2016小学花城版音乐二年级下册教案

二年级下学期教案第一课 我们喜爱的歌曲歌曲没有祖国哪里会有我 教学设计1教学目标 1能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。2重点难点 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。3教学过程 活动1【导入】新课导入 新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真美丽，娃哈哈，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！活动2【讲授】新授课 学唱歌曲没有祖国哪里会有我1.听一听：（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速2.看一看同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3.唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4.找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5.说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？6演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结 总结：我们今天学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？歌曲没有祖国哪里会有我 教学设计1教学目标 1能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。2重点难点 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。3教学过程 活动1【导入】新课导入 新课导入：同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真美丽，娃哈哈，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！活动2【讲授】新授课 学唱歌曲没有祖国哪里会有我1.听一听：（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。（4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。（5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？（6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速B中速C慢速2.看一看同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！3.唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4.找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5.说一说同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？6演唱全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结 总结：我们今天学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？第二课 感知音乐力度三歌曲勇敢的鄂伦春 教学设计1教学目标 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春3.运用打击乐器为歌曲伴奏。2学情分析 本班男生35人，女生36人，孩子们爱唱爱跳，但对鄂伦春族不是很了解。3重点难点 1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。4教学过程 一、组织教学：随音乐快乐的罗嗦律动，师生问好二、导入新课：1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？乃哟乃 2.学生跟琴复习演唱乃哟乃，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我们一起回味了南方土家族民歌乃哟乃之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春（板书） 三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。10.分两大组接唱歌曲。11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？ 