2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈3教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈3教案 语文S版【教学目标】一、知识与能力1认识“蝌、蚪、池、甩”13个生字。会写本课8个生字。学习新部首：四点底。2正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、过程与方法1学习独立认识生字，分析生字。2做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。三、情感与态度喜欢读有趣的科学童话，愿意去了解科学知识。【教学重点】1指导学生识字、写字。2初读课文，了解课文内容。【教学难点】1正确掌握本课生字新词，并学会应用。2培养学生提出问题，边读边思考的能力。【教学准备】生字、词语卡片、青蛙、蝌蚪、乌龟的图片。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、猜谜语，激趣导入1猜谜“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变长四条腿，丢了细尾巴；吃饱了，呱呱呱；抓害虫，顶呱呱。”猜猜是什么？2结合猜谜语导入课题并板书课题。3电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么？是什么样子的？小蝌蚪要找什么？今天我们来学习第18课小蝌蚪找妈妈，齐读课题。二、学习新知1初读课文，认识生字（1）学生细读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助拼音读一读。（2）同桌之间互相读读生字，对照生字表，检查读音是不是正确，如果正确，同桌就在书中画一颗红色五角星表示奖励。（3）再读课文，指名读课文。重点听听生字的字音，大家进行评议，鼓励读得正确的同学，读书有进步的同学。2学习生字新词（1）学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。（2）四人小组进行学习，小组长带领组员做以下几件事情：A让每名同学说说哪字不认识。B把不认识的汉字集中起来。C认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。D小组长指汉字，同学读，巩固记忆。3教师用电脑出示生字、词语卡片，学生自己读卡片上的生字、词语4生字的识记（1）本课中注意读准翘舌音“池、甩、食”，前鼻音“哪、短”，唇鼻音“迎”。（2）引导学生自己发现识记生字的方法。如：熟字加偏旁也池 里鲤 土肚熟字换偏旁波披熟字比较已己5生字的巩固（1）利用生字卡片巩固对生字的认读和记忆。以“开火车”的形式反复认读。（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。（3）利用课后“词语花篮”，让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。6写字指导“向”字先写外后写内，“肚”字注意写时左窄右宽，“哪”字“口”稍偏上，“黑”字笔画较多，要重点指导。笔顺是“竖、横折、点、点、横、横、竖、横、点、点、点、点”。三、再读课文，提出问题1自由读课文，标出自然段序号（5）。2一边读书，一边提出问题。3以小组为单位筛选问题，每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来记录下来，交给老师。四、以小组为单位练习巩固小组之间互相出题目考察：例如：看拼音写词语，听写词语，读句子，读课文小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。五、布置作业（1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。（2）思考本组集中的问题。（3）在作业本上书写难字，然后进行自评。第二课时【第二课时教学目标】一、知识与能力通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中了解青蛙的生长过程中几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。二、过程与方法1指导学生背诵课文。2在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。三、情感与态度1通过多种方式的活动，如开火车、给生字找朋友、演课本剧等。2在通过自身练习后，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。【第二课时教学重点】1理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。2借助插图，去观察、培养学生观察能力和全面认识事物的能力。【第二课时教学难点】1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2理解文中的词语。【第二课时教学准备】电脑、图片、动画片【第二课时教学过程】一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。二、进入新课1整体感知。指名分段读，想一想小蝌蚪找妈妈找了几次？他们在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书。（三次：鲤鱼、乌龟、青蛙）2细读课文（1）学生看着图，自己读课文。一边读，一边想，小蝌蚪在找到妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？（2）学生说一说，初读课文后知道些什么？想到些什么？有什么不明白的地方？（3）读小蝌蚪迎问鲤鱼，追问乌龟的段落时，让学生看课文插图主动发现小蝌蚪先后的变化。理解“迎”和“追”两个词，让学生自编自演“迎”和“追”的动作。（4）读描写青蛙的儿句话时，老师要启发学生结合插图观察青蛙的特点，并施以教育：只有不断地发现，不断地去探究，坚持到底，终会有成功的一天。小蝌蚪终于找到了日盼夜想的妈妈。（5）在四、五自然段的学习中，找出自己喜欢的词语或句子读一读，学用结合。