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衡中语文背背佳 编者按： 诗歌作为文学艺术百花园中一颗璀璨的明珠，一朵艳丽的奇葩。它光彩夺目，摇曳多姿，千百年来，为人传诵不衰。作为高考的一种题型，诗歌鉴赏实际是帮助我们进一步领略它的奇美，洞悉它的精髓。但对诗歌鉴赏，很多同学茫然不知所措，苦于鉴赏术语的贫乏，鉴赏语言的空洞，在这本小册子中，老师们结合高考题及一些典型的诗歌，向大家介绍了鉴赏必备的术语。包括艺术手法、语言风格、思想内容、形象分析等方面。还相应的跟了一些答题思路规范分析，对于提高同学们的诗歌鉴赏有一定的指导作用。 为了我们灿烂的未来，也更为了让我们的诗歌瑰宝大放光彩，让我们拿起这本书，诵读、品鉴，让品读成为习惯，让鉴赏成为专长。 目录 （一）诗歌题材分类汇总 （二）诗歌表达技巧 （三）诗歌语言风格 （四）诗歌形象分析 （五）诗歌思想及作者态度 （一）诗歌题材分类汇总 古代诗歌按照题材可划分为：叙事诗、抒情诗、送别诗、羁旅诗、闺怨诗、征战边塞诗、山水田园诗、咏史怀古诗、咏物诗、思乡怀远诗。 (1)咏史怀古诗 一般是怀念古代的人物、事件和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇，赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐．京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 1． 形式标志： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 2．内容特点： ①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情。 ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但山国家民族的前途命运。 ④悲叹年华消逝，壮志难酬。 3、典型咏史怀古地点： 金陵、石头城、台城、六朝旧事、后唐遗事、乌衣巷、朱雀桥、西塞山等。 4、咏史怀古诗的主题归纳 怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。而怀古诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。 (一)怀人伤己 作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。具体又可以分为以下两种。 1． 对比失落型 有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。 如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。 2．同病相怜型 自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。如李商隐《贾生》写汉文帝宣室召见贾谊，倾谈神鬼不谈治国之策，实则借贾谊来写自己的同样的遭遇，抒发并强化了诗人怀才不遇的感慨。 蜀相杜甫 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ㈢怀古伤今 古代诗人的主流是寒士，济天下拯黎民的念头使他们更多关注在国家政治、社会生活上。诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。现实不合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候。主要有： 营盛今衰型 这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽令；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。尤其是作为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏史诗的一个专题。过去的繁华随风远去，只留下一片荒芜，这让人顿生物换星移，世事沧桑之感。 示例登金陵凤凰台李白 凤凰台上风凰游，风去台空江自流。吴富花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 解析：吴宫巾的花草，都已埋没在荒僻的小径里；东晋显赫一时的贵族，更已变成一座荒凉的古墓了。 例如：【2011新课标】 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦围。萦纡：旋绕曲折。 8．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 【解析】本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从题目看本诗是一首怀古诗，映入眼帘的是“荒郊…‘破古碑”“积雪”“残阳”“黄沙路”，构成了一幅催人泪下的破败荒凉图，结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。 9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 答：①触景生情；②寓情于景：③写哀景抒哀情。 【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊～破古碑”“积雪…‘残阳”“黄沙路”顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。 (2)咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 例如： 在狱咏蝉 西陆蝉声唱，南冠客思深。 那堪玄翼影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 本诗借蝉写自己的怀才不遇！ 【2011全国卷一】 咏素蝶诗刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 （注）刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？(3分) 答：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 答：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。 【赏析】 这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。