阿长与山海经详细ppt课件

,阿长与山海经,鲁迅,1,题解“阿长”，人名鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。,2,阿长,阿长（？1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”,返回,3,早期百科全书山海经,山海经是一部内容丰富、风貌独特的古代著作，包含历史、地理、民族、神话、宗教、生物、水利、矿产、医学等诸方面。山海经的性质，历代说法不尽相同。清四库全书把此书列入小说类。近代鲁迅认为此书是巫术、方士之书。而大多数论者认为山海经是一部早期有价值的地理著作，其中尤以五藏山经地理价值最高。,返回,4,经典图读山海经封面,5,帝禹山河图局部,6,文鳐鱼,7,鲁迅,8,鲁迅（18811936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。,9,1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。,10,下一页,我们学过的鲁迅作品,11,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,12,1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。,13,14,15,16,17,18,文章围绕阿长写了哪些事情，重点写的是哪件事情？,熟读课文,19,明确：1、介绍阿长称呼的由来。2、喜欢“切切察察”的毛病。3、摆成“大”字的睡相。4、令人厌恶的种种规矩5、给我讲“长毛”的故事。6、给我买来了山海经。（重点）,20,读懂阿长：,透视鲁迅眼中的阿长,标出表明“我”对阿长感情变化的语句。,21,作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,对于阿长所懂得的许多规矩，也大概是“我”所不耐烦的,尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,22,“我”对阿长的感情是怎样变化的：,憎恶,新的敬意,完全消失敬意淡薄,敬意空前的,讨厌不大佩服,不耐烦,怀念,23,24,作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？,文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,25,先抑后扬：这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。,26,新的敬意,热爱关心孩子,为“我”买山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节,摆成“大”字的睡相,先抑后扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,27,评读人物,黄胖而矮没有名字喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为“我”买回山海经,地位低下,饶舌多事不拘小节,淳朴无知繁文缛节,热情善良关心孩子,长妈妈,28,1.当阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?,“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,29,2.当阿长买来山海经时,“我”有什么反应?,“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。,30,3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?,因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的山海经很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。,31,4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。,32,思考,在“我”的眼中，长妈妈是什么样的人,33,长妈妈是个没有名字的人,长妈妈地位低下,34,长妈妈喜欢切切察察,饶舌多事,35,长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”,长妈妈睡相不好长妈妈是个粗人,36,长妈妈“逼”我吃,长妈妈有很多繁文缛节,37,长妈妈讲长毛的故事,长妈妈是无知而又淳朴的,38,长妈妈给我买来山海经,别人不愿做或不能做的她竟然做成功了,关心帮助孩子热情善良,39,研读长妈妈买山海经的部分（第19-29自然段）,40,作者怎样刻画的阿长？,1、详略得当的选材特点2、欲扬先抑的手法3、人物描写的多样性,写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果,41,“隐鼠”之典故,在狗猫鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。,42,评读人物,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。【描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写】,43,作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,44,重点与难点(写作特色),1.本文的记叙线索是什么？,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。,45,1、人们对阿长的称呼以及称呼的由来和她外形的特点2、一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”的毛病、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老掉了”等5、讲述“长毛”的故事6、谋害了我的隐鼠7、阿长为我买山海经的事,略写,详写,围绕中心详细得当,46,简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。,过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。,文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了”等。,也有过渡性段落“这种敬意我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。,47,照应：,通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。,是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。,48,总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象。,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。,49,50,1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？,答：首先，不同的称呼标志着不同的身份、地位。课文前一部分采用了“抑”的写法，如“不大佩服他”“讨厌”等，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目表示文章的一半是抑笔。其次，题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇。最后，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,51,2.写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少。,答：不写怎么买到的，给读者留下一个想象的空间。此前大量笔墨写叔祖引起我对山海经的强烈渴慕，更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。此后写我的心情，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。,52,3.鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？,描写，是对事物做具体的刻画和描绘。作者写阿长“切切察察”的样子，写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”，写阿长讲长毛的故事，写阿长买来山海经，都有具体的刻画和描绘，都是人物描写。具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。,53,形容写得逼真，我们常说“惟妙惟肖”“入木三分”；形容写得生动，我们常说“栩栩如生”“活灵活现”。鲁迅写阿长确是这样。,54,写作借鉴,细节描写。作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。（1）抓住最有特征的细微之处。如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，表现了长妈妈的粗鲁和不拘小节。（2）抓住生动形象的语言、动作描写。如吃福橘时：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流”，这是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。,55,（3）抓住体现主旨的外貌、语言描写。如写她买来山海经时：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”这里，不仅看到了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女，而且听到了她那亲切自然的语言。“三哼经”恰如其分地表现了她的身份和社会地位。这个细节，说明了为“我”办这件事情的不是学问人，而是连书名都说错的长妈妈，蕴含着长妈妈对“我”的关心和疼爱，同时把阿长和山海经连接在一起，表现了设题与构思的新颖巧妙。,56,想像阿长如何千辛万苦地买山海经的经过，用文字描述出那时那景【注意一个细节：阿长连书名也记不清】；假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？情紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。,想像创新,57,想像创新,阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