2019-2020年一年级音乐下册 幸福生活（2）教案 人音版.doc

2019-2020年一年级音乐下册 幸福生活（2）教案 人音版教学内容： 1.表演乃哟乃。2.聆听阳光下的孩子、夏天的阳光。3.创编与活动。教学目标： 1.知识目标：能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 2.能力目标：能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。3.情感目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。 教学重难点： 看图谱生动的演唱歌曲、节奏练习。 教具学具： 录音机、投影仪、课本、琴、乐器 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。 2.复习彝家娃娃真幸福。 二、介绍土家文化及音乐 三、学习歌曲乃哟乃 1.完整地聆听歌曲范唱。 学生拍手。听什么内容？ 2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。 3.学生轻声读歌词。4.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。 5.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。 6.在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。 7.分小组自编动作，边唱边表演。 表达自己快乐的心情。 8.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。 四、创编与活动 （一） 1.这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。 2.也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡, （二） 1.本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。 如： 哩 哩哩 哩 哩 3.可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。 4.教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。 五、聆听阳光下的孩子、夏天的阳光 （一）阳光下的孩子 1.完整地初听歌曲。 提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容? 2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 （二）夏天的阳光 1.完整地聆听这首歌曲。 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.复听歌曲。 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。 3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。 培养学生积极参与的意识。 六、总结学生的掌握情况及布置作业。附送：2019-2020年一年级音乐下册 快乐的孩子爱唱歌教案 人教新课标版教学要求：1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2.继续培养良好的欣赏音乐的习惯。3.在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。教学重点与难点:重点： 1.进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3.在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。难点： 1.快乐的孩子爱唱歌字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2.续编幸福拍手歌歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。 3.“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。教学过程：一、组织教学 快乐有序 学生听音乐幸福拍手歌进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。二、创设情景 学唱歌曲1导入：刚才老师给同学们听的是幸福拍手歌，同学们感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？答：唱歌、跳舞、笑等。 这节课我们就来一起学习歌曲快乐的孩子爱唱歌。2老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。3老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。4老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。5教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱老师跳舞；老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。三、小组合作 激励评价13-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，12位同学跳舞）2请几组同学表演，评出表演最好的小组。3老师为