此诗今天作为诗歌鉴赏题的材料出现在2010年普通高等学校招生全国统一考试全国卷的语文试题中。此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，、时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。 素蝶即白蝶，诗首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。最后写出蝴蝶的期盼： 希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。这首咏物诗传达了古人朴素的人与自然和谐相处的良好愿望。 【2013全国新课标二】 次韵雪后书事二首（其一） 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分） 答：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格． （5分。答出烘托和渲染的，给2分：能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。） 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。(6分) 答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（6分。答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） (3)山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1．内容范围：一般写景诗和山水田园诗： 2．写法特点：借景抒情，融情入景： 3．分析重点：景物特征； 4．山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水： ②描绘山川美景，热爱祖国河山： ③厌弃官’历黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 例如： 湖口望庐山瀑布水张九龄 万丈红泉落，迢迢半紫氛。 奔流下杂树，洒落出重云。 日照红霓似，天清风雨闻。 灵山多秀色，空水共氤氲。 这首诗写从湖口远观庐山瀑布，以现实主义的手法描绘了一幅日照飞瀑图。 清平乐村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 这是一首描写农村生活的词。作者以流畅的文笔，用抒情的笔调勾画出了一幅春日农家生活图。这首词不着力于劳动场面的描写，而主要以清新轻快的笔调，描绘出了自然的环境， 朴实的人物，简朴的生活，和谐的情趣，反映出作者对劳动人民的一种朴素的感情。 【2008全国卷一】 江问作四首（其三）潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 [注]①潘大临(约1057-1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃， ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (1)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 (2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 答：向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从跟前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 【解析】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级E级。 这两道题都是传统题型，命题角度规范。第一问属于“炼字”题型。古人作诗尤重炼字，如果是五言，一般是第三字最为出彩，如果是七言一般是第五字最为精炼传神。第三联“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿”中的第三字分别是“拳”和“退”。“拳”名词用作动词，像拳头一样蜷缩着腿；“退”是意动，由于天高地迥，使人看起来好像是飞鸿倒退着飞翔。把这两个 字确定正确是答题的第一步，第二小问是“说说这样写的好处”，只需要把意境复现一下就可以了。如果同学们认真阅读注释，会发现注释③其实就是“拳”字的妙处。 第二问分析作者的思想情感。尾联“最羡渔竿客，归船雨打篷”最能表现作者的情感。“渔翁”在古代诗歌中属于隐者的代表形象，作者描绘一幅雨打归船的图画，诗意朦胧，美妙无比，表达了归隐的强烈愿望。答题的时候，要结合诗歌逐联分析。 【2007全国卷二】 新晴野望王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 1．第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山， 在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 2尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。 (4)征战边塞诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代 气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等： 2．基本主题：建立功业的渴望：保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁：塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪～类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。 例如： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（《塞下曲》卢纶）（将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈，情景交融。） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（《出塞》王昌龄）（冷月照边关，景象苍凉，诗人希望有良将，早日平息战事） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（《凉州词》王翰）写征戍战士饮酒的情景， 义。 