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文档简介
关注儿童青少年心理成长,1,我们的压力来自哪里？,2,教师需要知道什么？,在学校，老师的工作可概括为“教书育人”，也就是说教学和教育，这两部分是相辅相成的。它们的出发点都是对孩子的理解。所以，如果老师们能够学习和理解心理学的理论，就能够帮助老师掌握学生的心理和状态，激发学生的学习动力，乐于学习；心理学理论也能够帮助老师因势利导，在培养学生习惯养成和人格构建方面起着重要的作用。同时，在特殊儿童的教学教育上，心理学理论也能够帮助老师识别学生异常心理状态，也帮助老师理解学生心理问题的成因，有利于心理问题的疏导和解决。,3,国际儿童青少年心理卫生问题,全球有超过20%的儿童青少年因患精神障碍而致残。青少年自杀占全球死亡原因的第3位。重度抑郁症通常起病于青少年，遍布各个国家，可导致心理社会功能的严重损害并有自杀的危险。与行为有关的品行障碍会延续至青少年甚至成人，表现为物质滥用、少年犯罪、成人犯罪、反社会行为、婚姻问题、工作关系不良、失业、人际交往问题和健康状况低下。儿童青少年心理健康问题并不是哪个国家、哪个文化或哪所学校特有的问题，而是全球共同的公共卫生问题。其中只有不足20%的患者得到了适宜的治疗。,4,中国儿童青少年心理健康状况堪忧,17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。其中，中小学生精神障碍患病率为21.6%到32.0%,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。50%的儿童和青少年的心理障碍来自家庭，许多成人的精神问题都可追溯到儿童期的家庭问题。,5,心灵有它自己的地盘，在那里可以把地狱变成天堂，也可以把天堂变成地狱。,6,中国儿童心理治疗现状,患儿6000万，80%的行为障碍的孩子未得到治疗（包含各种精神障碍）。中国儿童精神科医生无认证，专职300多人，兼职500多人。美国患儿700万-1200万，医生8000/4亿。,7,普通心理学和发展心理
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