艰难的国运与雄健的国民PPT

掌握生字词,逼狭_崎_岖_阻抑_回环曲_折亦_复如是险峻_旅_行,Xi,q,q,y,q,y,jn,l,一xi_千里丛山di_岭奇趣横生浊_流滚滚,泻,叠,hng,zhu,李大钊,口占一绝,壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。,李大钊留学日本时（一九一六年）作的,五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。,李大钊,李大钊：字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县大黑坨村，他在青年时代就确立了救国救民、“再造神州”的宏伟抱负和坚强决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。一九二二年七月在党的二次代表大会上选为中央委员。一九二七年四月六日不幸被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，四月二十八日壮烈牺牲，时年仅三十八岁，表现了共产党员英勇坚贞的崇高品质。,这篇小品文写作的年代，五四运动的高潮已经过去。封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。,写作背景,听朗读，找出各段比喻修辞的“本体”和“喻体”，并概括各段大意。,整体感知,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,第五段：,人类历史的道路,民族生命的进程,人类历史生活,中华民族现在所逢的史路,中华民族精神,长江大河,旅途征人以冒险为美趣,崎岖险阻的道路,扬子江、黄河,道路的崎岖艰险让奋斗者有机会领略壮美的趣味,没有雄健的精神是不能够感觉到的,哪一段是承上启下的段落，起到点题作用？,？,从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？,在国运艰难的时候，要,发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。,题目中“艰难的国运”与“雄健的国民”是什么关系？,？,1、只有雄健的国民才能扭转艰难的国运。2、惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。,联系全文及写作背景，谈谈何为“艰难的国运”？何为“雄健的精神”？,艰难的国运：,两个方面：一、是时代性，“现在”“目前”1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻”、“艰难境界”。,雄健的精神：,也就是民族的精神，也就是那种像黄河、扬子江一样冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,课文中有“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。怎样理解这种“趣味”？,这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。,李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：,“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。”,高尔基在海燕中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。,本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对?为什么？,历史发展是曲折的，只有具有雄健的精神敢于面对现实、敢于斗争的革命者，才会在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。,艰难的国运,雄健的国民,雄健的精神,鸦片战争,五四时期,北伐战争,抗日战争,解放战争,抗美援朝,文革时期,林则徐,李大钊,叶挺,狼牙山五壮士,董存瑞,黄继光,张志新,人民群众无名英雄,无私奉献,顽强拼搏,英勇无畏,一往无前,审美鉴赏,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,1.长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在崇山峻岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程亦复如是。,用长江大河比喻民族生命的进程。,2.走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能感到一种冒险的美趣。,用旅行比喻人类在历史上的生活,3.用扬子江黄河比喻中华民族的精神,4.用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。,5.用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。,6.用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。,7.用长江黄河穿越沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争,8.用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途,增强了说理的透彻性