2019学年第二学期惠风书院数学教研组工作总结.doc

2019学年第二学期惠风书院数学教研组工作总结 本学期，我们数学教研组的全体教师紧紧围绕区教研室的工作要求与目标，转变思想，用心探索，改革教学。本学期制定了以“小学数与代数中数的运算教学主题研讨”为主题的教研活动，以教促研，注重数学课堂计算教学，求真务实、开拓创新，努力提高课堂计算教学效率，切实提高教学质量。在全体组员共同努力下，本教研组踏踏实实开展了形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期教研工作，主要从以下几方面谈起： 一、工作思路 (一)制定阶段目标 1、理论积淀，厚实底蕴：全体课题组成员要加强理论学习，认真组织好切实有效的学习讨论活动，要用先进的教育理念支撑本课题各项研究工作的正常开展。 2、小学数学“数与代数”领域教材中对数的运算进行纵向分析，形成对教材中“数与代数”领域中的数的运算的前后知识的联系与沟通，以及交流在教学中发现的疑难点。 3、通过不同年级的教研课分析计算中的三大块内容，包括口算、笔算以及估算，在不同类型的课中发现找寻数学语言、算理算法，计算习惯与计算素养的落脚点以及提升点，进行分析比较，发现其不同的侧重点，形成课题研究。 (二)制定切实可行的教研主题 考虑到本组年轻教师居多，实践经验不够丰富，课堂组织形式较为单调，并且部分新教师还兼科教学，专业理论知识不够扎实，教材知识的体系逻辑以及延续性略有断层。所以我们还是以开展基础主题研究为主，制定“小学数与代数中数的运算教学”的主题研讨，主要研究以下3方面的内容： 1、探析小学计算教学中的数学语言表达(教师和学生两方面)。 2、如何在小学计算教学中寻找“理”“法”平衡点，培养数感和数学思维能力。 3、新课改下计算教学中计算习惯和数学素养之运算能力的培养。 二、实际工作 本学期，为了更好地突出主题教研活动，我们在各方面进行了努力，采取了多种措施，开展了多种形式的教研，具体活动内容如下： 1、3月23日集体理论学习 数学语言、算理算法平衡以及计算习惯、计算素养三方面结合具体实例谈谈自己的想法和感悟。胡超敏老师主要针对这三方面在口算当中的渗透，陈才斌主要谈谈这三方面在笔算中的渗透，戚璐璐老师主要针对这三方面在估算当中的设计。 通过本次的教研活动，老师们就数学语言的培养，算理算法的平衡，计算的习惯和计算素养三方面谈了自己的想法和感悟。算理方面，我们要以思维为主线，以算理为先导，以创造为契机，学生不但理解算理，而且要得出最简便的计算方法，发现计算规律，归纳出计算法则，实现算理算法统一。就数学语言方面，听、说、读、写都是一种重要的习惯，无论动手操作还是比较联系，教师的规范指导和引领是相当重要的。比如操作的步骤，计算的格式等，教师的规范指导，统一要求。 2、3月30日教学研讨课：侯燕妍老师执教混合运算。 侯燕妍老师为我们学校的青年教师带来一节计算教学示范课混合运算，全校数学教师都到位听课，还请了两位专家老师来评课。侯老师把握教材非常恰当，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，从创设情景入手，让孩子们用不同的方式计算，列出不同的算式，最后得出综合算式，明确混合运算的计算顺序。尤其是侯老师对综合算式等号的教学安排，这样安排让学生对综合算式有了更深刻的记忆。课后，数学组的老师们一起进行了评课。 本次教研活动主要凸显的是在计算教学中的数学语言表达，教师如何巧妙的设计问题，使计算教学重点难点得以落实，培养学生在为什么递等式可以用“=”连接时语言表达能力。 3、4月28日教学研讨课：胡海飞老师执教有余数的除法。 胡老师整节课节奏紧凑，教师语言亲切，明确学生起点，合理安排教学环节，学生学得扎实;利用多种形式，突破重难点;分层练习，巩固知识。 这节课，胡老师对余数意义进行了解释，用形象的图，让学生理解还剩几个;重点突破，教师经常问这个2还能摆一盘吗?为什么;不断加强余数的理解这个2表示什么意思? 本次教研活动主要凸显的是新课改下计算教学中计算习惯和数学素养之运算能力的培养。通过对教材主题图的改变，提高教学起点，使学生学有所用，学有所思。 4、5月16日教学研讨课：胡超敏老师执教整十数加减整十数。 胡老师通过个人备课，再集体听课、评课，改进教学方案，再进行二次备课，再进行新的一轮试教、评课等这一系列磨课过程，让新老师在不断历练中迅速成长。在教学中，胡老师十分关注学生的思考过程，在教学计算过程时，通过摆一摆、拨珠子、画一画等活动来让孩子们亲自感受计算方法，这种突破重点难点的方式非常有效! 本次教研活动主要凸显的是如何在小学计算教学中寻找“理”“法”平衡点，培养数感和数学思维能力。在第二环节探究算法的过程中，10+20，胡老师采用了让学生在计数器上拨一拨，想一想，说一说的方法，根据学生已有的认知和经验帮助学生理解整十数加整十数的算理，并抽象出算法。而在探究3020的算法时胡老师提高了一个层次，让学生把整十数加整十数的算理迁移到整十数减整十数上来的，让学生独立说一说计算方法，并通过小棒和计数器来验证此方法的正确。 5、6月12日教学研讨课：葛晓敏老师执教计算复习课。 葛老师挑战了一节计算复习课，复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化，并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。 在这节课上，最大的亮点是葛老师让学生自己分组对笔算除法、两位数乘两位数、小数加减法进行知识梳理，然后让学生代表上台来讲解其中的重点难点易错点，真正把课堂交给学生，不但培养了学生在计算教学中的数学语言表达能力，也大大提高了计算教学中计算习惯和数学素养的运算能力。 6、6月初进行实习生汇报课展示活动 为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实教育教学基本功，提升课堂教学实效性，促进教师专业发展，学校进行了新教师汇报课展示活动。我们数学教研组也承担了3节汇报课，分别是：刘磊老师执教的推理，石益波老师执教的角的认识，刘顺帆老师执教的简单的排列问题。课堂展示后，听课教师对新教师进行了针对性的点评。 7、6月19日开展期末复习计划研讨会。 为了迎接期末考试，提高复习效率，减轻学生课业负担，全面提升教学质量，特按年级段开展期末复习计划研讨。先由各位教师阐述本班的复习计划，再由备课组长制定年段复习计划。 三、取得成绩 一学期来，通过全体数学老师的共同努力，我们取得了一定的成绩。 侯燕妍老师在宁波市第十届特级教师跨区域带徒第九次研讨活动中做观点报告。 朱妍老师优化“数形结合”灵动数学概念课一文、胡超敏老师“脑语”“嘴语”和“肢体语”小学数学语言的脚手架一文、葛晓敏老师小学数学核心素养之数感的培养策略一文在区小学数学论文评比中活动三等奖。 朱妍老师在以“构建智慧课堂，聚焦核心素养”为主题的三校联姻活动中开出一堂精彩的公开课搭配问题