13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱2.男、女生分别演唱，老师评价。3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。4.个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌五、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？ 1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌 3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X 老师画出乐器图标。 4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。碰铃： X - |铃鼓或串铃： X X |双响筒： X X X X|5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。 7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 51|111 51|五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第三课 感知音的高低（六）歌曲音阶歌 教学设计1教学目标 1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。3.知识与技能:能清楚音阶的排列,会唱音阶歌。2学情分析 1.教材分析音阶歌是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。 2.学情分析二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。 3重点难点 1.教学重点:在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。2.教学难点:在学唱歌曲音阶歌后,能唱准音阶。4教学过程 活动1【导入】情景活动 (一)情景活动1.音乐律动身体音阶歌师:同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!(播放视频) 设计意图:通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。 2.合作交流感知音的高低师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。(1)小组内熟悉唱名和手号。师:一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。 (2)感知音阶,让学生快速进行音阶排练游戏。设计意图:本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、认识“音阶”这个知识点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的难点。 活动2【导入】新课学习 (二)学习新课师:小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲音阶歌,让我们一起欣赏吧。 1.初听歌曲,感受歌曲的情绪。师:请同学们竖起你们的小耳朵聆听歌曲,感受歌曲的情绪。生:愉快、快乐、活泼2.再次聆听,找出歌词部分出现的音阶。师:通过刚才的卡片游戏,同学们刚才已经对音阶有了解,请你细听歌词出现的音阶,听到就举起你的手。3.按节奏读歌词。(1)拍读节奏。(2)学生拍节奏读歌词。(3)解决节奏难点设计意图:学生通过聆听音乐,感受歌曲,有前面对唱名、手号的学习铺垫,使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。 4.学唱歌曲(1)师生接龙唱歌曲。师:我们一起合作完成歌曲,老师唱前半句,你们接唱后半句。(2)听唱歌曲师:请你们聆听歌曲,小声跟唱,并唱名部分歌词打上手号。(3)完整演唱歌曲师:同学们已经能把歌曲唱准了,请同学边打拍边用mf力度唱出来,让老师听听你们优美的歌声。设计意图:在学唱歌曲的过程中,我和学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。 活动3【导入】拓展 (三)拓展1.小组合作,表现音乐。师:同学们的歌声很美妙,我相信你们的合作能力和表演能力也一定很不错的。请组长带领每组的同学根据音阶歌的节奏、旋律或歌词,讨论表演方式,自由创编,形成完整的表演,并在大家面前自信地表演出来。比一比我们哪个小组最齐心合力。 2.视听结合,检测与评价。欣赏各组的创作成果,引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。