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 第二问：分析“思想感情”答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 【诗歌鉴赏】安史之乱后，吐蕃的侵犯成为干扰唐帝国的重要外因。广德元年(763)十月，吐蕃贵族武装乘唐军忙于收拾安史之乱残局之际，大举东侵，竟连破泾邠二州，攻占唐都长安达十三天。此次进犯被唐军击退之后，他们又从与四川交界的南路向唐王朝发动进攻，在同年十二月，又连破松、维、保三州及云山二新城。 广德二年春，严武接替高适，再度出任剑南节度使。刚一到任，他就狠抓军队的训练，当年秋天，就一鼓作气，击破吐蕃七万余人的精锐部，先后收复了当狗、盐川二城。这首诗就是他击破吐蕃入侵的纪实。 头两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”，开门见点出了诗人登城的时令、地点。“昨夜秋风”，是指秋季刚，从而紧扣诗题中的“早秋”二字。诗人观察入微，从“风”的细微变化中确切地掌握秋天到来的信息，说明了他对时局的密切关注，对敌人动向的明察秋毫。对于古代地处中国边疆的游牧民族来说，秋高马肥，秋风一起，就是他们入侵内地的有利季节。因此，“昨夜秋风”一到军城，诗人就深夜难眠，他乘着月光登上城楼，放眼远眺，“朔云”、“边月”、岷山，尽收眼底。边关的初秋之夜，阴云冷月，山野惨白，整个夜景都弥漫着一股沉重的肃杀之气，给人一种无形的压抑感。次句中的一个“满”字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更加浓重。总之，头两句是写景，但景中有人、有情，细致入微地表现了主将在战斗前夕的宁静中细心观察敏捷思索的心灵侧面。 诗的后两句“更催飞将迫骄虏，莫遣沙场匹马还”，是主将兼诗人所发布的战斗命令——将士们一定要再接再厉，乘胜追击敌人，彻底歼灭他们，不要让敌人一人一马逃回敌营去！“更催”、“莫遣”二词，语势斩截，有振雷走霆之力，表现了主将果断刚毅的气魄和胜利在握的必胜信心，洋溢着边防将士保疆卫国的奋发激昂的爱国热情。 这首诗歌大胆地采用了开阖跳跃的笔法来写景抒情，增加了诗的信息容量。前一二句写景，但景中寓情，点明主将已迅速、准确掌握了敌情，从而表明他在军事行动之前，就已经知己知彼，掌握了军事上的主动权，因此，稳操胜券就不是鲁莽匹夫的妄语了。有如此坚实的思想作铺垫，三四两句的腾跃，抒情，就显得既轻捷，又与上文有内在的承继性，令人感到自然可信、豪气倍增。 (5)羁旅诗和闺怨诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别，抓住意象，构建图景：抓住关键词语，体味艺术特点。 行旅诗： 主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗： 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀：二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感：三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自山和幸福生活的向往。 【2013新课标一】 鹊桥仙陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蒴洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感?(5分) 答：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。（5分） 9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析．（6分） 答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩。 赴京途中遇雪孟浩然 迢递秦京。道，苍茫岁暮天。穷阴连晦朔，积雪满山川。 落雁迷沙渚，饥乌噪野田。客愁空伫立，不见有人烟。 [注]：本诗作于开元十五年冬，四十岁的作者赴长安参加进士科考试途中。①秦京，京城长安原属秦地，故称。 8、这首诗的前四句营造出一种怎样的意境？在全诗中起什么作用？请简要分析。（6分） 答：前四句描写遥远的旅途，旷远无边的傍晚的天空，从月初到月末的阴沉的天气，积着厚雪的白茫茫的山和结冰的河(2分)。营造出一种苍茫寂寥又沉闷压抑的意境（2分）。奠定了全文的感情基调（1分），为下文写“客愁”做了铺垫（1分）。 9、第六句中的“乌噪”，有的版本亦作“鹰集”，你认为哪个更好，请简要分析(5分) 答：(1)“乌噪”好，让人联想到饥饿的乌鸦嘈杂而又凄凉的叫声（2分），以动衬静，突出环境的苍凉（1分），并表达了作者听到乌鸦叫声的烦闷心情，暗示诗人对赴京应试、前途未卜的担心和茫然（2分）。 (2)“鹰集”好，觅不到食物的饥鹰和找不到栖宿地的大雁，正是伫立四望、不见人烟的作者心境的写照（2分），借景寓情（1分），暗示诗人对赴京应试、前途未卜的担心和茫然(2分)。 怨歌行明谢榛 长夜生寒翠幕低，琵琶别调为谁凄？ 君心无定如明月，才照楼东复转西。 (1)诗歌的第一句营造了一种什么样的氛围？试结合“长”和“寒”加以分析。（5分） 答：为全诗营造了一种寂寞、冷清的氛围。“长夜生寒”点明时间是夜晚，天气寒冷。“长”字既表明夜还很长，又表明主人公由于苦闷而在主观上感觉长夜难捱的情绪状态；“寒”字既是对天气寒冷的描述，又是主人公由于寂寞、孤独而产生的内心的寒意。 (2)诗中的比喻新奇，向来为人所赞赏。其实把“君心”比作明月并不是谢榛的首创，宋朝词人吕本中的《采桑子》中有：“恨君不似江楼月，南北西东，南北西东，只有相随无别离。”试比较两首诗中“月”的不同。（6分） 答：谢诗中的明月“才照楼东复转西”，是朝秦暮楚、薄情寡义、用情不专的象征；吕词中的明月“只有相随无别离”，不管走到哪里，都能照着相思的人，永远陪伴着她，永远不分开。 秋闺思张仲素 秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。 欲寄征衣问消息，居延城外又移军。 望夫词施肩吾 手燃寒灯向影频，回文机上暗尘生。 自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。 【注】回文机：前秦苻坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。 (1)两首诗都写到了“消息”，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？