《“东方之珠”》第二课时教学设计.doc

14、“东方之珠”第二课时教学设计 元一名城小学 周新星【教学内容】苏教版三年级上册第五单元第14课东方之珠第二课时。【教材说明】 课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，采用“总分总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。【设计理念】 语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到快乐、满足，让课堂始终充满情趣和童趣。主要采用以疑导学、自主探究、读中感悟和合作学习为主要方式进行教学活动。【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。【教学重难点】通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。 【教学准备】课件【教学过程】 一、复习感知：1.放歌曲东方之珠，问刚才同学听到了哪首歌？2.通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？（板书：香港）3.谁能用“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。(“东方之珠”就是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。)4.出示图片：“香港”，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（生齐读）二、导入新课。1.过渡：为什么香港被称为一颗无比璀璨的东方之珠呢？让我们赶紧跟随作者的脚步去香港走一走、看一看吧！打开课本自由的读一读这篇课文，思考：课文是从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？2.交流：课文是通过描写哪几个景点来描写香港的？（板书：沙滩 公园 街市）3.你最喜欢哪个景点？自己打开课本，读一读，读的过程中把你的感受写在段落的边上。当然读完以后，也可以再读读另外两个景点。三、精读课文。1.细读第2自然段。（1）作者带我们第一站来到了迷人的沙滩，是哪里？（浅水湾）.有谁喜欢浅水湾来给我们读一读第2自然段（2）谁来谈谈你游览过的的感受？（迷人 舒服）（3）你从哪里看出浅水湾很美，很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色的沙滩、轻柔的海风等）（4）展示图片，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生）“旅游、度假的好地方”。（5）（浅水湾图2）瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客，人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）（因为人们_，所以感到舒服极了。人们之所以感到舒服极了，是因为他们_。）（6）老师给大家配上音乐，同学们来轻声读一读第2自然段，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（谁来自告奋勇试一试，同学之间赛读。）（7）多么美丽迷人的浅水湾哪！怪不得作者要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”2.细读第3自然段。（1）告别了浅水湾，我们来到那儿了？（海洋公园）指名读第3自然段。说感受（举世闻名，精彩）。（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场，经常聚集着很多观赏海豚、海狮表演的游客。（3）海豚和海狮的表演精彩吗？你从哪些地方可以看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）（4）看，海豚、海狮表演开始啦！（海豚图）看到这么精彩的表演，相信你一定也会（开怀大笑）（5）生齐读第3自然段。（6）正因为表演精彩，所以海洋公园经常聚集着（许多游客），游客们还被它们的表演逗得（开怀大笑），海洋公园如此举世闻名，怪不得作者要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”3、细读第4自然段。（1）同学们，之前学习西湖我们知道西湖素有“人间天堂”的美称，你们知道香港被称为什么天堂吗？（购物天堂）想购物的游客应该去哪儿呢？（铜锣湾）指名读第4自然段。来到了铜锣湾，你看到了怎样的一番景象？你又感受到了什么呢？从哪些词语看出来的？（2）重点理解。 “鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”（楼图）（指名说：摩天大楼）小结：房屋很多，一座挨着一座排列这，很密，这就叫做“鳞次栉比”。从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。这里的人很多，就像河里额流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。（3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。（多）（4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三个方面来写出香港的繁华的街市的。请同学们有感情地朗读第4自然段，读出街市的繁华。4、细读第5自然段。跟随着作者我们游览了香港迷人的沙滩是浅水湾、著名的公园是海洋公园、繁华的街市是铜锣湾，不知不觉夜色渐渐降临了。香港的美丽繁华不仅体现在白昼，夜景也是异常绚丽，大家想不想去看看呢？（1）指名读第五自然段。说感受（2）图片：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。（3）这一段中那个词就能概括香港的夜景？（灯的海洋）（4）这么美的夜景，我们也忍不住要赞叹：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。（板书：无比璀璨） 四、总结课文，升华情感。1、香港的沙滩、公园、街市等地方的景色是如此迷人，夜景又是这么美丽，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话，那就是：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。2、让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐读课文。3、一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？（指名说）4、我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。让我们最后一次再来赞美一下香港“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。5、指板书总结：“东方之珠”这篇课文我们学完了，你发现全文是围绕那一句话写的吗？（香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。）这篇文章的先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾及香港的夜景，最后总结香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。这属于什么样的结构？板书：总分总五、作业：今天，我们要来用总分总的写法，围绕“一到节假日，我们的步行街上就热闹起来”写一段话。一到节假日，大街上就热闹起来。来来往往的行人 ，长椅上 ，街心花园里 【板书】14、“东方之珠” 沙滩香港 公园 无比璀璨 街市 总 分 总【教学反思】东方之珠是苏教版第五册的第14课，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 本文以“东方之珠”命名，充分显示了作者对“东方之珠”的热爱之情。不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。本节课可以直接导入，也可以用一段优美的文字导入。我选择用一首大家比较熟悉的东方之珠歌曲来导入，伴随着优美的旋律，优美的歌词，美丽的画面，其目的是让学生在视听效果的渲染下融入本节课的学习中，学生在这种感受下听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流”，初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。从实际效果来看，这种导入方式激起了学生的共鸣。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到热爱“东方之珠”香港及热爱祖国的教育。在第二节的教学中，我先引导学生选择自己喜欢的句子读读，然后说说自己喜欢的理由。接着，我又播放轻柔的背景音乐，展示浪平沙细、阳光和煦的浅水湾图片，配上柔和的感情诵读，学生自然地融进在那迷人的海湾景致中，深深被浅水湾的美景陶醉了，仿佛沐浴在和煦的阳光里，漫