[优秀毕业设计精品]小学语文课外阅读指导策略研究

小学语文课外阅读指导策略研究中文摘要课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。课外阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性；能够促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。在广泛搜集、分析文献资料的基础上，结合问卷调查，本文针对小学生的课外阅读情况进行研究，将课外阅读纳入到新语文课程的视野中来考察。在写作过程中注意吸收现代阅读教学的新理念，从课外阅读在语文教育中所具有的优势，在语文课程建设中的意义及小学生自身的G19668要入G6175进行分析。在实G16789上，结合问卷调查，教学实G1375分析对目G2081小学生课外阅读的现G10378进行G16792G17860，在G8504基础上G6564出实G7057建G16770。文G12468的调查结G7536G7186G12046G726学生、教G5084、G4490G19283对课外阅读的G5589G5242G17247G1122G12227G7509，学生有G14403G3921的阅读动G7438，课外阅读的发展G2588现自主G3822G1815、G1028G4512G3822G5437的G5647体G1554G2533。G1306是从调查中G1075发现小学生课外阅读G1864G17271、G7053G8873、读G10301G12573G7053面G17836G19668要教育G13785的G5353G4560G2656G5122G2173，G14403G3921的阅读习G5827G17836有G5465G3533G1871。G3252G8504，G6518G16764小学语文课外阅读的G6363G4560G12586G11065研究G6116G1038本文的重G9869。在G17837一重G9869的G16782G17860中，本文突出G16782G17860G1114G3926G1321G2045G11004课外阅读G8975动课调动学生的阅读G12227G7509性G5194进行阅读G6363G4560,对G16311G1927学生的读G10301、G7114G19400G2656G7053G8873G19428G7138G1114自G5061的G16278G9869，对G3533G1871学生G14403G3921的阅读习G5827G11507G16814地G17959出G1114自G5061的G1582G8873。全文内容G1861分G3247G18108分。G12544一G18108分着重对课外阅读的教育优势及G1866在语文课程建设中的作G11004进行G16782G17860；G12544G1120G18108分G8022G17860G1114G3281内外课外阅读的研究情况，G12544G989G18108分G17902过分析调查问卷，结合一G4462的文献资料，对小学生课外阅读的现G10378进行分析，G6564出G1114本文的G16782G20076；G12544G3247G18108分针对小学生身G5527发展的G10317G9869G2656现G4396课外阅读的G993G2045G3252G13044，深入研究小学生课外阅读G6363G4560G12586G11065的问G20076，展G12046G1114课内外教学理G16782G994实践结合的具体G6817作G6116G7536,展现G1114语文学习G994生G8975的广泛G13864G13007，G16311G12584G1114G256G5602G7691G6363G4560小学语文课外阅读G257的G13007G2027问G20076，G6518G13046G1114小学语文课外阅读的实践G6817作之G17347。关键词小学语文，阅读教学，课外指导目录一、引言1（一）论题的缘起1（二）论题的理论依据4（三）论题概念的界定5二、国内外课外阅读研究概述6（一）国外课外阅读研究概述6（二）我国课外阅读研究概况8三、小学语文课外阅读现状分析12（一）小学生课外阅读可喜之处12（二）小学生课外阅读的主要存在问题13四、解决小学语文课外阅读问题的指导策略16（一）指导小学生进行课外阅读的理论基础和主要原则16（二）遵循小学生进行课外阅读的身心发展规律，分层制定目标18（三）指导小学生进行课外阅读的策略思考20五、反思与讨论41（一）本研究的价值取向41（二）本研究的存在问题42（三）研究中产生的建议43参考文献45附录47致谢50一、引言（一）论题的缘起西方学者认为，阅读活动本质上是认识活动，人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的。在信息大竞争中，“谁掌握了阅读本领，谁就能G3827G6238握G12544一G8981信息G257，G17837G4557G6164G7389国G4490和G8677G7075G18129是一G3342不可G18003G1825的G1017G4815G6373G6124。