2011年6月教学论文

新课程改革下如何提高学生的体育兴趣、爱好和习惯 哈尔滨市第十九中学 程仙松 根据高中体育教育新课程标准，高中体育教学要适应新课程标准的改革，我们在学校体育与健康方面拓展了很多内容，改进了学校体育的方法。那么学校体育是否还应该为学生的终生体育服务呢？我们又应该怎样在我们的体育课堂提高学生学习体育的兴趣、爱好和习惯呢？下面我们就一同探讨这个问题。 我们往往把锻炼学生身体素质作为课堂的重点，忽视培养学生对体育项目的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，久而久之当学生毕业以后面向社会，参加工作以后因为工作时间忙而缺乏锻炼意识的时候，我们的课堂就没有达到为学生终身体育打基础的目的。故而学校体育课堂不仅要使学生得到锻炼，还要培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，要培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。正如我在课堂教学中，利用分组教学的方法，由小组长引领，根据学生的兴趣爱好和身体素质的差别，一堂课分不同项目进行练习（一堂课多内容武术套路、器械、篮球等）。 说到学生对体育的兴趣、爱好。都是一种自身的心理暗示，是具有积极情绪的一种心理倾向。习惯呢都是平时养成的，是生活中的“自然”行为。所以，学生对体育项目的兴趣不能离开具体的对象，我们在平时的体育教学过程中一定要培养学生对体育活动的兴趣、爱好。那么，选择与确定体育活动内容就十分重要。高中的体育教学和其它学科一样，体育教学也是学生学习文化科学知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们学会体育运动的手段、方法，激发学生体育乐趣，培养学生终生参加体育锻炼习惯的需要，最好是让学生感觉到一天不锻炼身体就不舒服。学校体育是学校教育的组成部分，所以必须在学校主管领导的正确领导下、支持下，充分发挥体育教师的积极性，拓展体育课堂教学的知识面，告别“一堂课两个球老师学生都自由”的现象，使体育改革深入发展，良性循环，体育老师上课负责了，课堂内容丰富了，才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定学生终生体育基础的重要环节，因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉更积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。那么，如何重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，提高学生的体育兴趣、爱好和习惯呢？我认为应该做到以下几点：一、让学生在你的体育课堂得到“快乐”学生能否喜欢你的课，很大程度取决于教师的课堂内容。如：高中生，尤其是高三学年面对高考的压力只重视文化课的学习，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，在这种情况下，我们老师如何让学生在体育活动中获得快乐呢？那么首先我们应该让学生将在文化课的压力能在体育课中得到释放，所以在高三体育教学过程中我们就应该以放松游戏为主，或者多元化教学为主，学生想上什么内容就上什么内容，课的内容由学生自己来定，教师可以列出一个总纲让学生选择，这样在课堂教学中还可以灵活多变。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受了体育。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与期盼的东西，成为学生们运动的乐园，多增设一些竞技类的体育游戏，让学生充分展示自我。这样，学生们就会亲身感受到运动给他们带来的乐趣和满足，就会更加积极地参与到体育活动中，逐渐地就会形成自觉自愿的运动习惯。二、养成学生自我锻炼能力养成学生的自我锻炼能力，是我们体育教学的重要目标之一，也是养成学生终身进行体育锻炼的意识、习惯和目的。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？我在8年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了动作技术教学外，要着重培养学生的认识能力、自主解决问题和团结协作的能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和目的。同时，在体育教学中要特别培养学生自主解决问题的能力，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的参与体育锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这样就对学生的终身体育打下了良好的基础。这也符合现阶段体育与健康所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。三、教学方法的多元化在体育教学过程中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、示范教学法、纠正法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法也随之改变。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动放到多媒体（电脑）进行讲评，容易出现错误动作的演示，还可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评纠正。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，我们要使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获得更多更新的体育知识、动作技术，使学生发自内心的欢体育，乐于体育。 四、提高体育教师自身的素质体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面，会的体育项目怎么多。他都不可能是样样精通，因为运动项目在运动力学的角度上有些项目是相克的，所以必然有其自己的专长。我在这些年的体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样的。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然的找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；就连“武术”也喜欢一些外国的（跆拳道、空手道）；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，很容易给学生解答和展示。有些项目是自己的弱项，就很难做到讲解示范。因此，体育教师要充分认识到自己必须要具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，这样以来也赢得了学生们的信任和欢迎，正所谓：“亲其师，信其道”。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，不断地自我学习，自我进修，开拓自己信息方面的知识，这样才不会被时代所淘汰。我们要把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围，对体育产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成就起到了“润物细无声”的作用。总之，培养和发展学生对体育活动的兴趣、爱好和习惯，让学生在高中时代学会一个运动项目，养成学生终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育带给自己的魅力与价值，学校体育教育就是学生终身体育意识培养的关键。让我们携起手来为学生终生体育打好体质基础，共同培养学生终身体育的兴趣、爱好和习惯。新课程改革下如何提高学生的体育兴趣、爱好和习惯哈尔滨市第十九中学程仙松附件一：哈尔滨市中小学校发展研究会论文征集和评选登记表作者姓名程仙松职务职称体育教师出生年月1981.11.15论文题目新课程改革下如何提高学生的体育兴趣、爱好和习惯工作单位哈尔滨市第十九中学校邮政编码150006通讯地址黑龙江省哈尔滨市南岗区上夹树街43号固定电话86230219移动电文内容摘要（200字左右）说到学生对体育的兴趣、爱好。都是一种自身的心理暗示，是具有积极情绪的一种心理倾向。习惯呢都是平时养成的，是生活中的“自然”行为。所以，学生对体育项目的兴趣不能离开具体的对象，我们在平时的体育教学过程中一定要培养学生对体育活动的兴趣、爱好。那么，选择与确定体育活动内容就十分重要。高中的体育教学和其它学科一样，体育教学也是学生学习文化科学知识的重要组成部分。因此