩大都在92分左右；经仔细分析各小题得分情况，我们找到了问题所在作文分多数在40分左右；通过仔细阅读，我们找到了这批学生的议论文写作通病只是简单罗列材料，缺少对事例的分析说理，或说理不透彻；再反思教师的教学方法，大多数教师在议论文写作方法指导中，主要从立意、结构入手，而忽略了议论文的例后分析的具体的指导方法，在方法落实上还有所欠缺。针对这一现状，我们探索出了一种议论文的升格方法例后分析法，重点指导其中三种方法例后假设分析法、例后因果分析法、例后归纳分析法，从细处着手，提高临界生议论文写作的分析说理的技巧和能力，从而提升其语文成绩。三主要成果方法一：例后假设法 操作流程一：习作找茬 勾出文段中的论点、事实论据，从论点和论据的角度评一评：文章写得如何？（思考角度：论证过程中使用的事实论据合不合适，事例与论点联系紧不紧密。） 活在春天里需要坚持。你能想象这样的场景吗？在聚光灯下，一个用脚弹奏着优美乐曲的失去双臂的男孩，他在宽阔的舞台上绽放着生命的光彩，他就是断臂钢琴王子刘伟，用坚持活在春天里的人。刘伟十几岁时失去双臂，之后他冲击游泳，就在他事业好转时，另一种病魔又缠上他。在两次打击之下，刘伟依旧没有放弃，他转学钢琴，即使练到脚起水泡，疼痛难忍，也坚持着。终于，在中国达人秀舞台上，赢得了属于他的辉煌。 活在春天里 学生：张 杰（36班）操作流程二：技法指导1、基本的要求：正例反设，反例正设 2、思路： 反面情形假设假设结果展示正面强调，突出论点3、标志性词语：如果（假使），那么（就会），因此（由此可见） 操作流程三：实例指导 论点：正确的选择无怨无悔 （事例）前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起战斗的笔，成为一代文学大师。（例后假设分析）如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。 可见，正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。 操作流程四：牛刀小试（选一题） 论点：成功源于勤奋 （事例） 中国不乏勤奋之人，莫言，中国首位获得诺贝尔文学奖的作家，一夜之间，成为家喻户晓的人物。可是，成功的背后总有常人难以想象的艰苦付出。莫言出身农村，小学辍学。小时候冒着家长惩罚的风险读书，甚至出力推磨换书看，就是在这样艰苦的环境中，他读遍了周边10多个村庄的书籍。在解放军艺术学院读书的两年里，他白天要上课，晚上坚持写作，写出了80多万字的小说红高粱系列。在创作生死疲劳时，他一天只睡2、3个小时。（用例后假设法分析）（事例）异邦也不鲜勤奋例证。菲尔普斯，这位在北京奥运会上豪夺8金、7破世界纪录的泳坛冠军，被誉为“人类有史以来最伟大的运动员”。人们为他的成绩惊叹，而成绩背后的辛酸只有他一人知道。他每天都会在早晨5时30分左右起床去训练，即使圣诞节也不例外；训练严格时，他每周要在水里游100公里水成了他生活的全部，休息的时间甚至连他自己都不记得。（用例后假设法分析）1、教师下水作文：（例后假设）如果莫言没有如痴如醉地阅读，那么他怎么会有魔幻现实主义手法的纯熟运用呢？如果莫言没有孜孜不倦地写作，那么他怎么会从文学流浪汉成长为世界文坛大师呢？因此成功来源于踏踏实实，勤奋地工作，来源于长期付出。2、学生升格习作：（例后假设）如果菲尔普斯没有“闻鸡起舞”的精神，那么他怎么会将8金挂在自己脖上，成为北京奥运碧波的统治者呢？如果菲尔普斯没有数年如一日的坚持，那么他怎么会在湛蓝的世界中傲视群雄，一次又一次让纪录“作古”呢？菲尔普斯用勤奋，谱写了人生绚丽的篇章。可见，成功的鲜花需要勤奋来浇灌。方法二: 因果分析法 操作流程一：习作找茬 勾出文段中的论点、事实论据，从论点和论据的角度评一评：文章写得如何？（思考角度：论证过程中使用的事实论据合不合适；事例与论点联系紧不紧密） “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅一生都在用笔杆子，坚决与敌人斗争。在国家民族危难之际，他没有沉默，选择用尖锐的文字唤醒麻木不仁的国民，他惊天动地的一声呐喊，使无数人为之动容。“给我一分钟，就一分钟好吗？”