G3252G8504，G18337G16282阅读，不G1177G1863G13007G2052G1022人的发展，G1075G1863G13007G2052G6984G1022G12050G1262G451G8677G7075G451国G4490的发展，不G1262阅读的G8677G7075是G8821G7389G2081G17896的,读G1082是一G1022国G4490G14270G5390G1122G1002界之G7531的基础G6164在，G8503G3926G7097本G8756G11012大G1316G6164G16340G726“一G1022国G4490G8821G7389G1082G12833，G12573G1122是G8821G7389主人，读一本G1082G3926G2528人生中G6566入一G7693G19062G12575，G1262G3374G5390不G1510的G257。A1G13864G2524国G6957G12197文G13464G13467，G7101在1970G5192G1254416G4638大G1262上就G6564G1998G6238阅读活动G7234G2462G2052G1002界G2520G3332，不论是发G17810国G4490G17836是发展中国G4490G18129G5430G6116人人读G1082的“阅读G12050G1262G257，G1209G8726进一G8505G6564G20652G1852G10711的文G7138发展。G17829G5192G7481，G1002界G2520国G18129G6238G6564G1525阅读G20130G8680，G6564G2331阅读能力G2027为G6957G13958G6925G19773的G18337G9869。2003G5192G5192G2033，G14533国G6957G13958G18108发G1998G2507G2496，要G6238阅读进行G2052G5225，G5194G1523G2173G2520G12193G1268G6785G5049G1867G4471G1268阅读。2001G5192G5225，G7097本G1811G12473阅读G6524进G8873G20053G5079，指定4G738823G7097为G7097本G1811G12473阅读G7097。不G12661是G1823G7531G20051的“G13666国阅读G6373G6124G257G17828动，G17836是G10628G1231G5647统G5079什的“阅读优先G257方案，G13666国每一位G5647统上G1231后，几乎G18129大力G6564G1525阅读。A2我国G1075不落后，十G5192课程G6925G19773始终G6238课外阅读作为G6957G13958G6925G19773的G18337G9869。国G4490G6957G13958G181082001G51927G7388制定的G1852G7097制义务G6957G13958语文课程标准（实验稿）（G1209下简称“语文课标G257）中G7138确G6564G1998了G7389G1863课外阅读的要G8726G726一是G6564G1525扩大阅读面，要G8726“养G6116看G1082看报的习惯，收藏G5194与G2528学交G8981图G1082资料G257，“扩展G14270己的阅读面G257，“扩大阅读范围，拓展G14270己的G16282野G257，“广泛阅读G2520G12193类型的读物G257。二是规定了阅读量，九G5192里课外阅读G5647量应在400万字G1209上，G5194G7138确规定G726其中，16G5192级要G17810G2052145万字的课外阅读量。三是G18337G16282信息能力的培养，要G8726学生“利用图G1082馆G451网络G12573信息渠道尝试进行操作性阅读G257，“能利用图G1082馆G451网络搜集G14270己需要的信息和资料G257G12573。语文课标中G7138确G6564G1998要使学生G1867G7389“独立的阅读能力G257,使之“G1867G7389广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读G16282野。学G1262G8503确G451G14270主G3332选择阅读材料,读好G1082,读G6984本G1082,丰富G14270己的精神G1002界,G6564G20652文化品位G257A3。语文课标中G16282课外阅读为语文阅读G6957学的G7389机G13464G6116G18108分，G17837些规定给加G5390语文课外阅读G6564供了依据，G1075G6564G1998了要G8726。