如“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪自的肚皮，鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”让学生边做动作。这样通过各种形式学习语言，加深对优美语言的体会，从而积累和记忆。三、联系生活实际谈体会（1）今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？（2）青蛙天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下好吗？这样培养学生探究意识。老师小结：学习了小蝌蚪找妈妈这一课，让学生懂得了小蝌蚪变成青蛙的过程，还懂得青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。四、实践活动1引导学生结合课文和图，画一画小蝌蚪的成长过程。2以小组为单位排练课本剧。【板书设计】小蝌蚪找妈妈鲤鱼 乌龟 青蛙长出后腿一一长出前腿尾巴短了尾巴不见了迎 追 游【教学反思】小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。教案设计上鼓励学生自主学习，主动探究，教师适时点拨，同时通过小组讨论交流，合作学习，突破教学难点。教学媒体运用恰当，适度，为突破重点、难点服务。板书合理简单，条理清晰。附送：17 2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈4教案 语文S版教学目标：1 认识13个生字，会写8个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。重点难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。教学安排：两课时。教学流程：第一课时一、谈话揭题1、师：今天我给大家带来一位新朋友。小朋友想知道是谁吗？（板书课题） 生：小蝌蚪。 齐读课题。2、课题质疑：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?二、初读感知课文1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来，借助拼音练习读。2、出示词语卡片，检查生预习情况，先借助拼音读，再去掉拼音读。3、小组互读，互相纠正。4、自由朗读，要求把课文读正确。5、师范读课文。学生思考：课文写了一件什么事?三、学习会写字1、小组自主学习，字音，字形，偏旁部首，怎么记忆，组词并会造句。2、学生观察老师范写，生书空。3、学生描红、书写。4、评价书写。四、朗读课文，读中感悟，学习第一自然段。(1)指名读，思考：这段主要写什么?(2)自由读，用“_”画出小蝌蚪的样子。(3)指导读。(4)试背课文。五、教师小结六、布置作业1、熟读课文，记住小蝌蚪的样子。2、记熟生字、新词。第二课时一、 复习导入师：小朋友们上节课我们认识了一位新朋友，它是？生：小蝌蚪。师：小朋友想和它玩吗？生：想。师：小蝌蚪有一个要求，要我们的小朋友闯过所有的关。小朋友有信心一起去闯关吗？生：（大声）有。师：准备好，第一关，词语关。（幻灯片出示本课生字词语，小朋友以开火车方式读词语，一列开，读对了其他小朋友跟读一遍，读错小朋友集体纠正）师：恭喜我们全班小朋友非常顺利的闯过了词语关。二、 学习课文第二自然段师：小蝌蚪遇到了一个难题，我不知道自己的妈妈是谁，你们愿意帮我吗？生：(雀跃地)愿意，愿意。师：那就让我们一起出发，去帮小蝌蚪找妈妈。师范读课文第二自然段，要求1、找出小蝌蚪发生了什么变化。2、认真听注意生字词、轻声音节的同时注意对话的语气。汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。2、分角色读。男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼阿姨。（生对轻声音节的把握不准，是反复教读带轻声音节的词“哪里”。） 3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“迎”，就是面对面的跑过去，并让表演的小朋友再示范表演“迎”这一动作。三、学习课文第三自然段师：我请小朋友分小组自己先学学这一自然段，同时找到小蝌蚪这时候发生了什么变化，遇见了谁，它们都说了些什么，怎么说的？汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。注意了小蝌蚪先长的(生：后腿)，后长的（生：前腿）。 2、分角色读。师指导读小蝌蚪的语气。师：小蝌蚪看到乌龟以为自己找到妈妈了，心情怎么样？（生：高兴） 3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“追”，即一个在前面，另一个从后面跑上去，并让表演的小朋友再示范表演“追”这一动作。从中体会小蝌蚪这时候的着急。师：这时候小蝌蚪有没有找到自己的妈妈啊？生：没有。师：那要是我们小朋友是小蝌蚪，没找到妈妈心情会怎么样啊？生：不高兴，难过，伤心。师：那小朋友还会继续找妈妈吗？生：（坚定地）会。师：我们小朋友都是非常有毅力的孩子，看看我们小蝌蚪是不是也和小朋友坚持找妈妈呢？四、 学习课文地四自然段师：请同学们先自己读这一段，然后同桌交流。找到：小蝌蚪发生了什么变化，遇到了谁，找到妈妈没，小蝌蚪的妈妈什么样的？汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。 2、指名生找出青蛙样子的句子。全班齐读句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。生再读，并指名生背诵这个句子。 3、分角色读。师提示：小蝌蚪找到妈妈了，心情怎么样？（生：非常开心），那小朋友带着非常开心的心情喊一喊：“妈妈，妈妈！” 师提示：在读小蝌蚪妈妈的话的之前，先请小朋友会议一下自己的妈妈或者其他长辈对自己说话的语气。 4、找出表示小蝌蚪动作的词。生离开座位，自行演示这些动作。五、学习第五自然段 自学，要求：1、这时候的小蝌蚪什么样的？2、我们应该怎么样对待青蛙？六、 回顾全文，拓展。1、 生贴图小蝌蚪身体发生变化的过程，也即是小蝌蚪找妈妈的过程。2、 练习句子： 看见 在 。七、指导写字。师：小蝌蚪非常高兴，愿意和我们的小朋友一起玩做朋友，小蝌蚪还说小朋友要是能写好这几个字，我们就是永远的朋友了。