和你分享我的词汇教学法

和你分享我的词汇教学法学生莫不说英语难，英语词汇更是难上加难。为了背单词，挤了政史地，误了数理化，丢了音体美，却仍是背了就忘，扼杀了学生学英语的兴趣，使他们失去了信心，也让老师头痛不已。现在我想和你分享在多年的教学实践中总结出来的一些科学，实用而有趣的词汇教学法。其实，英语单词跟汉字一样，在音、形、义方面都有规律可循，有道理可讲。不妨举些英汉相通的例子，如“清、请、情、晴”中的“青”；英语中则有音形固定的拼读模式，如cake、lake、make、take中的ake都读eik。汉语中有同部字，其含义都与共同的“形”旁有关，比如“林、杆、桌、椅”等字都含有“木”的意思；英语中有同根词如works、worker、working、workday、workbench、workable等词的基本含义都是work（做工）。汉语中有由两个单字构成的合体字，如歪、好、炎等，英语中也有合成词，它们由二个单词构成，如basketball、raincoat、classroom、textbook等。许多复杂的汉字可以解形释义，如解由角、刀、牛组成，指“刀架在牛角后”。英语的长单词也可以如此，international可以分成inter（之间的）nation（国家）al（的）三个部分组成，其含义“国际的”就不言自明了。中文中有同义字及反义字，英语中也有。如中文中有“看”、“见”、“视”等同义字，英语中有“look”、“Read”、“see”、“watch”等。中文中有上下，好坏，笼统，细表，英语中有up down，good bad，general，specific与之相对应。既然中文和英文中有很多相似的东西，我们必须找到其中内在的规律，去学习去记忆他们，语文老师已做出了成功的榜样，而帮助学生科学的记忆单词，则是英语教师急需解决的问题。以语音为纲的记忆法用音形结合的方式帮助记忆单词，这些比较容易记忆单词多属英语的“核心词汇”。它们既是学习英语必须掌握的基本词汇，也是掌握其他记忆方法不可多得的语言材料，先记住这些基本词汇无疑是符合由易到难的记忆原则。英语是一种拼音文字，单词的读音与词形有非常紧密的联系。根据专家的研究，百分之九十以上的英语单词，它们的词形和读音之间是有规律可循的。只要掌握这些规律，我们就可以像使用汉语拼音一样，看到一个单词，就能读出它的音，听到一个单词，也能把它正确拼写出来，一个有经验的人看到nine这个词就能读出它的音。在我们的头脑中，nine和n 不是相互脱节的形式，而是有机集合的整体，对于我们的记忆力来说，读音和拼写不是双倍的负担，而是携手互助，形影相随的好伙伴。可见，把单词读音和词形结合起来记忆符合英语语言的规律，是一种科学的方法。元音字母a在重读开音节中的读音为ei，符合读音原则的拼读模式有ale，ade，age，ake，are，ate，ave，如trade skate brawe等元音字母a在重读闭音节中读 符合这种读音的拼读模式有ack、ad、amp、an、ank、as、ar等如track stamp。元音字母a在r音节字的读音：ar读作ai，这条读音规律的拼读模式有ar，ard，ark等。元音字母a在re音节里的读音are读作 ，如care，dare，prepare；ai读作ei如fail，mail，rail，tailor；air读作 ，如fair，hair，chair，pair，downstairsay读作ei如today，way，stay，playal读作 如ball，call，small，chalk，walk，talk。元音字母as往往读a：s如ask，ass，asr，basket，glass，castor，plastic。形义结合法 经常会遇到这样的情况，学生能拼读这个单词，却想不出它的词义，这就是说，字他们的脑海中，词义与词形脱节了。大多数的单词与词义之间的关系是约定俗成的，没什么道理可讲。这么说，词义只好死记硬背了。也不是如此，英语中的大部分单词的词形和词义都较为复杂，对这样的单词，我们就可以进行词形分析或词义推理。下面介绍几种形义结合的记忆法。Alone = a(ll) 全部 + one(f) 全部只有一个 a.单独的 adv.独自、单独Already = al (i) + readyDiningroom = dining + roomDustman = dust +manShortcoming派生词的前缀分析法。有趣的是，有的英语单词不是由两个独立的单词合成一个新词，而是一个独立的单词与一个有一定含义却不能独立存在的构词成分“合成”一个新词，这种构词方法叫做派生法，所构成的单词称为派生词，原先的那个独立的单词称为词根，不能独立存在的构词成分称为“词缀”，依附于词根前面的叫“前缀”，依附于词根后面的叫“后缀”。例如，untouched是一个派生词，其中touch（接触）是词根，un-是前缀，意为“不”，-ed是形容词后缀，意为“被.的”,所以untouched的意义是未被接触过的，即未动的，原样的。可见，只要懂得词缀的形态和含义，就可以分析派生词的词形，分析出派生词的词义，甚至判断出它的词性，这就是派生词的词缀分析法。在整个英语词汇中，用派生法构成的单词占三分之二以上，许多叫学生头皮发麻的长单词都是派生词，所以学会词缀分析法，对记忆单词；扩大记忆量，有深远的意义。词义联想法联想是科学的记忆方法之一。如果对一个事物孤立的机械的记忆，效果往往不好。如果利用一事物与它事物之间的联系，进行合理的联想，就会事半功倍。这个道理适用于单词词义的记忆。单词的词义不是凭空而来的，它是客观事物在语言中的反映，是历史上产生并约定俗成的，所以事物之间的各种各样的联系，也会在一定程度上反映在词义之中。如“水”和“浇水”是两个紧密相联的概念，没有“水”这种物质，也就没有“浇水”的行为，反映在英语中，就有了当名词的water（水）和当动词的water（浇水）这样一词多义而又涵义相连的转化词。又如“alf”是一种行为，在语言中有不同的表达方法，如call（叫），shout（大声叫），cry（哭叫），scream（尖叫）等几个表示叫的单词，这样的一组词叫同义词。英语中还有生（live）死（die）等反义词。再如，客观事物各有所属，存在类别关系，同一类事物之间还存在着住从、因果、上下关系，反映在语言上，就出现了一组单词如人person是男人（man）、女人（woman）、小孩（child）、婴儿（baby）等的总称。利用这些关系去记忆单词的词义，就能在所学过的单词中进行自然、合理、主动的联想，这种联想伸出逻辑的触脚，抓住散落在大脑各角落的单词，加以合理的安排，使记忆的网络清楚，安全可靠。还有些办法应用面不广，有的缺乏理论根据，但却通俗易懂，生动有趣，它们给大脑以特殊的刺激，产生出特别的联想，从记忆术的角度，如是科学的方法。如形声词，多是摹仿事物或动作声音的动词或感叹词，如cough（咳嗽），rush（奔），crash（爆炸），ring（铃，钟，响），sneeze vi 打喷嚏。谐音记忆法，如外来词。model 模特儿，modern摩登，motor马达，coffee，engine引擎，Arab阿拉伯，london伦敦缩易记忆法 doctor（Dr v. televison），S（面积）square，h高度height，d（直径）diametre，v体积volume等。PLA（the Peoples Liberation Army）通俗词源记忆法。如消息（news）来自四面八方：North，East，West，South。Wellcome欢迎，来自well好，come来， 来的好live 生活， 颠倒了就成为 evil罪恶history 历史，是his（他的）story