《三衢道中》教学ppt课件.ppt

1.古诗三首三衢道中,1,学习目标,1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点）2.能借助注释、看图理解诗句的意思。3.通过诵读古诗，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。（难点）,2,走近作者,曾几（1085-1166）南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。赣州（今江西赣县）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作墓志铭，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如赠空上人，近体诗如南山除夜等，均见功力。所著易释象及文集已佚。四库全书有茶山集8卷，辑自永乐大典。,3,探讨交流,同学们，请回忆春游的场景，和大家一起交流。今天，我们一起跟随诗人曾几出游时所看到美景是什么样的,4,创作背景,曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。,5,我会读,三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,6,我会写,梅子,书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。,mi,结构：左右,组词：话梅梅花,造句：这些梅子太好吃了。,7,小溪,书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。,x,结构：左右,组词：小溪溪水,造句：我家门前有一条小溪。,8,泛尽,书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。,fn,结构：左右,组词：泛沫广泛,造句：我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。,9,不减,书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。,jin,结构：左右,组词：减轻减少,造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。,10,划分节奏,梅子/黄时/日日晴，,小溪/泛尽/却/山行。,绿阴/不减/来时路，,添得/黄鹂/四五声。,q,mi,三衢道中,宋曾几,x,fn,jin,l,11,认识三衢,三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。,12,理解字词,指五月，梅子成熟的季节。,小河沟。,泛：乘船。,三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,尽：尽头。,却：再。,阴：树阴。,并没有少多少，差不多。,黄莺。,13,品读诗词,梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,14,品读诗词,杨梅黄了、天晴、绿阴不减。,诗人看到了什么？,三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,黄鹂的叫声。,诗人听到了什么？,15,梅子黄时日日晴,点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气。,诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。,16,小溪泛尽却山行,诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。,一个“却”字，道出了他高涨的游兴。,17,绿阴不减来时路,此处写“山行”。绿树荫浓，爽静宜人渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。,“来时路”将此行悄然过渡到归程,18,添得黄鹂四五声,黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，再次渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。,“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。,19,再读诗歌，想象意境,根据诗