八年级语文 《苏州园林》学案1(无答案).doc_第1页
八年级语文 《苏州园林》学案1(无答案).doc_第2页
八年级语文 《苏州园林》学案1(无答案).doc_第3页
八年级语文 《苏州园林》学案1(无答案).doc_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

广宇学校初二年级语文导学案课题:苏州园林 课型:新授课一、学习目标:1、积累字词;整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序;把握本文所运用的说明方法。2、学习本文语言美的生动、准确的特点:从表达方式、说明方法、修辞方法等去理解语言的多样性,学习本文语言使用的准确的特点。3、让学生能从语言中感知苏州园林的美,培养学生热爱祖国园林的感情。二、学习重难点1、感受苏州园林的图画美,理清说明顺序2、培养初步的鉴赏能力三、知识链接:1叶圣陶(18941988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有隔膜火灾等六本,散文集有脚步集,童话有稻草人古代英雄的石像,长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后,创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。2有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林,名闻全国,誉满世界。“苏州园林”不是某个园林的名称,而是指苏州这个地方的园林群体。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。四、导学过程:第一课时1 检查预习给下列加点字注音:轩榭( ) 池沼( ) 邱壑( ) 模( )样 蔷( )薇( ) 重峦叠嶂( ) 相间( ) 嶙( )峋( ) 庸( )俗 镂( )空 辨明词义鉴赏: 因地制宜: 斟酌: 重峦叠嶂:别出心裁:2文章是从_角度,抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度:A建筑学B园林历史C导游D欣赏者特点:A苏州园林总的特点B有代表性的园林2 苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位?3 苏州园林的共同特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?4理清全文思路,划分结构层次。第一部分(12) 第二部分(3-9)第三部分(10) 学习小结:作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位,从游览者的角度概括苏州园林的特点,即“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。然后,从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。第二课时1本文的说明顺序是怎样的?2结合实例,本文采用了哪些说明方法,体会其作用。3文章用语典范,简洁精美,试对下列语例加以品析。我觉得苏州园林是我国各地园林的标本假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。4、精读4、5两节:揣摩语句,体会其丰富的内涵; 第节哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种文章结构形式?写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排? “艺术”和“技术”能否调换,为什么? “雷同”能否用相同“相同”替换,为什么? 自读第5节回答问题 该段采取的结构形式是 用了哪些表达方式?有什么作用?学习小结:在叶圣陶老先生的带领下,我们周游了苏州的著名园林,领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳,同时掌握了一些说明文的知识,合理的说明顺序,恰当的说明方法,既突出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者说明的技巧,力求学以致用。五、达标检测:1、苏州园林总的特点是 ,文章先从 、 、 、 、四个主要方面介绍,再从 、 、 三个细微方面具体说明这个特点。全文采用了“ ”的结构。 2、指出下列句子所使用的说明方法:苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 ( )没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 ( )有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。( )常见的说明方法及其作用:说明文的一般特点是:抓住说明对象的特征,恰当地安排说明顺序,灵活地运用多种说明方法,语言准确,明晰,表达充分、严密。这是一篇典范性说明文,构思缜密,脉络清楚。说明准确,叙述生动是本文的显著特点。 举例子:先介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体例子作例证。增加文章可信度。作比较:通过与同类及相关的事物作比较,显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。打比方:凭借事物间的相似点,把此物比作彼物,从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。列数字:从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性。引资料:引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义:用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释:用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义,有助于说明事物的特征

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论