（6分） 答：内容：张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处(2分)，施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家（2分）。情感：两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情（2分）。 (2)第二首诗中，思妇为什么要“恨”卖卜人？这样写有什么好处？（5分） 答：诗中思妇因思念丈夫而问卜，得到的是卖卜人惯用的“好音讯”，因而她在寒灯下整夜频频回头期盼丈夫归来，看到的却是自己孤独的身影。(3分)所以长夜未眠的女子自然就“恨”卖卜人。以对卖卜人的恨来衬托对丈夫的思念之切。(2分) (6)送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1. 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励：坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3．感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 例如： 谢亭送别 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 (7)思乡怀远诗 1．内容上，古或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀远之情，所以这类诗文就特别多，它们或写思念故国，或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡， 或写闺中怀人。 2写法上，写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情，或妙喻传情。 例如：【2012新课标】 思远人晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分） 答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。 【方法点拨】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分） 答：关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。 【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 【2010全国卷二】 梦中作①欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祜元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． (1)这首诗表现了作者什么样的心情？ 答；1、因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情2、希望脱离官场返回家乡的心情。 (2)你认为这首诗在写作上有什么特色？ 答：①一句一个场景②拟景写情，情景交融③对仗十分工巧。 (8)叙事诗 古人常在诗中叙事，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。注意： ①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪； ②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。 难点：叙事是为了抒怀！ 例如： 约客赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。 答：期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪 2．后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。 答：由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。 （二）古代诗歌鉴赏表达技巧 诗歌鉴赏的表达技巧或称艺术手法、写作手法。一般分为四个方面：一是表达方式，主要包含两个方面即描写和抒情；二是表现手法，三是修辞手法，四是诗歌篇章结构技巧。 题目类型：（★★★类型不是唯一，一定要灵活处理） (1)这首诗用了怎样的表现手法？（表现手法、修辞均可以答） 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。（表现手法、修辞均可以答） 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？（表现手法、修辞均可以答） 请赏析此诗的某某句。（表现手法、修辞均可以答） 这首诗用了怎样的表达方式？（只答表达方式） 这首诗用了怎样的修辞方法？（只答修辞） 这类题的答题思路： ① 析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情 ②赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感） ③赏析修辞方法：修辞手法+分析表达作用（句意+文意+旨情感） 答题思路详析： 表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。赏析时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什幺是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 一、表达方式 ★★★明确表达方式的概念与修辞手法、表达技巧、表现手法等是截然不同的概念，一定要审清题。 常见的表达方式应是叙述、描写、议论、抒情、说明五种，这其中描写和抒情是重点。描写中心理描写与细节描写诗歌中多见。抒情方式主要有直接抒情与间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情（寓情于景、情景交融、以景作结）托物言志、借古讽今等。 （一）抒情方式 (1) 直接抒情 直接抒情（也叫直抒胸臆），是以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发作者思想感情的一种表达方式。它不需要任何“附着物”，作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。有时当作者感情奔放，不直接抒发不足以表达强烈感受的时候，常用这种方法。