设计意图:在活动中学习,在活动中体验。通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。活动4【导入】课堂小结 (四)课堂小结,听去出室。1.小结本课师:同学们今天的表现非常棒!通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱音阶歌,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。 2.听音乐走出课室歌曲有个洋娃娃 教学设计1教学目标 1、知识与技能：（1）能够以愉快的情绪，轻松活泼的声音，有感情地演唱歌曲有个洋娃娃。 （2）正确掌握音乐记号：段落反复记号（3）感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行律动与歌词的创编与实践。 2、过程与方法：（1）通过聆听，演唱歌曲，鼓励学生积极参加游戏互动，情景创设，创作表演等活动。（1）乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。 3、情感态度：通过学唱歌曲，体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。2学情分析 二年级的学生表现欲强，思维活跃，想象力丰富，他们已经基本养成运用气息演唱歌曲的学习习惯。喜欢在游戏中学习，喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐韵律。3重点难点 1、学生学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。2、加深学生对多声节奏的感受与表达。4教学过程 活动1【导入】一、组织教学 师生唱问好歌。活动2【讲授】二、复习已学歌曲猜花和音阶歌。 活动3【讲授】三、新课教学 1、用一个视频短片将孩子们带到印尼的国度中去感受印尼的风土人情。猜一猜：引导学生根据图片猜测洋娃娃的材质、名字和为什么没人买它，等学生逐一猜测完后，请学生带着悬念完整欣赏有个洋娃娃，再请学生回答，逐渐填补歌词，最后展现全部歌词，让学生对歌词印象深刻。 说一说：师：“聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？”生：略老师：“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事？”（带着问题再次聆听歌曲）生：略2、学唱新歌。（1）教师播放多媒体课件有个洋娃娃，让学生听唱歌曲。（2）跟随琴声轻声学唱歌曲。（3）完整演唱歌曲a.复听范唱，感受演唱情绪。师：“想一想，在歌曲的前后发生了什么变化？”生：略师：“如果你是歌曲中的主人公，你会用怎样的动作来表现不开心的心情呢？”b.请个别学生上台示范c.全班随音乐进行表演唱3、巩固知识。段落反复记号， :| |表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。4、学新知识。（1）你能用一个词语来表达自己对歌曲的感受吗？（2）谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音si 、do，请从低到高或从高到低的顺序排列出来，然后打着手号唱唱它们。 5、创创演演。（1）熟唱歌曲后，听歌曲的伴奏音乐，用脚踏歌曲强拍，创编不同的动作，来表达自己体会到的音乐旋律。（2）创编洋娃娃的动作。（3）创编歌词。6、对比学习。教师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）7、请学生自评：是否参与音乐活动？是否唱会了这首歌？能否用自己的歌声去表达歌曲的情绪？活动4【活动】四、小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 活动5【作业】五、布置作业：把这首歌曲与爸爸、妈妈一起分享。第四课 感知音的时值（一）歌曲野兔饿了 教学设计1教学目标 1.知识与技能目标：掌握四分音符及休止符的时 值，复习巩固 a+ a+b+a的曲式结构；2.情感态度与价值观目标:通过歌曲的学习，并教育学生要向小野兔学习，让学生知道不能做不劳而获的事情。 3.过程与方法：以4/4 X X X 0节奏的感受为目标，结合拍、读、唱来正确表现休止符。2学情分析 3重点难点 重点：1、音乐中的停顿x02、四分音符及休止符的时值及拍、读、唱。难点：4/4 2 1 2 0 |与4/4 2 3 1 0 |的音准掌握。4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.老师模仿“小兵”踏步走的样子，边走边念儿歌做小兵一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。2.