语文阅读G6957学说G2052G5225是要培养学生的G14270读素质，作为当G2081阅读G6957学的主要G5430式的课堂阅读G6957学，其G7693本特G9869就在G1122G6957师G7389目的G451G7389计划G451G7389G8505骤G3332指导控制着学生G6957材性阅读，G3252而学生阅读更缺少G14270由G451情趣，节奏G1075慢，不能完G6116课标A0A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A8A16A17A18A19A20A21A21A22A14C2003A23A243A25A26A27A28A8A29A30A31A32A33A34A35A9A10A36A37A38A14A15A8A39A23A40A41A14N2003A232A4226A43A44A45A46A47A48A49A50A51A11A8A29A43A50A52A53A47A48A54A7A55A56A57A58A59A60A61A62A63A14S2001A237A42G6164规定的阅读量。课外阅读更G1867G7389独立G14270主性，学生的阅读心理氛围更加松散，G3252G8504，在课外阅读活动中更G1867G7389主观能动性。课堂G6957学的时间和内G4493G1075G5468G7389G19492，课外阅读可G1209为课堂G6957学的G1016G1022“G7389G19492G257作G1998G7389G6940的G15929G1619，课外阅读G14270身的优G9869使G4439G6116为课堂阅读的实G19481G17828用和G7389G11422G15929G1817。G14499G19681G3994G7531G7043基说G726“课外阅读用G5430G16949的G16817G7481说，G7094是思考的大G14349G1523G1209G14334行的G5082，G1075是G21735G5082G2081进的G20130G257A1。课外阅读在小学生面G2081展G10628了一G1022G19407G6164G7422G19407G451G16277G6164G7422G16277的G3867G3949G1002界，G4439指导学生认识人生，G2496G2808学生G5364开思考的G20130G5082，在G1082的G9035G8927中G17980G9228G727G4439G2563G17854学生G1220G1209G4531G2488，G1475G1209观G1182，G4559G8726信G1220的力量，精神的G6915G7621G727G4439能使学生G3698G7246立G5547，和G16868发展，G6116为一G1022G11507G8503的人。G1306G19283G7411G1209G7481，由G1122G2475G2052“应试G6957G13958G257的G5445G2721，G1209致G1122G7380基础的小学语文G6957学G1075G1998G10628了G6957学中的G5630G10628G16949，考试考什G1052，语文就G6957什G1052，G5602G1052考就G5602G1052G6957，使得目G2081语文G6957G13958G1998G10628质量不G20652，学生理G16311能力G1571G5058，G5445G2721了其G1194学G12197的学习，G13781师G2400G6957，学生G2400学，G1209致语文G6957学G19602G1209深化，语文G6957G13958G1119G1006G19602G1209发展。G18337G16282课外阅读G2195在G5529行，G4439可大大G6925观G17837G12193G6957学G5630G10378，G1852面培养学生的语文思G5831G451语文G4469G13666G451语文G2031G7044G12573基本素质。G6564G1525课外阅读，G7380主要的G17836是G3252为小学生G14270身发展需要G726（1）学生课外阅读是发展语G16340能力的需要一方面，G2494G7389G17902G17819广泛的阅读，小学生G6177能G12227G13059G451扩G1817更G3822的G16801G8731，在“语G16340的G9035G8927里学G1262G9228G8903G257，培养语G5875G727一方面，G17902G17819课外阅读可G1209大量G6521G16314G2520G12193生动活G8912的语G16340，可G1209G13565G11713“G2487语与G1082面语G11468G1126G17728G6454的G17907G5242G257，G6564G20652学生的G1901作能力。心理学G4490G2590G16797我G1216G726在阅读G17819程中，读者存在着一G1022“G2487语与G1082面语G257G17728G6454的心理G17819程，G2494G7389G17902G17819G19283G7411G16769G13463，G6177能G13565G11713G1047G14279G9052G19512G17837一G17819程，G17810G2052“阅读G14270动化G257的G8712G5191（G5079G21077G3994语），而大量的课外阅读就是G7380好的实G17353。