如李白《梦游天姥吟留别》的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”强烈的愤激之情，宛如洪钟巨响，突现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。 中国古典诗歌抒情温柔敦厚，内敛含蓄，少有热情奔放，袒露胸襟，但不代表每首诗都没有直接抒情的语句。诗的尾联，词的下片，往往就是作者直抒胸臆的地方。抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了诗歌之核心。 (2) 间接抒情 情与景的关系是古典诗歌写作和鉴赏极其重要的内容之一，高考题中也常对此点考查，这主要是考查间接抒情中的相关知识点。提问方式多是“从‘情与景’的角度赏析某诗某句”。 这样的题目答题步骤与要点是：先指出写了什么景，什么情，再指出情与景的结合方式及表达效果。情与景的结合方式一般是融情手景（或借景抒情）、情景交融。另外，要注意情与景是否一致，是否有反衬现象。 1、借景抒情（融情于景） 借景抒情是古诗最常见的抒情言志的一种方式，即借助于景物的描写来抒发自己的情志。这种手法使抒情含蓄、耐人寻味。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2011．新课标) 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴（？~878）字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 【思路点拨】 本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊”“破古碑’“积雪…‘残阳…黄沙路”顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种深深的对现实的慨叹。【参考答案】（手法）①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。（分析）诗人春口眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，所写之景尽是萧条荒凉之色，由此景引起世人对当年秦国强盛，如今唐王朝的国势日衰的遐想。情由景生，情借景抒。 1、以景作结 确切的说，它是诗歌结构技巧之一，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。最大特征是在诗歌结尾写景。结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意 境，产生韵味无穷的艺术效果。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 从军行七首（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 王昌龄《从军行七首（其二）》诗歌最后一句和前两句表达方式有什么不同？这样写有什么好处？(6分) 【思路点拨】此诗属边塞诗，情感的抒发可谓一波三折，由琵琶又翻出新的曲调，却换不了歌词包含的情感内容。那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁。“听不尽”三字，是怨？是叹？是赞？意味深长。而诗人最后描绘出一幅月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。以景结情这样轻轻宕开一笔含义隽永。 【参考答案】①“琵琶起舞抉新声，总是关山旧别情”是记叙为主，兼有抒情：“高高秋月照长城”则是写景，作为全诗结束(2分) ②诗歌以写景作结，为诗歌营造了一种凄美而宏大的相思的意境，从而表达相思之苦，和对战争的指斥：（2分）以写景作结，也使诗歌含蓄，言有尽而意无穷。（2分） 2、托物言志 作者借助某种事物的某一特点融入自己的主观感情，来表达自己的志向、抱负和操守 鉴赏指南：一、抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的象征意味。例：①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。 ③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。 ④以蝉喻品行高洁 二、抓住在描摹事物中寄托的感情，物的品质透视出作者的人生追求、态度，寄托了作者的理想，或说明一定道理。 三，把物的特征和作者的生平、遭遇联系起来（物即作者自己的形象）目的侧重抒怀。如 柳李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 [注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。此诗借柳表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。这和李商隐的仕途经历是分不开的。 高考再现： 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2007．海南卷） 小斋即事刘一止。 怜琴为弦直，爱棋因局。方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙力．事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年(1121)进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分） 【参考答案】第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负：“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角微羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分） 【思路点拨】此诗就是把物的特征和作者的生平、遭遇联系起来（物即作者自己的形象）抒发自己的情怀。用琴弦直、棋盘的方来写自己的方直之品，但是想想自己已被罢官，携此二物，已无较量胜负之心，自然也与国家的兴亡无关了。 【参考答案】 作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 4、借古讽今 借古即托古，在读史之后，借古事以讽今事，叫借古讽今，从古生发，思古之幽情可以看出作者当时心态与思想，而作者的心态与思想恰恰又是诗歌的主旨或欣赏的要点，这恰恰是鉴赏时应注意的。 再者，时代不同，对历史人物与历史事件有不同评价，必须既知历史，又知诗人。