八年级语文上册《阿里山纪行》导学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
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文档简介

阿里山纪行导学案【学习目标】欣赏阿里山的如画美景；学习本文移步换景、融情于景的写法；欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言。 第一课时【前置学习】（看谁迅速进入学习状态，静心自学）一、走近阿里山利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。小组内交流。二、走进文本（一）、基础导航。1、我会读：找出你不会读或认为重要的词语，借助文下注释和工具书注音。并记在下面。 2、我会写：我会写这些易错或重要的词语。 3、我会用：选择你喜欢的两个优美的词语造句。 （二）、整体感知。1、读懂体裁 题目中的“纪行”是什么意思？ “阿里山”又点明了什么？“纪行”意思： “阿里山”点明了： 2、读懂技法（1）用自己喜欢的方式读课文，用双横线划出表示作者行踪的词语，理清游览线路和景点。（2）文章开头和结尾有何特点？开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？特点： 写融洽场面的作用： （3）文中有两个句子起到了承上启下、推进文势的作用，使文章逐层深入、摇曳生姿。请用波浪线画出来。3、读出画面作者对阿里山总的感觉是什么？你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？抓住关键词句概括景点特征。你认为字里行间表达了作者怎样的情感和愿望？ 的水潭 总的感觉： 的森林阿里山 的青苔 情感和愿望： 的林海 的神木4、积累句子：摘抄自己喜欢的句子，并稍做点评。（可批注在书上）总结你的赏析方法分享给大家。我的赏析方法： 5、疑惑平台（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂的提出来？第二课时【交流展示】（将自己的成果分享给大家。我们一起“畅游”阿里山。）“畅游”阿里山排除语言障碍熟悉旅游路线品味沿途美景假如我是导游一、 排除语言障碍。交流生字词掌握情况，分享积累的优美词语，并造句。熟悉旅游路线。1、标明了作者行踪的语句：台北松山机场、台湾的中部城市嘉义、改乘森林小火车、阿里山站、从火车站到神木、迂曲穿过一片林区2、二、三段中设问句的作用：二段引出阿里山、神木，引起下文。三段作用：过渡段、承上启下。3、总结归纳：松山机场台中嘉义阿里山站森林小火车(3小时)神木姊妹潭水原始森林曲径幽路高大树木飞机(40分钟)融情于景阿里山风光美如画三、品味沿途美景1、找出你认为最美的句子，品一品美在哪里？示例：我认为最美的句子是：“这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，”因为：这句话用了比喻的修辞手法，把潭比作明镜，生动形象地写出了潭水的清澈透亮。表达了作者对姊妹潭的喜爱之情。2、欣赏完沿途美景后你最想说什么？引导学生明确：阿里山的风光美如画。台湾人民生态意识强。海峡两岸永远是一家！表达情感：热爱大好河山，热爱祖国。3、请把你发现美，品味美的方法分享给大家。例如：修辞手法角度赏析；重点字词入手赏析；表现情感角度赏析。引导学生
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