G13666国当G1207G6957G13958心理学G4490G5079G21077G3994G6564G1998，为了使学生掌握G6957学的内G4493G5194取得好G6116G13501，G4490G19283和G6957师应G16825G8892G5859G1857G9869G726G311G1431使G4413G4388阅读G14270动化G312向学生G6564供G5191G12573的机G1262G313G6957G4413G4388思考G314学习G1209G2081要G3809习G315G2528学之间要G11468G1126帮G2173G6925善G4490庭G6957G13958环境A2（2）学生课外阅读是认识G1002界的需要认知的需要是指一G12193G1209获得知识G451技能和G16311决学G1006问题为目标的需要,即一G12193G8726知的欲望。G1811G12473进入学校G1209后，G14270我G5859识加G17907发展。G17837一方面是由G1122G1811G12473已能利用语G16340符G2507调节G14270己的行动G727另一方面是由G1122客观环境向G1811G12473G6564G1998了一G13007G2027的要G8726，迫使G1811G12473按照G17837些要G8726G7481检查G451约束G14270己的行为，G2528时G6116人和G2528伴G1075经常G1209G17837些要G8726G7481评定G1811G12473的行为，G3252G8504，G1811G12473G4557G14270我G7389了更G3822的了G16311。A3可G16277，A0A64A65A66A67A68A69A8A32A47A18A11A5A70A14MA71A72A73A47A48A74A21A75A76A271984A236A42A242A76,171A77A26A78A15A8A79A45A80A81A21A47A48A14C1987A23A246A25A44A82A83A84A85A86A8A47A48A87A88A21A14MA89A90A73A91A92A18A19A20A21A75A76A27A93200311,64A77G14270我G5859识的发展使学生的G8726知欲望迅G17907G3698G5390。G1122是,小学生便产生了课外阅读的需要。G8503G3926G14499G19681G3994G7531G7043基G6164说“读G1082不是为了应付G7138天的课,而是G1998G14270内心的需要和G4557知识的渴G8726。G257G17837G12193需要G1431发了学生课外阅读的动机,然后G1194G1216在阅读G17819程中体验G2052了满足需要的乐趣,G1122是逐渐巩固了G7380G2033的G8726知欲,从而G5430G6116了一G12193比较稳固的阅读动机。G17837G12193由G1122G4557获得G7389用的知识本身而产生兴趣的动机,G4557学习起着G5468大的G1431进作用。G1194G1216G17902G17819课外阅读为知识G2031造了一G1022广阔的“G7246力背景G257。（3）小学生课外阅读是G14270我G6564G20652的需要即渴望得G2052G2528伴的承认和敬佩的需要G7693据埃里G1823森的心理G12050G1262发展理论小学生属G1122八阶段的G12544四阶段“勤奋G5875G4557G14270卑G5875G257，G1811G12473不G1177G6521G2475父母的G5445G2721，而且G17836G6521G2475G6957师和G2528学的G5445G2721，为了不落后G1122众G3822G2528伴，G1194G1216G5529须勤奋学习，G1306不可G18003G1825G1262体验G2052失败情绪。A1针G4557G8504情况G6957师要善G1122采取G2520G12193心理G6940应和G5390化手段让学生进行G14270我G6564G20652。G14270我G6564G20652主要是指G6238学G1006G6116就看作赢得G11468应G3332位或更G20652G3332位的手段。G7693据马G7043洛需要发展层次论可知，当一G1022人的生理需要G451安G1852需要和G12050G1262需要得G2052一定程G5242的满足时,人就产生G4557荣辱的G1863心,即G14270尊需要。G4439包括G14270我尊G18337和G2475G12050G1262尊G18337G1016G1022方面。G6164谓G14270我尊G18337就是要G8726独立G451G14270由G451G14270信,G4557G6116就和名誉的向往G12573G12573G6164谓G12050G1262尊G18337,就是指希望被人认可G451G2475人尊G18337G1209G2462G4557G3332位G451实力G451威信方面的考虑G12573G12573。不G16340而喻,人生活在G12050G1262群体中,不G1177要G14270己尊G18337G14270己,而且G1075希望别人尊G18337G14270己,希望G14270己的G6177能和G5049作得G2052G12050G1262的承认,在群体中占G7389一定的位置,享G7389一定的名誉,获得良好的G12050G1262评价。