如 李清照《夏日绝句》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 生活在北宋南宋之交的李清照，深受国破家亡之苦。他极力赞美项羽其中含有对宋统治集团不顾个人不顾人民安危对社会不负责的批判与怨恨。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过华清宫绝句（其一）杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 这首诗用什么手法寄寓了作者怎样的感情？ 【参考答案】作者借古讽今，含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸，寄寓了忧国伤时的感慨。 （二）描写方式 描写包括正面描写、侧面描写、动静结合、虚实结合、远近结合、高低结合、色彩结合、多感官结合、细节描写、白描等。 描写方式的考查主要出现在写景、写人、记事等类诗歌鉴赏题中。 1、正面描写和侧面描写 侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。例如： 《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点：“行者见 罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。” （诗中运用了别开生面的烘托手法，通过旁观者见到罗敷时的神态举止来表现罗敷的美：过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到她，脱下帽子戴上帩头，想引起她的注意：耕地的人忘记了身边的犁，锄地的人也忘记了手中的锄……各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美！这里不直接写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创造”一个罗敷。如果正刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。 阅读下面两首唐诗，然后回答问题： 玉阶怨（李白） 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。 吴声子夜歌（薛奇童） 净扫黄金阶，飞霜皎如雪。 下帘弹箜篌，不忍见秋月。 著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋月，词异而意同。’”请比较这两首诗，说说内容上的“同”和写法上的“异”。 【参考答案】内容上，两诗同样写秋夜怨思，同样写望月以表达宫女的怨情。写法上，李诗从下面正面写宫女隔帘“望秋月”，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。而薛奇童则从反面写来，见月，怕望而增添愁思，不堪忍受所以不忍见，这样反面写来更使幽怨之情达到极点。 2、动静结合（以动衬静、以静衬动、以声衬静、以静衬声）远近结合 动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往与衬托相关，动态与静态相互结合，相互映衬。 以动写静（或称以动衬静），动静结合。如王维《山居秋暝》中“明月松问照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静景描写：山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。再如李白《望天门山》中“两岸青山相对出”与王安石《书湖阴先生壁》巾“两山排闼送青来”，一“出”一“送”，静止的山给写活了。毛泽东《沁园春雪》中“山舞银蛇，原驰腊像”，也是一样，化静为动，以动写静。 以静写动，动静结合。如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景，突出瀑布这一主要景观，瀑布自“前川”奔泻而下，近看自然极有动感’然而诗人却在“遥看”，着一“挂”字，便化动为静了，使得整个瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。第三句由静转动，极写瀑布悬空飞注、势不可当的气势。 高考考动静结合，主要在写景方面考查。一般的简答题步骤和要点为：先指出何为“动”、何为“静”，再指出动静如何结合，后点明动静结合的好处。高考再现： 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（2008．辽宁卷） （正宫）寒鸿秋浔阳即景 周德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭， 山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线 【注】①周德清(1277-1365)，号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。 这首散曲-句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（6分） 【参考答案】(l)从写景的顺序看：本诗从时空的角度对浔阳秋景进行描写。（手法）一、二两句写长江万里，远山重重，写的是远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是近景。五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。(2)从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 3、虚实结合 虚实结合足古典诗歌中常见的艺术表现手法。是揩对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。（关于何为“实”、何为“虚”，理解起来含义太多，这里取较公认的一种理解。）虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使作品增加容量。如陈陶《陇西行》“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，前句为实写，后句为虚写，虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而出现的家庭悲剧的深切同情。 辨析“虚实结合”手法，关键在于辨“虚”。一般而言，过去将来，梦境仙境，联想想象均为虚。虚写一般有标志词，如“忆”“念”“想”，带假设关系连词的“纵”等。 