板书简谱中休止符“0”、出示节奏X X X 0活动2【讲授】学习歌曲 1、播放歌曲2、要求学生按节奏读歌词3、教师弹一句旋律， 学生唱一句4、出示难点2 1 2 0 |与 2 3 1 0 |并分析两小节的不同,5、弹旋律让学生跟音乐完整演唱歌曲活动3【讲授】乐器 碰铃 X - - -沙锤：X X X X响板：0 0 0 X 活动4【活动】整体合格表演 学生唱，老师表演。然后学生模仿活动5【练习】拓展 引导学生进行歌词改编活动6【导入】小结 再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿歌曲多年以前 教学设计1教学目标 情感目标:用天真、优美的情绪,和谐的声音演唱歌曲,唤起学生对和谐的美的追求。知识与技能目标: 1.用自然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲2.能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符。3.能通过演唱巩固力度记号。4.能认识并尝试和老师一起演唱二声部。过程与方法目标:在模仿、体验、合作中,引导学生主动地感受音乐、表现音乐。2学情分析 这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱,他们觉得既新鲜又有难度。由于之前在课外活动的排练中用过多年以前这首歌的旋律,所以孩子们对高声部的旋律比较熟悉,但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱,对四分休止符的学习也需要巩固。所以,教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣,引导学生自主地学习力度变化的知识,巩固四分休止符,同时尝试二声部的学习。 3重点难点 教学重点:按力度记号正确演唱歌曲、在歌曲中唱会四分休止符。教学难点:感受二声部的和谐美,尝试和老师一起合作演唱二声部。4教学过程 活动1【导入】导入 1、师生问好。2、你能尝试看乐谱并打手号将小音符们唱出来吗?(出示乐谱)活动2【讲授】新授学习高声部旋律。以力度记号和休止符的学习为重点。 1、出示主题。今天,老师给大家带来一首歌曲多年以前。请你竖起耳朵听一听,歌曲的速度和情绪分别是怎样的呢? 2、哇,你们的耳朵课真灵敏。和编写教材老师的感受是一样的,他们也认为歌曲的速度中速的、情绪是优美的。 3为了奖励大家,老师决定再唱一次。请你拿出你的小手指一起阅读歌谱,听一听,看一看,老师这一遍和上一遍有什么不同? 4、学习四分休止符。5、你能跟着音乐轻轻哼唱吗?注意四分休止符哦。6、师生合作演唱。7、小侦探们,我们的乐谱上还有什么音乐记号呢?8、你们的眼睛真亮,准确地找到了强、弱、渐强、渐弱这些力度记号。那你能在音乐中带入力度记号唱一唱吗? 9、纠错。10、让我们再一次用声音把力度记号表现出来吧。11、学生分组演唱。12、在演唱当中,你觉得这首歌曲有几句组成呢?有没有和第一次乐句很像的乐句?13、总结,乐曲的音乐结构为a+a;+b+a;四句一段体结构。活动3【讲授】拓展 1、小侦探们,你们还发现乐谱中有哪些音乐记号呢?(引导孩子们观察乐谱中大括号括起来的合唱部分)。2、这里有两行旋律,共用一段歌词。为什么呢?让我们听一听录音,到音乐中找答案。3、介绍合唱。4、跟琴学习低声部旋律。5、师生合作。老师唱低声部旋律,学生唱高声部旋律。活动4【活动】小结 1、今天你学到了什么呢?(第一次接触合唱,学会唱这首歌,复习了力度记号和休止符)2、展示第五课 音乐中的动物世界长笛独奏曲小鸟主题 教学设计1学情分析 二年级的学生形象思维甚于抽象思维,用动物这一孩子们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知识时,除了能提高孩子们的兴趣外,更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。另外,二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强,需运用多种生动有趣的活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。同时,教师专业的示范能引导学生更好地模仿和表现音乐形象,加深审美体验,教学上会起到事半功倍的效果。 2教学目标 1.情感态度与价值观:感受欢乐活泼的小鸟主题音乐形象,并在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验,从而更加热爱音乐。 2.过程与方法:通过对比聆听、感受分析、体验、模唱、律动、绘画图形谱、模仿表演、创编表演等方法参与音乐欣赏活动,感受长笛的音色特点,感受和表现小鸟主题的音乐形象。3.知识与技能:知识:了解高音乐器长笛的音色特点及演奏姿势。技能:在音乐活动中积极发挥想象力、表现力和创造力,能创编律动表现音乐形象。3重点难点 教学重点:感受长笛的音色特点,积极参与音乐律动,感受和表现欢乐活泼的小鸟主题音乐形象。教学难点:能创编律动表现音乐形象。4教学过程 活动1【导入】激趣聆听导入 一、激趣聆听导入聆听小鸟主题音乐,老师表演小鸟飞翔和鸣叫动作,请学生猜一猜是什么动物来了?