G17837是一G12193G7234遍的心理G10628G16949,G17837G12193阅读心理在G1811G12473时G7411表G10628得较G7138显。心理学研究表G7138“获得G3332位G257是学生学习的主要动机。学生G1867G7389G5468G5390的G14270尊心,G1194G1216珍G16282G14270我,G5831拼命G3332保护G14270我,G4557G1122评价和承认的要G8726G5468G5390。为满足G14270己的G17837一需要,G1194G1216的G18337要G17896径便是广泛阅读。课外阅读,可广采博集,G16282野开阔,在G2528龄人中侃侃而谈,G1998语不凡,语惊四座,赢得G2528伴的羡慕。（4）小学生课外阅读是G14270我满足的需要即追G8726G19283者赞许的需要小学生在学习时G5647G5831获得G14270己G6164属的G19283者的赞许或认可,取得应G7389的赏识的欲望。G6164G1209G1262产生G17837G12193需要和动机是G3252为G12544一,学生与父母G451师G19283在G5875情上G7389一定的依附G1863G13007,G19283者是学生欲G6940G8873的榜样,得G2052了榜样的肯定或表G6208,G1262产生一G12193满足的喜G5754G12544二,学生从父母G451师G19283G18039G1811博得赞许或认可后G1262获得别人G4557G14270己的敬羡。G17837G12193阅读动机是G1811G12473的特G14406。G3252G8504,在G6957G13958学生时,父母G451G13781师G19512G8503确的G5353导小学生阅读外,G17836应给G1116更G3822的G21735G2181和肯定,G9620发G1194G1216阅读的G14270信心,确立一定的G6116G2163G5875,使G1194G1216在G5506小的进G8505中G12227G15000G2081进的动力,在小小的G6116G2163之后渴望更大的G6116就。A94A95A96A97A98A99A100A101A102A103A104A105A106MA107A108A109A110A111A112A113A114A105A115A116A117A118200311,58A119小学生的课外阅读G1998G1122学生的心理需要,优G12180G1593G5259的课外G1082G3926G7536为小学生G6164阅读,是可G1209G1431进G1194G1216的心理G1593G5259发展的。G1306G3926G7536小学生在课外阅读上进入G16835G2318,课外阅读则G1262G7389可能G6116为小学生心理G8503常发展上的G13470G14062G11719。G6164G1209指导小学生进行课外阅读，G13512护和G3698进小学生心理G1593G5259发展,是我G1216G6957师的G17143G1231。让我G1216的学生在G6957师的G5353导下，使课外阅读在学生的“心理G257和“行为G257上产生G12227G7509的G5445G2721,在G16311决小学生“人G19481G1863G13007G257G451“学习G257G451“G14270我G257问题中发G6393作用。（二）论题的理论依据1G451G6957G13958学基础G6957G13958是G7389G5859识G3332G1209G5445G2721人的身心发展为G11464G6521目标的G12050G1262活动。A120G6957G13958要G17878应G1811G12473身心发展的规律，G1431进学生G1852面发展。从小学生的生理发G13958G10378况G7481看,G1194G1216渴望知识，渴望了G16311G7389G1863G1002界和人生的一G2011,G3926G7536G8821G7389课外阅读G1177G1985课本上G7389G19492的G1375G4388,G1985G1523G1022人的经验G7481了G16311G12050G1262G5875G5747人生是不可思议的。作为G10628G1207小学生,要G6564G20652语文素质和人生素质,G5529须开拓课外阅读G17837G1022广阔G451丰G20298的G12544二课堂。我国G7380G7101的G6957G13958学G999G14891学G16772就已G6564G1998“藏息G11468G17753G257，“大学之G6957G1075，时G6957G5529G7389G8503G1006，G17876息G5529G7389G4633学。G257A121认为G8503课学习与课外G13463习G5529须G1872G20050，G11468G1126G15929G1817，G11468G1126G1431进。G2052了G17829G1207，人G1216G4557语文G6957学中的G17837一规律，G7389了更G9177G7982的认识。