植物生长素的发现(精品-优质课-1)ppt课件

3.1植物生长素的发现,.,2,学习目标,1.知识目标概述生长素的发现过程；2.能力目标评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性；3.情感、态度、价值观目标体验科学家们细致的观察、严谨的实验设计、创新的实验方法，体会其中的科学精神。,.,3,平凡的现象不凡的思维,为什么苹果总是会掉落在地上？,为什么食物放久了会腐败？,植物为什么总是会向光生长？,.,4,达尔文的实验,胚芽鞘,单子叶植物胚芽外的锥形套状物。,尖端,尖端下部（伸长区）,.,5,探究活动1,1、实验自变量是？结论是？2、实验自变量是？结论是？3、实验对比得出什么结论？4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？,.,6,探究活动1,1、实验自变量是？结论是？,尖端的有无胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关,.,7,探究活动1,2、实验自变量是？结论是？,尖端是否接受光照只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲（胚芽鞘感光部位在尖端）,.,8,探究活动1,3、实验对比得出什么结论？,尖端以下不是感光部位,.,9,探究活动1,4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？,发生弯曲的是尖端以下部位背光侧生长比向光侧快,.,10,结论递进1：达尔文的结论,结论：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激尖端向下面伸长区传递某种“影响”伸长区背光面比向光面生长快,.,11,拜尔的实验,拜尔将尖端切下，放在一侧目的是什么？让尖端的影响在伸长区两侧分布不均。可以得到什么结论？伸长区背光面比向光面生长快，这是由于这种影响在背光面和向光面分布不均匀造成的。,.,12,结论递进2：达尔文+拜尔,结论：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激；尖端向下面伸长区传递某种“影响”伸长区背光面比向光面生长快，这是由于这种影响在背光面和向光面分布不均匀造成的。,.,13,鲍森詹森的实验,詹森的实验可以得出什么结论？尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部（可能是某种物质）。,.,14,探究活动2,根据以下材料用具，设计实验探究令胚芽鞘向光弯曲生长的“影响”是否为某种物质。材料：胚芽鞘、琼脂、刀片实验要求：用文字或图片说明实验的设置，并预测实验结果和实验结论。,.,15,探究活动2,.,16,结论递进3：达尔文+拜尔+詹森+温特,结论：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激；尖端产生了某种物质，并向下面伸长区传递，由于这种物质在背光侧和向光侧分布不均匀，背光侧多于向光侧，所以导致胚芽鞘背光面生长快，造成胚芽鞘弯向光源生长。,.,17,温特的实验,温特把这种物质命名为生长素。1931年，科学家从人尿中分离出了具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸（IAA）；1946年，科学家从高等植物中分离出了生长素，并确认它是IAA。,.,18,结论递进3：达尔文+拜尔+詹森+温特,结论：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激；尖端产生了生长素，并向下面伸长区传递，由于这种物质在背光侧和向光侧分布不均匀，背光侧多于向光侧，所以导致胚芽鞘背光面生长快，造成胚芽鞘弯向光源生长。,.,19,探究活动3,单侧光是如何导致该物质的分布不均匀呢？假设：1.单侧光导致该物质从向光侧运往背光侧；2.单侧光导致向光侧分解或合成被抑制。,四个琼脂块中的生长素含量满足何种关系可证明假设1？假设2呢？,.,20,探究活动3,实验证明，单侧光照使生长素从向光侧运输到背光侧，从而导致胚芽鞘的向光生长，也就是说，生长素在尖端有横向运输。,.,21,极性运输,结论：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。,.,22,生长素的运输方式,横向运输：尖端，主动运输；极性运输：尖端以下，主动运输；非极性运输：成熟组织中，被动运输。,.,23,生长素的产生和分布,产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。分布：植物各器官中都有分布相对集中的分布在生长旺盛的部分。,.,24,不同的观点,解释在单侧光的刺激下，生长抑制物在向光一侧积累，导致向光侧生长受到抑制而背光侧生长正常，引起向光性。,现象20世纪80年代以来有学者用向日葵、萝卜等做向光性研究的时候，发现向光侧和背光侧的IAA浓度基本相等。,.,25,植物激素,由植物体内产生能从产生部位运