(出示板书:小鸟)【设计意图:激发学生的好奇心,初步感受小鸟主题音乐形象,并引出课题内容。】活动2【讲授】长笛音色特点和演奏姿势 二、了解长笛音色特点和演奏姿势1、播放长笛独奏小鸟的主题音乐视频,说出主奏乐器,对比分析长笛音色特点(出示课件,贴出板书:长笛、明亮柔和)。 2、模仿长笛演奏姿势【设计意图:以聆听、感受、对比分析、模仿演奏姿势多种方式参与音色体验活动,加深学生对长笛音色特点的感受和记忆。】 活动3【活动】感受音乐形象及创编表演 三、创编律动表现小鸟主题音乐形象1、聆听音乐,画出音乐图形谱。2、根据图形谱创编小鸟动作,并在小鸟主题音乐中表演。【设计意图:通过聆听、绘画图形谱、创编律动表演等形式参与音乐欣赏活动,感受和表现欢乐活泼的小鸟主题音乐形象。】四、创编表演:1、创编小动物律动表现长笛演奏的小鸟主题音乐2、全体合作表演动物狂欢节【设计意图:通过创编律动及合作表演的方式参与音乐欣赏活动,学生在表现和创造中加深对低音提琴和长笛的音色特点的感受和体验,丰富对音乐的表现力,激发学生创造性思维,培养合作意识。】活动4【测试】听辨乐器音色 分别聆听长笛和其他乐器的演奏片段,听辨哪一段是长笛演奏的旋律?第六课 感知音乐中的速度（一）广东民歌月光光 教学设计1教学目标 1. 能有想象地去欣赏童声合唱月光光，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。2. 通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。2学情分析 二年级3重点难点 教学重、难点1. 能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。2. 能分辨不同音乐的不同情绪。4教学过程 一、导入新课1. 今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲月亮月光光。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？ 2. 歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？教师说：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门上。 3. 教师小结：同学们说得真不错，这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫月亮月光光。（播放月亮月光光动画） 二、欣赏歌曲1. 介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲，所以歌词里运用了很多台湾的当地方言，我们先来看一看。同学们都能理解吗？有什么不懂的地方吗？起厝田中央在田中间盖房子。亲像水花园好像美丽的花园。2. 完整地聆听童声二重唱月亮月光光要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。歌中所唱到的一些景物应在什么位置？然后请学生上讲台将老师的图片作摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。 3. 再次聆听月亮月光光，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。三、对比欣赏1. 导入：表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其他风格。宝莲灯大家看过吗？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情景。听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？（望月节舞蹈音乐）2. 学生初听音乐，回答问题。3. 师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？ 生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。4. 讨论：他们的望月节到底是怎样的呢？5. 复听音乐望月节，让我们跟他们一起跳一跳吧。6. 今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。学生随意发言。四、课堂小结通过欣赏歌曲月亮月光光和望月节，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。管弦乐曲森吉德玛主题片断 教学设计1教学目标 1、情感、态度、价值观目标通过对比欣赏森吉德玛不同的乐段,学生能感受音乐中速度有快有慢。2、过程与方法目标反复听赏,能以快慢两种不同的速度随音乐森吉德玛哼唱主题。3、知识与技能目标通过欣赏管弦乐曲森吉德玛片段,感受相同音乐在速度不同时音乐形象发生的变化。并通过认识节拍机的活动,知道如何确定音乐的速度。 