“文言实词推断”教学设计田成清延庆区高二语文微课录制教学设计简案.docx

“文言实词推断”教学设计 田成清延庆区高二语文微课录制教学设计简案课 题文言实词推断授课时长9分钟授课教师田成清语文能力点总结 分析落实新课标的具体要求通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。落实的学科核心素养培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，通过自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字独特的魅力，增强热爱祖国语言文字的感悟情。 教学环节一、导入：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 【分析】秋毫：鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的财物。籍： 名册，户口册，在此是登记名册、户口册。倍：通“背”。知识点阐释：1.学习文言文应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。2.考查形式：（1）选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项； （2）在文言文翻译中考查实词的含义。3.要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧 。学习目标:1.归纳总结推断文言文实词词义常见的方法。2.运用方法练习巩固，提升解题能力。二、方法指导（一）语境推断法：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳！【分析】前文有曹无伤的告密，此处樊哙在指责项羽听信了小人的谗言。“细说”的最佳解释：谗言。2.练一练：解释下列句子中加点字词的意思。（1）齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”【分析】从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义。最佳解释是：聪明的孩子。（）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾）【分析】褒义，顽皮（3）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。【分析】“深”有“深厚” 之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军” 的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。(二）语法分析法用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，1.想一想：下列句子中“信”字的意思。（1）烟涛微茫信难求【分析】“信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。（2）楚王贪而信张仪【分析】“信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。（3）信义著于四海【分析】“信义”为主语，肯定是名词，可推为“信用”的意思。（4）欲信大义于天下【分析】“信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸”，“伸张”的意思。（5）今行而无信(荆轲刺秦王)【分析】“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”是名词，为“信物”之意。（6）信知生男恶，反是生女好(兵车行)【分析】“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。（7）今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说)【分析】“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是形容词，为“真实”之意。2.练一练：解释下列句子中加点字词的意思。（1）带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 【分析】动词，作谓语。腰：佩（2）不意乃在朝列 【分析】动词，料想（3）欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 【分析】动词，抬高（三）结构分析法利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。（1）方其破荆州，下江陵【分析】破下，攻破（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也【分析】终日须臾，片刻（3）奉之弥繁，侵之愈急【分析】愈弥，更加（4）文过饰非 【分析】文，掩饰（5）前倨后恭 【分析】倨，傲慢2.练一练：解释下列语段中加点字词的意思。（1）追亡逐北【分析】亡北，逃亡者（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身【分析】忧劳逸豫，安逸享乐（3）通五经，贯六艺【分析】通贯，通晓（4）急湍甚箭，猛浪若奔【分析】飞奔的马（四）联想迁移法文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。（1）命取酒酹之曰【分析】苏轼念奴娇 赤壁怀古“一尊还酹江月”把酒洒在地上表示祭奠或起誓。（2）景让名素出伸右 【分析】廉颇蔺相如列传“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右”，右：古代称等级高的。（3）除南清河太守【分析】联系课内：李密陈情表“除臣冼马”，授予官职（4）乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。 【分析】联系课内：“乘彼垝垣，以望复关”，登（五）字形推断法：汉字是表意文字。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，与字义联系密切。从字的形旁可以推测字义。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。（1）丰则贵籴（d） ，歉则贱粜（tio） 【分析】籴：买进粮食 粜：卖出粮食（2） 旦日飨士卒，为击破沛公军（鸿门宴）【分析】飨：右边是“食”，大概是“食用、享受”之意，翻译为“用酒食款待人，犒劳”。（3）君径造袁所寓之法华寺。【分析】“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺” ，不难推测与处所关联的词义应该是到“去” 的意思。（4）王怒曰：“劓之。”【分析】劓：割掉鼻子。2.练一练：解释下列语段中加点字词的意思。（1）农人告余以春及，将有事于西畴。【分析】田 地（2）方其系燕父子以组 【分析】绳索（3）生而眇者不识日 【分析】瞎 ，双目失明（4）王以和为诳，而刖其左足。【分析】砍3.其他形旁：口与口及语言等动作有关（吹、吮）心关于心理（恨、志）示和神祉、祭祀有关（祖）衣与衣服有关（袖、襟）米与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘。 冫与水利有关的：决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、堤、 纟跟布匹有关：丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、（六）字音推断法有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。1.想一想：解释下列语段中加点字词的意思。（1）愿伯具言臣之不敢倍德【分析】通“背”，背叛（2）风吹草低见牛羊【分析】通“现”，出现（3）张良出，要项伯【分析】通“邀”，邀请（4）崔家顾人刺我，请以闻。【分析】“顾”通“雇”，雇佣（5）翼日进宰，宰见其小，怒呵成。【分析】“翼”通“翌”，第二天（6）昌宗从旁趣说（人名），使速言。【分析】“趣”通“促”，催促三、课堂小结：以上各种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答；无论运用哪种推断方法最终还是要回到语境中，把选择的答案代入原文中，看看是否通顺。多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操练，做到熟能生巧，在文言文阅读时就不会“茫无头绪，手足无措”了。作业训练翻译下列文段中加点字的意思。景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