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文档简介

1、古诗二首教学要求：1、 会认11个生字，会写8个生字。2、 能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。3、 能说说诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。教学重难点：1、 正确认读、书写本课生字，背诵的课文。2、 通过朗读，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、 激趣导入新课在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象，今天，老师想带大家到古诗中找一找小山村的春天。二、 自读古诗1、 请大家自由读古诗，把不认识的字词画出来。2、 按自己的读法，画出节奏。3、 学生自学生字。木寸村 立里童 前刀剪4、 教师针对会写字进行书写指导。三、 品读古诗1、 指名朗读古诗。自由理解诗意。2、 教师引导学生逐句分析。（1） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。自由读读古诗，看看有什么发现。从诗句中你看到了什么？“长、飞、拂、醉”体现了春天二月的勃勃生机。（2） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这么好的春光，你想做什么？结合插图，说说诗句所描绘的情景吗？通过“归来早、忙趁”体会孩童欢畅的心情。四、 背诵古诗早春的山村，草长莺飞，杨柳依依，孩子们也将自己心爱的风筝放飞。自由背诵。 第二课时一、 了解诗人，理解题意同学们，不知不觉中，春天脚步又近了，轻飞的燕子，风吹杨柳飘，羞红的桃花，柳枝柔动，构成了光彩夺目的春天。让我们一起走进咏柳，体验春天。1、 了解诗人。2、 题目“咏柳”是什么意思？3、 作者是怎么歌颂柳树的？请同学们一起读读。二、 解释词语，明白诗意1、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（1） 理解词语妆：装饰，打扮。绦：用丝编成的带。（2） 串连诗意柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万根柳条像她那绿色的丝带。2、 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1） 理解词语。剪：裁剪。（2） 理解诗句。不知道这细嫩的柳叶是谁裁剪出的，就是那像剪刀一样的二月春风。3、 说说诗句的大体意思。三、 想象意境，领悟诗情1、 再读前两句诗，说说你眼前是一幅什么样的画面。2、 你觉得句子中哪些字用得好？3、 总结。此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说他是没的创造者，赞美她裁出了春天。四、 课堂总结春天正向我
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