2学情分析 森吉德玛是贺绿汀管弦乐组曲的第5乐章,1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌森吉德玛所创作,森吉德玛是一位蒙古族姑娘名字的音译。 管弦乐曲基本上保持了原民歌的旋律和落音特点,音乐主题鲜明,旋律优美流畅,民族风格强烈,结构是重复型的4句乐段,经作者细腻的配器,精心处理,塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象,丰富了原民歌的表现力,是一首通俗易解的管弦乐曲。教材中只选用了主题呈示的部分。(完整主题旋律谱见附3) 音乐的慢速部分表现了空旷、辽阔、清新宁静的草原景色。第一乐句由双簧管演奏旋律,第2乐句自然地引出了圆号,呈现出一幅美丽辽阔的草原景色。第三乐句主旋律首次出现在小提琴上,单簧管伴以复调。乐声婉转连绵,此起彼伏,别具新意。第4乐句的前半句,乐队全奏,铜管乐器主旋律,在这乐段中形成了一个高潮点,后半句乐器减少,长笛与第一小提琴奏主旋律,先是衬以大提琴的复调,乐句扩充时,加入中提琴的复调,使得第一乐段以复调为主写法得以统一,抒情如歌的音乐形象得到完美的表现。 音乐的快速部分表现了蒙古族人民幸福美好的生活、热情活泼的性格和开朗乐观的情绪。旋律同前一部分一样,但音乐要素发生了变化。主奏乐器有所变换,旋律采用断奏,速度变快,力度加强,伴奏采用短促、跳跃的拨弦。主题重复了一次。 3重点难点 感受音乐的速度,了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。4教学过程 活动1【导入】欣赏管弦乐曲森吉德玛主题片段 (一)情景导入出示内蒙古自治区的美丽风景风景图片,老师可简单介绍一下蒙古族,重点介绍内蒙古自治区的地域特征:蓝天、白云与辽阔的大草原。 活动2【讲授】乐曲欣赏 1、初听乐曲,找出图画出示两幅图画,请学生欣赏乐曲,思考问题:根据音乐,图画出现的顺序应该是怎样的?(可参考图画下面的文字) 2、再听乐曲,找出速度的不同。3、学唱音乐主题老师用钢琴弹奏,带学生学唱音乐主题。基础好的学生可要求唱唱名,基础一般的可要求用“la”或“bang”等拟声词模唱。 4、.再听乐曲,随乐哼唱。活动3【活动】认识节拍器 1、拿出节拍器给学生看,老师通过操作节拍器,让节拍机在不同的速度上打拍子,学生跟着一起打拍子,在观摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等几个基本音乐速度。2、利用节拍器,与学生一起玩找“速度”的游戏。让学生随音乐反复哼唱主题,不断调试节拍器,找出这首作品中慢速和快速的地方音乐大概是多少速度。 活动4【练习】练习 1、播放两首不同速度(快慢对比)的曲子,请学生听音乐打拍子,然后说说哪首音乐速度快,哪首音乐速度慢。大海啊,故乡与青年友谊圆舞曲片段。 2、按老师给出的音乐的情绪,自己选择合适的速度哼唱森吉德玛的主题。A、热情的 B、舒展地3、考考你:在简谱中,我们一般用哪些词语来表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)第七课 重温学过的音高与节奏歌曲降落伞 教学设计1教学目标 教学目标：1、能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱降落伞，并通过歌曲的学习，激发学生的好奇心。2、通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生热爱大自然的情感。向孩子们宣扬健全的人格。3、培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。2学情分析 本课音高要素系列的学习内容，是对过去学习过的音高与基本节奏的一个总复习，也是对上一节课速度要素学习的巩固。教材选用了两首歌曲作为教学内容，通过学习降落伞来复习和巩固C大调音阶的各音，并用学生在演唱后自己为歌曲确定速度和情绪的方法来巩固上一课中学习过的音乐的速度这一知识点。 3重点难点 巩固C大调自然音阶中的音高与音乐速度以及小合奏能力的培养，在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 4教学过程 活动1【活动】一、节奏和音高训练： 1、节奏训练：一二三，开步走，抬起头，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。让学生在活泼、轻松的音乐气氛中进入课堂。）二、情境激趣，学唱歌曲： 引入节奏： X X X | X X X | X X X X | X |2、音高训练：复习音阶歌，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的级进规律。活动2【导入】二、趣味发声导入： 将歌曲中的旋律片段编成趣味发声练习曲，先唱唱名，接着用lu哼唱，然后还可以把歌曲的“慢慢降下来”配进歌曲里让学生练唱，使学生在学唱歌曲前熟悉这个旋律片段，把这首歌的重点难点先初步感知。 