2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们 1教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们 1教案 西师大版教学目标1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.词语的合理搭配。2.指导学生有感情地朗读课文。教学准备1.教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。教学时间2课时。教学过程一、创设情境、引入新课1.有感情地朗读课文。2.孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。3.过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。二、朗读课文，感知课文内容1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。学习提示：（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？（3）它们各叫什么名字？用“”标出。3.经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。三、感情朗读，体会感悟1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（28段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。3.老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。4.孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习兴趣，激发学生的成就感，让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。四、拓展延伸1.课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。2.你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹）五、作业设计你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃附送：2019-2020年二年级语文上册 水妈妈的孩子们 3教案 西师大版教学目标1.知识目标（1）认识12个生字，正确工整地书写8个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.能力目标（1）在朗读中了解水妈妈有哪些孩子。（2）抓住重点段学习。3.情感目标（1）培养学生观察自然的好习惯。（2）激发学生探索自然界的兴趣。重点难点1.生字生词的学习。2.数量词的学习与运用。教学准备1.教师：生字、词语卡片。2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。教学时间1课时。教学过程一、故事引题，揭示课题，练习说话。师：我请大家来听一个有趣的故事水妈妈的孩子们。1.出示“听”的要求。边听故事边记：水妈妈有哪些孩子呢？2.指名说，能说多少说多少，鼓励认真听的孩子。3.师：小朋友们说的都是水妈妈的孩子。揭示课题：水妈妈的孩子们二、引导自学生字。1.出示自学生字的要求。（1）圈：圈出带红帽子的生字，拼读三遍，不熟的生字可以多读几遍。（2）记：生字是什么结构？你怎样的记住它们？（3）说：给生字宝宝找一个朋友。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，开火车游戏认读，随时纠正字音。（2）练习：送生字宝宝回家。（学生上台贴字卡，按结构分类，并说说你怎样记住它。）（3）学生口头组词。（指名说）3.写字指导：照样子描一描，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。三、创设情境，引入新课。1.据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。2.有感情地朗读课文。四、朗读课文，感知课文内容。1.我们把字音读准了，句子读通了，老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。学习提示：（1）风伯伯要求找水妈妈的孩子们时，什么不能找？（2）风伯伯的孩子们找到了水妈妈的孩子们吗？它们各叫什么名字？2.自读课文领悟，指名回答上面的两个问题。（板书：乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山）3.重点学习28自然段。（1）齐读28自然段。（2）娃娃们也很喜欢这些水孩子，它们是怎样把水孩子带到风伯伯那儿的呢?a.自读28自然段，圈出表示动作的词。板书：抱围捧采披摘背b.齐读28自然段，边读边做动作。c.量词的搭配练习，如：抱（ ）乌云，学生回答，抱一朵乌云。d.完成课后第二题。五、感情朗读，体会感悟1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。比赛读，看看哪一组读得最有感情。六、拓展延伸1.课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹、雨水）2.谈话式练习说话。水妈妈的孩子们我最喜欢（ ），因为（ ）。课堂小结水妈妈的孩子还有很多很多，等着细心的小朋友们用心去发现呢！作业设计你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方