九年级语文下册 12 桃花源记导学案（无答案） 北师大版.docVIP

桃花源记 【学习时数】1课时 【课前预习】1、【基础知识归纳】（1）铭，_文体。（2）刘禹锡：刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，是唐代进步的思想家，唐朝著名诗人和文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。与白居易并称“刘白”，与柳宗元相知、诗文互递，时称“刘柳”。其诗歌题材广阔，取景优美，辞藻瑰丽，精炼含蓄，可语可歌而又不流于平浅。陋室铭就是一篇传世佳作。(3)解题：陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。（4)背景简介：刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作金陵五题中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。【尝试练习】给加点粗字注音： 陋室 （ ） 德馨 （ ） 苔痕（ ） 帘子（ ） 鸿儒 （ ） 案牍（ ）4、朗读课文，并对照课下注释，翻译课文，注意以下字词的意思。有仙则名： 有龙则灵：斯是陋室： 草色入帘青：苔痕上阶绿： 可以调素琴：无丝竹之乱耳： 无案牍之劳形：【课堂探究】作者是从哪些方面表现“陋室不陋”的？_“调素琴”可以说作者是喜爱音乐的，后面却说“无丝竹之乱耳”，这两者矛盾吗？_陋室铭从文提来看，应该是讲居室如何简陋，读完这篇短文，你是否觉得文不对题呢？_陋室铭哪些地方运用了类比？有何作用？_4、总结提升：请你用一个成语概括本文所表现的作者的生活志趣。【当堂检测】1、陋室铭中表明陋室不陋原因的句子是：_2、陋室铭中写陋室优雅环境的句子是：_3、翻译下面的句子斯是陋室，惟吾德馨_无丝竹之乱耳，无案牍之劳形_ 桃花源记【学习目标】积累文言词汇，掌握重点词句，把握文章主旨，学习作者巧设情节，引人入胜的写法。通过诵读，合作与探究，深入理解课文内容。了解作者笔下的理想社会，追求属于自己的理想的精神世界。【学习重点】1、积累文言词汇，把握文章主旨。 2、学习作者巧设情节，引人入胜的写法。【学习难点】了解作者笔下的理想社会，理解作者寄托的思想感情。【学习时数】2课时 【课前预习】1、【教材助读】记，是一种文体，这种文体，出现很早，至唐宋而大盛。可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主，兼有议论、抒情成分。（2）陶渊明，名潜，字渊明，别号“五柳先生”，世称“靖节先生”，东晋著名诗人。其优秀作品隐喻着他对腐朽政治集团的憎恶和不同流合污的精神，但也宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。另一类题材的诗如咏荆轲等则表现了他的政治抱负，颇多悲愤慷慨之音。散文以桃花源记最有名。他的散文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，有极为精炼。著名诗篇饮酒归园田居五首，代表作有陶渊明集流传于世。(3)写作背景：陶渊明生活的时代正值晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民的生活日益苦难。陶渊明对现实社会异常不满，但他又无法改变，只好借助创作来抒情，描绘一个美好的境界，来寄托自己的政治思想与美好情趣。2、【识记字词】给加点粗字注音： 缤纷（ ） 豁然（ ） 俨然（ ） 垂髫（ ） 怡然 （ ） 郡下（ ） 诣太守（ ） 刘子骥（ ）屋舍（ ）便要还家（ ）邑人（ ）阡陌交通（ ） 【小试身手】（1）解释下列句中加粗字的意思。缘溪行： 落英缤纷： 豁然开朗： 土地平旷：有良田美池桑竹之属： 其中往来种作： 乃大惊：并怡然自乐： 具答之： 设酒杀鸡作食：咸来问讯： 遂于外人隔绝： 余人各复延至其家：不足为外人道也： 便扶向路： 诣太守： 欣然规往：古今异义词芳草鲜美：古义是_，今义是_。阡陌交通：古义是_，今义是_。率妻子邑人来此绝境：古义是_，今义是_。古义是_，今义是_。无论魏晋：古义是_，今义是_。不足为外人道也：古义是_，今义是_。诣太守，说如此：古义是_，今义是_。通假字：便要还家_ 具答之 _一词多义舍：便舍船_ 屋舍俨然_ 为：武陵人捕鱼为业_ 不足为外人道也_之：渔人甚异之_ 具答之 _ 志：处处志之 _ 寻向所志 _ 词类活用才通人：_ 处处志之：_欲穷其林_ 渔人甚异之_ 复前行_【课堂探究】一、熟读课文，自己独立翻译课文，将不懂的句子划下来，小组讨论完成。二、小组竞赛，翻译课文。三、理清文章结构：思考：本文以渔人进出桃花源为线索，写了哪些内容?可分为哪几部分？_ 文本探究渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？第一部分在全文起何作用？_渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？_桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？_文章最后写“寻向所志”“不复得路”，目的是什么？_本文寄托了作者怎样的愿望？_自由畅谈：你怎样看待作者笔下的“世外桃源”？【拓展延伸】桃园的风景美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？你能选一个景点用下面的句式描绘一下吗？句式：这里的美，你看（听）示