台北女孩苏意涵带着自己的设计作品到美国亚特兰大世界展览中心参展。17岁的她又瘦又小，像一只丑小鸭瑟缩于灰暗的一隅，时间一分钟一分钟过去，仍无人问津。她不再沉默，勇敢地拦住教授，提出了真诚的请求。她成功了，她成了36位大奖得主中亚洲唯一的一位。 沉默未必是金 学 生：张 杰（36班）操作流程二：技法指导1、思路：由果溯因，探明根源（即为什么是因为）2、标志性的词语：为什么（展结果）那是因为（探根源）因此（扣论点） 正因为（探根源）所以（展结果） 由此（扣论点）之所以（展结果）是因为（探根源）由此看来（扣论点）操作流程三：实例指导 论点：好集体不会埋没人才 （事例）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。（探因分析）同是孙膑，为什么会有两种完全不同的境遇呢？那是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。操作流程四：牛刀小试论点：成功需要付出 （事例）左思为写三都赋闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（探因分析）1、教师下水作文： （探因分析）这两个人有着太多的不同，太多的差异，而他们有着相同的的地方，那就是选择付出。2、学生升格习作：（探因分析）左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。方法三: 例后归纳法操作流程一：习作找茬（略）操作流程二：技法指导1、思路：归结共同点深化全文的意旨2、标志性的词语：因此，由此(看来)，可见操作流程三：实例指导（事例）周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。（例后归纳分析）因此，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，“兼信”，而开创了一个个太平盛世。（事例）楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途；吴王夫差偏信伯否逼死伍子胥，终致国破身亡。（例后归纳分析）因此，纵观古今，又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。（再归纳）由此可见，兼信成就伟业，而偏听误国不浅。操作流程四：牛刀小试（事例）伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦对知识的追求让悬梁刺股一言成警训；贾岛对诗歌意境的追求而使“推敲”流传千古（例后归纳分析）1、教师下水作文：（略）2、学生升格习作： （归纳）只有追求，才会有收获。 升格方法总结：一个中心 三个基本点例后假设 （从事例的反面进行假设）例后探因 （因果探究，结论水到渠成）例后归纳 （聚焦众材料为一深刻道理）四主要效果（一）教师方面：1、教师在教学实践中提炼出了一套“高三后期临界生班议论文写作例后分析升格指导”方法。2、教师教学观念大大改变。教师大胆改革作文课堂教学指导模式，激发学生的写作热情，开创议论文写作析例三法的升格指导方法，具有可操作性，特别适合语文成绩不够理想的临界生。 3、教师师下水作文，显示了榜样的力量，更能激发同学们的写作欲望。（二）学生方面：1、学生原来害怕作文，不敢动笔，写不满字数，现在提笔不但写得充实，还能写得深刻了。2、学生原来在作文中只是简单罗列材料，缺少对事例的分析说理，或说理不透彻现在写议论文能做到条理清晰，内容丰富，有理有据了，写作水平明显进步。3、通过这一例后分析方法指导，学生能够使文章论证更严密、更充分更深刻了。（三）学生成绩变化表：高三临界生班历次统考语文平均成绩变化表班级建班成绩（二诊）三诊四诊高考36班92.595.899.8104.237班91.494.599102.338班91.894.698101.5高三临界生班作文平均成绩变化表班级建班成绩（二诊）三诊四诊高考36班434546未知37班424446未知38班424545未知高三临界生班语文成绩进步的明显的部分同学名单姓名班级建班（二诊）三诊四诊高考总分毕莹莹36959798114500（