宇宙的边疆- 教学设计

,夏日星空,宇宙的边疆卡尔萨根,卡尔萨根,感受鉴赏,走近作者,解说词,积累整合,思考领悟,应用拓展,美国著名“大众天文学家”,1980年大型科学电视片宇宙60多个国家上映观众高达5亿,卡尔萨根：,电视片宇宙,解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。,特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。（2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。（3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，解说词是说明和描写、抒情与议论的结合，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。,感受鉴赏,解说词,走近作者,积累整合,思考领悟,应用拓展,一、解说词,是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。,春日的下午，阳光静静地洒在校园里，错落的教学楼愈发的显得雄壮威武了。校门上“重庆巴蜀中学”几个大字，显得那么的和谐与温暖。远远望去，我仿佛看见一艘知识的巨轮正在扬帆起航，而我们正在这知识的海洋里劈波斩浪，驶向远方这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。,感受鉴赏,积累整合,解说词,思考领悟,应用拓展,二、积累整合,速读课文，找出文章的主要说明对象,走近作者,感受鉴赏,思考领悟,应用拓展,由远到近，空间顺序,二、积累整合,积累整合,解说词,走近作者,宇宙结构示意图,思考：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其三，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。,草帽星系,旋涡星系M81,椭圆星系,解说词,积累整合,思考领悟,应用拓展,三、感受鉴赏,抒情,比喻,拟人,本文的语言有什么特点？,美,走进作者,感受鉴赏,议论,激情,哲理,写作借鉴,平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。,感受鉴赏,解说词,积累整合,应用拓展,四、思考领悟,2010年9月9日，中国青年报刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章,科普作品：中国读者很难提出好问题,课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？,思考领悟,走近作者,2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图,四、思考领悟,感受鉴赏,解说词,积累整合,应用拓展,思考领悟,走近作者,课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？,有，是暂时的；没有，是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张。,四、思考领悟,感受鉴赏,解说词,积累整合,应用拓展,思考领悟,走近作者,感受鉴赏,解说词,积累整合,五、应用拓展,宇宙无涯，探索亦无境：