对于“虚实”的理解还有：正面描写为实，侧面描写为虚：从己方的角度写为实，从对方的角度写（即对写法）为虚：客观景物为实，主观情感为虚。 高考考虚实结合，一般定位于辨识上，如要考简析，一般要求指出何为实、何为虚即可。 高考再现： 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（2008辽宁卷） 琅琊溪① （宋）欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(cha)：这里指拼扎而成的简易木桥。 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。 【参考答案】实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 4、细节描写 细节描写足指对诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。古诗词一般篇幅短小，不会有大量篇幅的细节描写，但是，即使是短小的篇章，也不可忽视其中的细节描写。运用它，往往可以收到见微知著的效果。2008年山东卷《画堂春》中作者用“捻花”“放花”两个细节表现了词中人物由爱春、惜春到无奈春归的感情变化。这正是山东卷的命题点。 成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用。 高考再现 阅读下面这首宋词，回答问题。（2008．山东卷） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niAn):持取，捻弄。 “凭栏手捻花枝…‘放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 【参考答案】主要是使用细节描写手法。（点明手法）词人用“捻花”“放花”两个细节（具体指出），写出了词中人物斜倚栏杆，手中捻弄着花枝，放下花枝，面对着日落西山的太阳，默默无语的情态，（结合语境分析效果）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（联系情感） 5、白描 白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。 其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。 如温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘”。第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。 阅读下面这首宋诗回答问题。8分 夏夜追凉杨万里 夜热依然午热同，开窗小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 第三句在诗中的作用是什么？结合全诗赏析。 【思路点拨】 本诗的突出之处在于撇开暑热难耐之类的感受，而仅就“追凉”着墨以淡淡几笔勾勒出一幅夏夜追凉图。其中有皎洁的月色，有浓密的树荫，有婆娑的竹林，有悦耳的虫吟，还有作者悄然伫立的身影。这一切很好地衬托出了环境的清幽。诗人置身其中凉意顿生所以结句才会引出“时有微凉不是风”这一真切、细微的体验。 【参考答案】①这一句运用了白描、衬托的手法以淡淡的笔墨描绘出一幅树荫密密竹林深深虫呜唧唧的夏夜图。竹深林密衬托出环境的清幽虫鸣更见其静谧。②与下旬形成因果关系引出结句“时有微凉不是风”这一真切、细微的体验为突出静中生凉的主旨作铺垫。 （二）表达方式的综合型考查 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 汴河亭 唐许浑 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道，迷楼还似景阳楼。 注：①迷楼：炀帝晚年尤沉迷女色，浙人项升为造迷楼。②景阳楼：陈后主是南朝陈的末代皇帝：他不理政事，沉湎淫乐，专宠贵妃张丽华，在宫中建景阳楼。 1．请结合诗文，从表达方式的角度对这首诗进行赏析。（5分） 【参考答案】①这首诗综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式（2分）。②记叙主要体现在前四句，第一句交代了隋炀帝东游的时间、地点，第二句承接上句，写隋炀帝为了东游广陵先将那从昆仑山流下来的黄河水分引凿渠，修了一条运河；三、四句写运河一修成，“百二禁兵”即皇帝卫兵就跟着皇帝辞别了宫庭，“三千宫女”也伴随着皇帝下到龙舟。（1分） ⑨描写主要表现在五、六句，运用夸张的手法，描绘了东游途中鼓声震天，旌旗如林的景象。（1分）④议论抒情主要体现在七、八句上，点明了诗文主旨，无道之君必然灭亡。（1分） 二、表现手法 表现手法包括烘托（映衬、渲染）、反衬（乐景写衷情、哀景写乐情、以动衬静）、联想、想象、象征、用典等。也包括以小见大、卒章显志、欲扬先抑等比较具体的构思技巧。 ★★★值得注意的是表达方式中的借景抒情（寓情于景、情景交融、以景作结）托物言志、借古讽今等，描写方式中的各种手法及修辞手法亦均属于表现手法。这一点同学们审题时应注意，也就是鉴赏题目若问及诗歌所用表现手法，它们也在考虑之列。 1、烘托（映衬、渲染、衬托） 衬托，就是为使事物的特征突出，用另一些事物来陪衬或对照。文学作品中的映衬主要指后者，诗歌自然也如此。诗歌中烘托、映衬、渲染、衬托（无论是正衬还是反衬）的目的差不多。或是为了突出所描述事物的特点，或是为了强调所要表达的思想、情感。映衬（衬托、烘托）有色彩相衬：如“万绿丛中一点红”，“红”得特别鲜明浓烈：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，“亮”得格外夺目惊心。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）（2012．广东卷） 余杭四月 【元】白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 【注】①朱樱：樱桃的一种，②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 (1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分） 【参考答案】①颌联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法：②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颁联

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