17、麋鹿 (2)

2012-2013学年第一学期 京口区六年级语文17麋鹿教学案17、麋 鹿【教材分析】本篇课文是一篇说明文，类似于三年级时学过的一篇课文恐龙，都是说明动物的文章。本文语言简洁，条理清晰，层次清楚。先用电影特写镜头一样引出本文说明的对象麋鹿，接着介绍了麋鹿的外形特点和生活习性，最后介绍了麋鹿的传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。本文主要采用的说明方法有：列数据、作比较、打比方。【学习目标】1能借助拼音学会本课6个生字，辨析多音字“悄”，能联系上下文理解“销声匿迹”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。2. 辨析放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。3. 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿。4掌握列数据、作比较、打比方等说明方法，明白它们的表达作用。【学习重难点】1抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。2. 在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿。3掌握列数据、作比较、打比方等说明方法，明白它们的表达作用。【资料链接】麋鹿为中国一级保护动物，因麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛；亦有人称其角似鹿非鹿，颈似骆驼非骆驼，蹄似牛非牛，尾似驴非驴而得“四不象”之名。曾广泛分布于中国各地，后野生种灭绝。19世纪末被盗运至国外，只有18只在英国乌邦寺繁衍成群，并于1956年首次返回故里。麋鹿生活在沼泽、滩涂地带。群居、日行性。喜水、善游泳、跋涉。以野草、水生植物等为食。 雄性麋鹿长有角，长达80厘米,每两年更换一次。雄性肩高为13米,身长两米以上.体重为200公斤左右，尾巴较长。而雌性体重仅有100公斤,尾长约60厘米。繁殖期68月，有求偶争斗，孕期约10个月，每产1仔，约3岁性成熟，寿命约20年。北京动物园1956年开始饲养展出，1975年繁殖成功。目前，我国另一个麋鹿饲养中心为江苏大丰麋鹿保护区。我国其他珍稀动物：大熊猫、扬子鳄、金丝猴、中华鲟、藏羚羊、东北虎、华南虎、丹顶鹤等。 第一课时 【课时目标】1学会本课6个生字，学习多音字“悄”，理解“销声匿迹”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。2.学习课文的14自然段，能学着讲解员的样子介绍麋鹿的外形特点、生活习性。3.掌握说明文的说明方法，并能结合具体语境说说使用它的好处。4.知道作者是从哪几个方面写麋鹿的，并借此划分文章段落。【学习过程】一、预习导学1把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）2.学习本课生字词，并圈画出文章中的四字词语，再读一读。3.选择正确读音：悄无声息(qio qio) 坐骑(j q) 饲养(s s) 潜游(qin qin) 沼泽(zo zho) 撰文(zun zhun) 柏林(bi b) 销声匿迹(n l) 跋涉(sh s)4.借助工具书，理解词语的意思。绝迹： 漂泊： 销声匿迹： 5. 认真读课文想一想，作者是通过 、 、 三方面写出麋鹿的特点的。二、课堂研讨导入预习反馈整体感知（1）自由读课文，边读边想一想，课文从哪些方面介绍麋鹿的。（2）讨论分段：第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（24）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（57）：记叙了麋鹿的传奇经历。4 合作探究（1）自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）理解“放养”想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。（2）学习课文24自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。 麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第24自然段，用“”画出写外形特点的句子，用“” 画出写生活习性的句子。学生根据书上的介绍进行交流（教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子） 我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ A、“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代更增添了它的神秘。 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读） 师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？ B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。” 这一段话用到了什么说明方法列数字。从这些数字中你体会到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗？ 像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？【列数字：用具体的数据对事物的特征加以说明，是说明更准确更有说服力】 C、“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。” 这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读） D、“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了“四不象”中的尾似驴 E、 “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了“四不象”中的蹄似牛 F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 【作比较：把一个事物和另一个事物加以比较突出强调了事物的特征】【打比方：将一个事物比作另一个事物，从而生动形象地说明事物的特征】引读： 师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生读“麋鹿的角型是”师：蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在夏季在冬季是 课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。 