附谱例： 7 7 | 6 | 7 6 7 6 | 5 |6 5 6 5 | 4 | 5 4 5 4 | 3 |4 3 4 3 | 2 | 3 2 3 2 | 3 |（练唱时可以采用手号辅助音高的方法。不需要每一个音都打手号，用手号提示关键音，建议每小节只为第一个音打手号提示音高即可） 活动3【讲授】三、学习歌曲： 1、欣赏图片：各种飘落的降落伞，从中了解降落伞的含义，作用和构成。2、朗读歌词：播放伴奏音乐，要求学生在聆听的同时边拍节奏边读歌词，3、学唱旋律。4、教师教唱2-3遍。5、全班同学试着练唱。6、全班学生跟着录音唱降落伞。7、律动表演：用身体来模仿降落伞降落的过程用身体的直立，到一点点，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表现降落伞的降落过程。 （设计意图：设计参与体验环节，使学生“全身心”地体会到音列的下行感。此时，老师注意倾听，如果学生脱离手号，能做到一边表演一边唱，而且能唱准音，那学生就算掌握了音高的起伏不同。） 8、观看降落伞视频：认真欣赏降落在天空的壮观表演，再次感受音乐的美感以及降落伞降落的过程美。9、课后练习：学唱这首有趣的歌，然后说出它是由哪几个音组成，并由“1”开始按音高的顺序将它们排列起来写在下面。 活动4【讲授】三、课堂小结。 这节课最主要巩固我们所学习过的音高与节奏，在唱的时候很多同学们还办法把这音准唱准，请同学回家红的时候可以结合手号或刚才老师所教的身体律动来红习，而且要注意结合情绪，特别最后那里力度和速度都要渐慢渐弱。好了，这节课谢谢大家！歌曲我们的小乐队 教学设计1教学目标 让学生认识各种乐器的样子和听辨音色，感知音乐的力度“f ”“ ”并用歌声表现出来，能用流畅的声音快乐地演唱歌曲。2学情分析 二年级的学生处于好动的阶段，注意力容易分散，喜欢玩、喜欢探索新奇的事物，所以我准备了多种乐器，让学生可以自己体验演奏这些乐器，使他们对这节课充满期待，更能使他们的注意力集中在课堂上。 3重点难点 重点：学唱歌曲，表现歌曲的力度与情感。难点：附点节奏 X. X X X X 八度跳进 14教学过程 活动1【导入】听一听，认一认 1、播放出旗曲，引出学校的小乐队仪仗队，问学生乐队里面有什么乐器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲） 2、认识各种乐器和听辨音色（播放多媒体课件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小号、圆号、大号、单簧管、双簧管、大管、长笛、小提琴、大提琴、钹（镲）注：教学准备有的乐器，可让个别学生试奏3、揭示课题我们的小乐队，把乐器名字写在课本相对应的图片上。活动2【讲授】学一学，唱一唱 1、初听音乐，感受小乐队的激情，说说音乐的速度如何？（进行曲速度，中速）2、再听音乐，说说里面唱了什么乐器？（大低音鼓、小军号）让学生模仿这两种乐器的声音。3、练声：打手号唱： 1 2 3 4 5 6 7 跟琴唱： 1 3 5 1 5 1 / 14、节奏学习：X . X X X X ti ta ti ta ta1 . 1 2 3 3 | 2 - 1 0 |5、学唱歌曲： 唱谱1遍 用da跟琴模唱2遍 跟琴学唱 师弹伴奏，生跟唱 分组唱（男女、小组） 歌曲处理：f 师指挥齐唱活动3【活动】学一学，玩一玩 学习小鼓节奏：XXXX0|(师击鼓教，生击掌学唱）玩一玩：击鼓传球（请一个学生击鼓，其余学生唱歌，把球相传，歌声停止，球在谁的手上，就要为大家表演一个节目。第八课 到这里来感受音乐交响曲暴风雨 教学设计1教学目标 1欣赏贝多芬田园交响曲片段暴风雨和施特劳斯雷鸣电闪波尔卡，感受乐曲强烈震撼的音响效果和自然界雷霆万钧的景象。 2感受两首乐曲不同情绪，探究音乐艺术模仿大自然的各种手段方式，能用身体语言模仿大自然的声音。3运用图形谱、模仿、对比等方法，在聆听、合作表演等音乐活动中，欣赏音乐。2学情分析 二年级学生经过一年的音乐学习，有了一定的音乐基础，养成较好的聆听习惯，对音乐的变化有较强的感知能力，在一年级学生时，学生曾经学习风和雨，初步感知了音的强弱、长短变化，今天这节课在此基础上进行提升，把对音乐形象的感知，引导到对音乐形象的表现。我任教的二（6）班学生活泼好动，有着丰富的想象力，喜欢表演勇于尝试，为了帮助学生更准确的理解音乐家是如何通过音响来表现“暴风雨”来临时的场景，我采用了直观的图形谱，帮助学生感受音乐中所描绘的大自然景观，同时我也激发学生去思考如何用身体动作模仿大自然的景观，更进一步的感受音乐中的力度变化。 3重点难点 1教学重点：感受音乐时而紧张激烈、时而欢快热闹的情绪变化，理解音乐语汇所表现的音乐形象。2教学难点：用律动、声势表现音乐形象。4教学过程 活动1【导入】活动一 1.律动：风和雨二、欣赏暴风雨（一）音画赏析说明：两张图片的对比与音乐相结合，感受到乐曲所描写的音乐情绪，引导学生展开合理的想象。1.初听暴风雨出示图片师：今天老师给小朋友带来了一段音乐，请你选择一张符合音乐情绪的图片，并为这段音乐取个适合的名字。