一年级数学上册第八单元解决问题(例5) 教案.doc

一年级数学上册第八单元解决问题(例5) 教案【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第八单元例5【课程标准描述】1.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义做出解释。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。【学习目标】1.通过看图,理解图意,能说出图中的数学信息和所求的问题,理解数量之间的关系,会用20以内进位加法解决简单的实际问题。2.通过看图,把问题和信息完整地说一说的学习活动,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同,能用不同的方法解决问题。【学习重点】能从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。【学习难点】学习分析问题的方法,理解两种方法的异同【评价活动方案】1.通过看图说图意,用学具摆出数学信息的方法,说一说“为什么用加法算”,评价学习目标1。2.通过说说图意,思考“还有别的解答方法吗”,用学具摆出自己的想法,结合“把你的想法说个同桌听”的活动,说一说“他们的解答有什么不同”,评价学习目标2【学习过程】一、 复习铺垫1口算练习。8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 7+7 6+6 9+4 6+8 5+9 8+5 7+8 9+5 8+7 9+62拍手游戏。教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍3下、2下、5下、4下。3.课件出示图片：一共有几个葫芦？学生自主回答,并说一说为什么用加法计算。二、学习新课 评价目标11.出示情境、分析图意。教学例5课件出示主题图,引导学生仔细观察,说出信息和问题。最后教师再引导学生把信息和问题连起来说一说。（课件展示学生说的图意）2.动手操作、理解题意。教师引导用学具摆出图中的数学信息。（学生独立摆,指名展示）提问：看到圆片图,你想到了什么？怎样解答这个问题？为什么用加法解答？（指名回答）小结：把两部分合起来要用加法。3.列式计算、明确算理。教师引导学生用算式表达自己的想法？（生答师板书）预设：前排多少人,后排多少人？ 8+7= 或女生多少人,男生多少人？ 9+6=学生说一说算式中每个数表示什么,为什么用加法算？4.再次观察、寻找不同信息 （评价目标2）教师引导学生从不同的角度再观察主题图,让学生说出不同的信息,再让学生将信息和问题连起来说一说。（课件展示学生说的图意）教师引导学生用圆片摆出自己的想法？（独立摆,指名展示并说一说,师板书）预设： 女生多少人,男生多少人？ 9+6= 或前排多少人,后排多少人？ 8+7=学生说一说算式中每个数表示什么,为什么用加法算？师引导学生分析下列问题：问题1：这两个算式有什么相同的地方？ 问题2：为什么都用加法算？问题3：这两个算式有什么不同的地方？学生说一说：哪种解决问题的方法好,为什么？小结：这两种方法都很好！因为他们会从不同的角度看图,找到不同的信息,列出不同的算式,但都是把两部分合起来,所以都用加法算。2.回顾：教师引导学生回顾解决问题的方法？ 学生说一说,解决问题时,可以有多种方法。三、综合应用1.完成P97“做一做” （评价目标1和2）学生独立思考后,自主回答。提问：还可以怎样解决？（生独力思考后,指名口答算式）2完成课本P99,第1题（评价目标1和2）学生独立思考后,自主回答。提问：还可以怎样解决？（生独力思考后,指名口答算式）3课件出示图画,学生自主提问并解答（评价目标1和2）学生观察图画,说一说信息,自主提出问题,思考解答的方法学生把自己的方法说给同桌听。提问：你们两人的列式相同吗？有什么不同？四、总结：引导学生说一说这节