创设情景学习生活习性方面的知识。 麋鹿的奇特外形与它的生活习性有什么关联吗？ “麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且才发育完全。” 这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子） 5.你能按照讲解员的样子给游客们介绍一下麋鹿外形特点和生活习性。解说提纲： 外 形：四不像 体重、角型、尾巴、蹄子、毛色 习 性：草食性哺乳动物、自然繁殖力 三、当堂训练短文阅读与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉，潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 1.“它们常在水中 、 、 和 ，甚至连 季节也不例外。”这句话写出了麋鹿 。2.认真读这段文字，文章是从 、 、 、 这个方面具体描写麋鹿特点的3.这段话运用了 、 等说明方法，这样写的好处是 。第二课时【课时目标】1.理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。2. 学习课文57自然段，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿。3.激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。【学习过程】一、复习导入。1.学着讲解员的样子向同桌或家长介绍麋鹿的外形特点和生活习性。打分 2. 正确、流利地朗读课文的14自然段。3.朗读课文57自然段，抓住表示时间的词语，用自己的话说说麋鹿的传奇经历。二、课堂研讨导入预习反馈合作探究（1）过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。自读课文第5-7自然段，为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？小组合作读课文填写下表。 （2）麋鹿的传奇经历： 时间 3000多年前 汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年 地点 黄河、长江中下游地区 黄河、长江中下游地区 北京南郊 国内 英国 回归祖国 经历 有麋鹿 销声匿迹 120头 几乎绝迹 400多头 39头 （3）联系上下文，说说带点词的细微差别。 出示： 黄海滩涂的这片土地，气候温和、林茂草丰，是麋鹿放养的好地方。只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。（“放养”是指把动植物放到自然环境下自由生长；“饲养”是指人工喂养。）随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 （“陆续”和“相继”是一对近义词，“陆续”在文中指麋鹿不断地盗往欧洲，“相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。） 指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。 （4）小结：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。齐读第7自然段，读出自己的感受。 重点指导： “从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。”要读出欣慰的感觉。 （5）如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？ （一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，同学们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）4如果你是大丰麋鹿自然保护区的讲解人员你会怎样向游客介绍麋鹿？(奇特外形、生活习性、传奇经历)解说提纲： 奇特外形：四不像 体重、角型、尾巴、蹄子、毛色 生活习性：草食性哺乳动物、自然繁殖力 传奇经历： 3000多年前：就有麋鹿 汉朝以后： 销声匿迹 1865年： 盗往欧洲 1900年： 惨遭厄运（几乎绝迹） 1967年： 迅速繁殖 1986年： 回归故土5.教师小结三、当堂训练用上本节课所学的三种说明方法打比方、作比较、列数字，介绍你所熟悉的一种事物。（说明方法不少于两种） 四、巩固练习。阅读二维条形码条形码有一维条形码和二维条形码之分。一维条形码就是今天人们已经非常熟悉的普通条形码，它的信息仅靠黑白条纹的宽窄来表达，在平面上以单一方向分布排列。一维条形码虽然只能编码几十个字符、数字，还脱离不了对数据库的依赖，但它的使用已经极大地提高了电脑采集数据和处理信息的速度，促进了管理的科学化和现代化，大大改进了人们的工作环境和生活环境。眼下，这种条形码几乎覆盖了世界上绝大部分的商品和流动物件。二维条形码是在一维条形码不能满足大容量信息存储的情况下发展起来的，至今不过20年历史。与一维条形码的区别是，它的信息以点的方式在x轴和y轴方向上同时分布。它除了可以存储字符、数字以外，还可以存储图形、声音等一切可以数字化的信息，存储数据量很大。同时，它还具有信息存储成本低、可以用便携式识读设备直接读取内容而无须领结数据库、信息一旦存入其中就无法更改、能对污染的信息进行修复还原等特点。二维条形码从“质”上提高了条形码的应用水平，从“量”上拓宽了条形码的应用领域。将二维条形码应用在身份证、护照和机动车驾驶证等重要证件上后，因为二维条形码可以存储个人照片、声音、指纹、虹膜、基因状况等综合信息，假冒分子就很难得逞。二维条形码除了能“慧眼识人”以外，还能准确“认物”。将二维条形码应用在药物、高档家用电器等物品上后，因为二维条形码可以存储产地、生产厂家、品牌、质量指标、生产批号、安全性能等综合信息，伪劣产品就休想蒙混过关。在不与网络相连时，便携式识读设备读取的内容上传到有关数据库，以便“跟踪”某一物件流向。比如，有关机构可采用二维条形码为树木、邮件、汽车、军需物资、货运物品等制作“身份证”，使人们对它们的变化和流通情况了如指掌。此外，二维条形码还可应用在对管理程度要求较高的银行、工商、税务和海关等系统。目前，二维条形码的应用远没有一维条形码普及。原因之一是由于现有的各种二维条形码制在信息密度、编码语言、外形比例、识读成本等方面还存在技术缺陷，原因之二是世界上仅有极少数几个科技发达国家才拥有二维条形码的底层核心技术知识产权。中国是汉语的最大使用国，中国经济发展和社会安定十分需要创建一种既适合中国国情、又适应国际流通的二维条形码码制。最近，上海龙贝信息科技有限公司开发成功的“龙贝二维条形码”， 具有很高的信息密度，很安全的加密功能，很灵活的外形比例、多向编码译码功能和很强的抗畸变功能 ，能适用许多种类的识读器，可使用多达32种语言系统。“龙贝二维条形码”是我国拥有完全的底层核心技术自主知识产权的编码解码和识别系统。“龙贝二维条形编码”已在实际工作中得到了应用。比如，从2003