G2506G3319G19530在读G1082二G20330中G1901道G726“天G3332阅G16284G4472，万物G11354G1082G2379。G257G1194指G1998G12050G1262是更广阔的课堂。G1194说G726“G6164G1209G5529须在国文G6957本G1209外G1889看其G1194的G1082，G17246G3822G17246好。应用研读国文G6957本得G7481的知识，G2447G4557付其G1194的G1082，G17837G6177是G2465G3809的G2394G13463。G257A122G17837就指G7138了课内外的作用和G11468G1126G1863G13007，G2590G16797我G1216课内是“G1042一G257，课外是“G2465三G257的道理。2G451认知G6957学心理学理论在当G1182的认知G6957学心理学G4490看G7481，阅读是一G12193G7509G7389价值的基本技能，G17331G1231G1321领G3507中的G999G19283一样，G10099G13463阅读的能力G1075G7389G17194G1122G7512G6116G999G19283的三要素G726观念性理G16311G451G14270动化的基本技能，G1209G2462认知策略。观念性理G16311是指阅读者G1867G7389与阅读材料G6164G9053G2462G2052的主题G11468G1863的知识G451与G6164读材料的文体G11468应的文本图式，G1209G2462G7389G1863的G16801G8731知识G727G14270动化的基本技能是指阅读者G4557字G16801的G16311G11733技能G727G17837里的认知策略是指阅读者不G7041G2476G6454G14270己的阅读方G8873，G1209G8726G17810G2052阅读理G16311的目的。G8504外，认知G6957学心理学G4490G2460G4570G6984G1022阅读G17819程分G16311为G726G16311G11733G4388G17819程G451字面性理G16311G4388G17819程G451G6524理性理G16311G4388G17819程和理G16311G11429控G4388G17819程。A123G6116G2163的阅读理G16311是一G12193G11468当G3809G7446的技能，需要G17837些G4388G17819程的G1861G2528参与方可完G6116。3G451G10628G1207G6957学论A94A124A125A126A100A101A102A127A128A106MA129A130A109A131A132A101A102A115A116A117A1337A1161998A1343A135A1338A119A136A137A138A139A98A99A100A140A141A101A102A105A106MA142A143A109A142A143A101A102A115A116A1171996A1343A135A133223A119A144A100A124A145A146A140A141A101A102A128A147A106MA129A130A109A101A102A148A105A115A116A1171980A134A116A1334A119A149A95A96A97A150A99A126A100A151A152A101A105A103A104A105A106MA107A108A109A107A108A148A153A153A154A115A116A1172005A1341A135A1334A116234235A119G10628G1207G6957学论认为，G10628G1207G6957学是G1209G17810G2052培养G12050G1262G6164需人G6177为目的的活动。A120G6957学不G1177是G12197学文化知识的G1268G6492，而且是G4557学生G7246力开发G451良好心理品质G451思G5831品G5515G451独特G1022性G2462G2031G7044精神的培养。G10628G1207G6957G13958的学生观G1075认为G726学生是学习的主人，是需要G6957师G5353导的G8503在发G13958G6116G19283的人，是一G1022G7389独立人G7696的人，G6957师应尊G18337学生的人G7696，尊G18337学生的主动精神，尊G18337G1811G12473的G1022性G5058G5334。语文G6957G13958G20046应时G1207G9538G8981，G6957学G6925G19773G1075G17246G7481G17246G18337G16282学生的主体作用，课外阅读G1209其独立G14270主性G4557发G6393学生的主体作用G1867G7389不可G7379G1207的作用，其阅读内G4493G7389广泛G3822样性，阅读方G8873G7389G13520G2524G17828用性，G3252G8504G7389利G1122培养独立阅读的兴趣和习惯，G19215G9872和G6564G20652G14270学能力，开阔G16282野，G6441G6429时G1207信息，G3252而G7389利G1122发展学生收集处理信息能力和获取G7044知识的能力，G1075与学生的思G5831G5875情G11468G8819G17902，从而G9620发学生的主体性，发展学生的主体精神，G5430G6116学生独立的人G7696。