化妆造型设计课程标准.doc

化妆造型设计课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校美容美体、美发与形象设计等专业的一门技能方向课程，其任务是使学生掌握化妆、盘发和造型的基本理念，具备独立完成整体化妆、造型的技能，提高审美水平和敏锐观察力，为适应未来岗位需要打下基础。二、课程教学目标通过化妆造型设计课程的学习，使学生了解化妆发展史和常用化妆造型基本工具，掌握化妆、盘发的基本手法，具有矫正化妆、整体造型和盘发造型的能力，初步形成一定的自我学习和实际操作能力，能独立完成基本的整体妆容、盘发和造型设计。（一）知识教学目标1了解化妆造型基础知识；2了解盘发设计基础知识和盘发工具的使用；3了解各个历史时期的化妆造型风格、古代发式的样式、创意及气氛效果妆的表现手法。（二）能力培养目标1通过对化妆基础知识的了解，培养学生独立完成整体化妆造型和实际操作的能力； 2通过掌握化妆技法，培养学生能够根据不同的主题风格运用相应的色彩和化妆知识，达到完成自己作品的能力。（三）职业情感目标1热爱专业，具有良好的职业道德和职业习惯；2具有健康的审美情趣；3热爱化妆造型，突破、创新化妆技法。三、参考学时504学时。四、课程学分28学分。五、教学内容和要求序号教学项目教学内容与要求活动设计建议参考学时1化妆造型基本常识1.了解中国化妆与造型的发展简史2.了解头部骨骼、面部肌肉的组成及面部各部位名称及五官比例3.掌握化妆造型的基本常识与技法4.理解化妆色彩的基础知识5.理解化妆造型中的色彩搭配、光色与妆色的关系1.介绍化妆发展史2.分析石膏头颅和面部五官图3.展示化妆工具4.进行色彩搭配游戏222局部化妆与矫正技巧1.了解化妆前的准备及化妆基本程序2.掌握局部化妆技巧和方法3.熟练运用化妆工具进行局部化妆4.掌握脸型的种类及化妆矫正的技巧5.熟练运用化妆技巧和工具进行化妆矫正1.化妆摆台演示与练习2.演示与练习局部化妆技巧3.讨论与分析常见脸型的种类和特点4.分组进行矫正化妆练习363盘发基础知识与技法1. 了解盘发的重要性、盘发设计的基础知识2. 理解盘发与脸型的关系3.了解盘发工具的使用方法4.会运用盘发技法进行一般盘发组合造型1.进行脸型与发型分析练习训练2.播放发型技法视频3.分小组进行发型技巧实践练习4.盘发设计组合练习384生活艺术造型1.了解生活艺术类化妆造型的特点2.熟练掌握生活艺术类化妆的技法3.会运用造型工具进行生活艺术妆容的创作4.了解生活艺术妆的饰品搭配方法5.会根据场合需要设计一般生活艺术类妆容1.讨论各种生活类妆型的特点2.搭对进行生活类妆容练习3.搜集生活艺术妆容元素和信息并进行交流讨论4.妆容图绘制405历史人物化妆1. 了解各历史时期的化妆造型风格2.了解古代发型的样式及如何使用假发包进行造型3.掌握唐妆的化妆造型技法4.掌握旗袍造型的化妆造型技法5.掌握清朝时期的化妆造型技法6.运用化妆技法进行旗袍妆的描画7.了解印度等其他国家的妆容和技法1.分析各个历史时代的服饰、发型、妆面的特点2.参观影楼等造型机构3.展示各朝代的服饰及妆面4.妆型图创作与练习5.学生搭对练习历史人物造6.综合考评466表演及角色类化妆1. 了解表演及角色类化妆的表现方法2. 理解表演及角色类化妆的设计原则3.熟练掌握老年妆的化妆造型技法4.熟练掌握主持人妆的化妆造型技法5.熟练掌握T台造型的化妆技法6.会摄影妆的化妆技法1. 欣赏T台造型视频，进行T台造型创作讨论2. 分析老年人的体态与面部轮廓3. 多媒体图片分析4.绘制妆容图5.搭对妆容练习6.创作考核练习397创意与气氛效果化妆1. 了解创意妆的特点2. 了解气氛效果妆的表现手法3. 理解创意妆的设计原则4. 熟练掌握小丑妆的化妆技法5. 了解做脏、打伤基本的气氛效果妆容技法6. 会运用化妆技法根据创意主题需要设计一般创意类妆容1.创意类妆容图片分析2.气氛效果妆情境创作讨论3.绘制妆容图4.学生搭对练习5.以点、线、面等单纯几何符号为设计灵感，运用于妆容中31六、教学建议（一）教学方法1加强学生实际动手操作能力的培养，以工作任务为引领，提高学生兴趣。可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法开展教学。2本课程采用理实一体化教学模式，理论与实操相结合，运用教师讲解演示、分组讨论、实操练习、图片分析、视频展示、观摩学习等教学形式，全面实施教学一体化模式，让学生学中练、练中学。以实际工作中面临的各种问题为案例融合到实际的教学中，为学生提供体验完整工作过程的学习机会。3充分利用现代多媒体技术，配合实际的教学设备，多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，结合专业特点，从学生实际出发，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。（二）评价方法1激励性评价策略，在实际操作中对学生的实际操作进行适当的激励，学生只有从内心上感到安全和自由了，才敢于提出自己独特的见解和感悟。2重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3注重对学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核，在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。4评价标准分层化，使不同层次的学生得到适合自己的评价，不能一概而论。（三）教学条件1课堂教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。2实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1：201：40。（四）教材编写1科学性。教材的内容要求表达必须精练、准确、科学。对基本知识、基本技能的阐述求真尚实，充分体现职业教育特色和本地特点。2实用性。要理论联系实际，注重理论在实践中的运用，要有典型案例，所举案例要有典型性和代表性，提高学生运用知识解决实际问题的能力。3系统性。系统性是教材之魂，抓住了知识的逻辑性、系统性，教材的编写就有了根基和条理，就会纲举目张，便于教学以简驭繁。一个科学、合理的知识体系有助于学生对知识的学习、理解和掌握。4针对性。教材的编写要从使用者的实际出发，符合中职院校的学生的特点和需要；要遵循适用对象的认知规律，考虑他们的学习能力和接受能力；要适合教学，考虑教学目的，满足教学要求；教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼。教学活动设计突出化妆造型的特点，引导学生积极参与、合作交流、主动探究，在模拟训练中培养职业能力。5可读性。行文深入浅出，通俗易懂，语言生动形象，规范优美。用词准确，修辞得当，逻辑严密。不使用生僻的文字和晦涩的词语，便于阅读和理解，可读性强。教材内容要以职业能力为基础，融入职业标准、行业规范的内容，方便学生参加国家劳动和社会保障部的职业技能资格等级考核。（五）数字