（播放音乐暴风雨后交流，交流中，要注重音乐情绪的引导）活动2【讲授】活动二 二）揭示课题2.揭示标题暴风雨师：暴风雨是节选自贝多芬田园交响曲的第四乐章。描绘了“暴风雨”降临时呼呼的风声和轰轰的雷声。 （三）视听结合3.复听音乐，结合视频师：让我们边听着音乐，边来感受一下暴风雨来临时，天空中出现哪些自然现象？（播放flash，学生边说天空中的自然现象，老师边出示图片：风、雨、雷电、乌云)（四）聆听表现4.聆听、表现音乐（1）聆听、表现片段一A听 师：你能告诉老师，这个音乐片段中，你想象到了哪些自然现象？片段一： 图片a （雨）图片d （乌云）b师：你能用身体动作表现雨和乌云吗？C听学生做动作，老师把雨、乌云画在黑板上活动3【测试】活动三 2）聆听、表现片段二A听师：乌云悄悄的逼近我们，这时候天空中出现了.（播放片段二音乐）片段二： 图片c （雷电）图片d （大风）b师：你能用身体发出雷电和风的声音吗？（雷电：拍手；风：拍腿）C听师：老师请小朋友再听一次，音乐中风和雷电的力度、速度有什么变化D跟着老师模拟风的强弱和雷电变化e跟着音乐表演、老师画图谱歌曲欢乐颂 教学设计1教学目标 1、继续感受卡农式歌曲的特点,演唱卡农式歌曲欢乐歌能随音乐的节奏动起来,表达自己高兴的心情。2、能用愉快的心情演唱歌曲,唱好歌曲中附点音符、休止符。2重点难点 教学重点:学唱歌曲,感受轮唱形式的特点。 教学难点:唱好歌曲中附点音符、休止符。3教学过程 活动1【导入】一、组织教学： 师生问好活动2【导入】复习音乐手号 1 2 3 4 5活动3【讲授】学习歌曲欢乐颂 (一)导入新课:请同学们注意老师唱歌,哪个音是你没学过的?让我们一起学学这个音好吗?(二)刚才这是歌曲叫欢乐颂,是一首著名的歌曲。让我们一起来了解这曲作者贝多芬。(三)让我们再次欣赏一次,听这首歌曲的速度和情绪是怎样的?A 中速 热情 神圣 B快速 欢乐 跳跃节奏练习:重点附点节奏X.X2/4 X X |X.X X.X|X -|(三)教唱歌曲1、教师范唱,让学生说出听后感。2、听录音,拍手感受歌曲的节拍,注意二拍子的强弱规律。3、听歌曲第二次,说出歌曲的演唱形式。4、听歌曲第三次,让学生动一动,要求学生用不同的动作表现四个乐句。感受歌曲每个乐句的变化。5、解决难点:3 3 | 3.2 1 | 3.2 3.4 | 5 -|6、学生自主学唱歌曲。教师钢琴弹奏。7、学会歌曲后,进行轮唱。注意第二声部的起音8、师生合作。请唱得好的同学与教师进行轮唱练习。9、学生自己找伴合作。活动4【活动】陶笛表演 一起复习12345的演奏,学生自由练习歌曲的第一和第二乐句。请学生表演第九课 大海小提琴独奏曲大海 教学设计1教学目标 让学生在想、看、说、做、唱、创等活动中，感受大海美的旋律和意境，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。 2学情分析 低年级同学喜爱唱歌，容易被美妙的旋律吸引，愿意参与有趣的音乐活动。3重点难点 掌握乐句中的渐强渐弱的力度表现。4教学过程 活动1【导入】课前音乐活动 1、课前热身活动。让学生享受快乐课堂。2、欣赏一段大海的视频，让学生看看大海，听听大海。学生仔细观察。在脑海中积累对大海的印象。3、说说想想师：你们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。生：模仿。活动2【讲授】学习歌曲大海 1、师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲大海。师：播放小提琴独奏大海，请安静地闭上眼聆听生：说说其旋律特点，是什么乐器演奏。2、出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。展开对大海的描述，感受语言美。3、展示大海的有关图片，欣赏大海的美。让学生在音画中感受画面美。4、学唱歌曲1）一边听小提琴的旋律，一边用：“呜”来模唱这首歌曲的旋律。注意要轻点，优美的感觉。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉，）2)根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。请学生用手模仿画线来感受旋律的美。3）听老师范唱。听老师唱后，说说这首歌要唱得好听需要注意哪些地方？4）看视频范唱，要求学生轻声跟唱。用优美的感觉演唱。5、创编游戏1）：回声的游戏。（注意力度“f”的应用）师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。（像回声）在师生接龙歌唱中学会这首歌曲。 老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。师生交换任务。2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？引导学生用“哗。”的声音和用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果；用纸卷起来，模仿海螺的形状，再用