4G451“G7380G17829发展G2318G257的理论G2081G14499G13864心理学G4490G13512G7536G7043基认为，G6957学应确定G1811G12473的G1016G12193发展G8712G5191G726G12544一G12193G8712G5191是G1811G12473心理机能的发展G8712G5191（G1811G12473实G19481的发展G8712G5191）G727G12544二G12193G8712G5191是在G6116人的指导和帮G2173下G6164G17810G2052的G16311决问题的G8712G5191（G1811G12473G9520在的发展G8712G5191），G1075就是G17902G17819G6957学G6164获得的G9520力。G7693据G17837G1016G1022发展G8712G5191的界说，G13512G7536G7043基G6564G1998了“G7380G17829发展G2318G257G17837一概念，其G5859指认知发展G11507实G8712G5191（由独立G16311决问题G6164决定）与认知发展的G9520在G8712G5191（由在G6116人的指导下或与其G1194更能G5190的G2528龄人G2524作G16311决问题G6164决定）G17837G1016者之间的G17329离。G7380G17829发展G2318存在G1022别G5058G5334和情境G5058G5334，G1075就是说，不G2528G1022体之间，G7380G17829发展G2318G7389G6164不G2528G727在不G2528情境中，G2528一G1022体G1075可能G7389不G2528的G7380G17829发展G2318。A121可G16277，“G7380G17829发展G2318G257的理论研究G6593G12046G6238握好G7380G17829发展G2318,能加G17907学生的发展。课外阅读可G1209作为学生的G7380G17829发展G2318,G4439是课内G6164学知识的G17813G12239和应用,能G3827G16311决学生G10628G7389知识与能力G8712G5191之间的G11695G11474。（三）论题概念的界定课外阅读的概念是基G1122阅读G17837一概念基础之上的，G4557课内阅读和课外阅读在阅读时间G451阅读G3332G9869G451阅读内G4493和方式上的G2318别和划分。G1863G1122阅读，许G3822人下G17819定义其中G10591G13499G3384先生在其G10628G1207阅读学G6957程中G6238阅读定义为G726“阅读是阅读主体G4557读物的认知G451理G16311G451G2572收和应用的G3809G7446的心G7246G17819程，是G10628G1207文G7138G12050G1262人G1216G6164不可或缺的G7246能活动，是人G1216从G1119学习的G18337要G17896径和手段之一。G257A122在G17788G7524阅读概念的G2081G6564之下，我G1216可G4570课外阅读的G9097义理G16311为G726课外阅读是G11468G4557G1122课堂阅读而G16340，指课堂阅读G16769G13463之外的G2520G12193独立阅读活动，G4439是学生课外G17902G17819阅读G1082报进行学习的G5430式。A94A155A156A157A126A100A101A105A128A106MA129A130A109A131A132A101A102A115A116A1171999A1343A135A13310A1168A119A136A95A96A97A98A99A100A101A102A103A104A105A106MA107A108A109A110A111A112A113A114A105A115A116A117A118200311,4647A119A144A158A159A160A100A161A162A163A164A105A101A165A106MA166A111A109A167A168A108A169A114A105A115A116A1171999A1346A135A1331A116A1331A119二、国内外课外阅读研究综述语文课外阅读一G11464是语文G6957G13958G5049作者G1863心的一G1022G18337要问题，G7092论是国内G17836是国外，G7092论是G2488G1207G17836是G10628G1207，G18129G7389一些G14891名的G6957G13958G4490G451思G5831G4490G6564G1998G17819G17837方面的G11507知G9808G16277。（一）国外课外阅读研究概述从G7380G4497泛的G5859义上说，人类G14270从G2031造了文字，开始了阅读活动之后，G1075就开始了G4557G17837G12193能从文字符G2507中G16311读G5859义的活动的G6518G16764和研究。G1306是，G7380先G6238阅读活动作为G12197学课题加G1209研究的是G6957G13958学和心理学G999G4490，下面简要概述我G6164了G16311的国外课外阅读研究的情况。1G451国外课外阅读理论研究概况从19G1002G13438G7423G6957G13958学和心理学G999G4490就G8892G5859G2052了阅读心理。G1306是，G1194G1216G7380G2033G2494G8892G5859了阅读的生理机制或者是读物的语G16340符G2507外G5430。比G3926，G13666国心理学G4490G5323G7619G103MG103A认为G17837一“G7101G7411阅读心理学G257的G6116G7536G1177G2494是G6593G12046了理G16311文本的三G20045语G16340符G2507的特G5461G726一是G16801的G20330字母G4557理G16311G16801义的作用G727二是G16801的G19283G5242标G12046着G16801义G727三是G16801的应用统计G7389G2173G1122G16801的G18334义。20G1002G1343830G5192G1207，阅读的G12050G1262学研究开始G11439行。G17837G12193研究G2460可分为G1016G7477G13459G13046G726一G7477是G4557读物的研究，一G7477是G4557读者的研究。G4557读物的研究G112230G5192G1207广泛G11439行G1122G13666国，而后G8886G2462G8443G8966。G17837些研究是G7693据G2520G1998G10268G12050的要G8726G13464G13467的，其目的在G1122研究图G1082G5078G3342行情。比G3926，G13666国的生活G7446G5547G11221938G5192在G1852国范围内进行了读者的G6289样调查。1939G5192，G14533国的G1998G10268物G1268G6785研究G4628研究报G13452读者G10378况时，则按G4633G8677分G5079和人G2487特G9869调查了43万人。G1306是，G7101G7411的读者研究G2494G1403G18337G1122读者G4557读物的需G8726，即G6238图G1082作为G2842品，试图确定读者的兴趣G451阅读范围G1209G2462读者G1022人的心理特G5461G12573。读者研究在20G1002G1343840G5192G1207和50G5192G1207逐G8505深化。20G1002G1343860G5192G1207G1209G7481，阅读研究G13499G13505取得G18337大发展，其G18337要特G5461之一是研究G4557G16949的G6984体化趋向。50G5192G1207中G7411，G14891名的G13666国G12050G1262学者G7696雷G103WG103S在主持芝加哥大学G999设的“阅读研究G4472G257G5049作中，G6564G1998了从三G1022方面G451分五级标G5547G2447研究阅读的建议。1965G5192，G13864G2524国G6957G12197文G13464G13467在G13512G1075纳建立了“国G19481G1811G12473文学与阅读问题研究G6164G257。G17837G1022研究G6164的领导人鲍贝尔G103RG6957G6492在G1194G14270己的G14891作中G6564G1998研究奥G3332利G1811G12473阅读的三G1022阶段G726（1）研究图G1082本身G727（2）研究G1811G12473阅读的特G9869和需G8726G727（3）研究阅读G17819程。20G1002G1343870G5192G1207G1209G7481，随着G6116人G6957G13958和终身G6957G13958G6116为国G8677生活和G12050G1262建设的G18337要内G4493，随着文字信息密集的持G13505发展，在G13864G2524国G6957G12197文G13464G13467的赞G2173下，阅读研究G1889次G5430G6116G20652G9538。据不完G1852统计报道，从20G5192G1207G205270G5192G1207G742380G5192G1207G2033的50G5192间，G1852G1002界发表的研究阅读G14891作超G17819一万篇，G17836G7389许G3822大型的阅读研究G14891作G11468G13499问G1002。A170在国外，尽G