高职考复习：考情分析与有效备考(杨楠红).ppt

,1,2,3,4,一考情分析,5,高考命题：守正维稳渐变接轨,6,研究考试大纲扫描相关考卷检视考点题点校准备考方向优化规程策略实现临门一脚,稳准活,考什么用什么考怎样考,7,【考纲扫描】,8,【试题扫描】,9,【试题扫描】,10,【试题扫描】,11,【命题启示】,12,【命题启示】,13,二有效备考,有效备考：考纲考卷考点题点规程策略,14,15,针对性针对考纲针对学生（全体个体）给学生自由思考、作业的时间统放有度有效性课堂有效试卷有效（综合专题）有选择的提供试卷供学生选择进出有序,16,有效备考关键词：,人的有效点的有效题的有效练的有效程序的有效,17,人的有效,分类要求分项跟踪统放结合重点面批,18,点的有效,文学作品阅读的6个考点：词语和句子1.筛选文章中关键的词语和句子（B）。2.理解关键的词语和句子的含义及作用（B）。3.揣摩分析关键的词语和句子的深层含义（B）。篇章和结构1.概括文章的基本内容，归纳中心意思（C）。2.分析段落层次，理解作者的行文思路，掌握主要的表现手法（C）。3.分析作品的思想意义和艺术特色，并能作初步的评价、鉴赏（C）。,19,7组名词（考点）人物形象情节构思环境场景主旨情感语言词句作用原因标题含义,10个动词（题点）分析概括体会品味赏析领悟评价发掘探讨解读,20,散文练够，小说讲透。要考点要题点识路当先，有思路有规范得法为要；明意图避陷阱有效作答，守细则得要领快速提分。如：分析概括人物形象性格内容手法作用观点分析,21,媒体文阅读的命题类型1.信息还原类：（1）将此句放回文中，最恰当的位置是（2）下面表述不符合原文意思的一项是下列理解和分析不符合原文意思的一项是（3）根据原文提供的信息，下列推断正确（不正确）的一项是2.信息概括类：（1）阅读全文，概括，并作简要阐述。（2）为什么说，请结合文意概括。3.观点印证、阐述类：请结合文中的观点分析,部分与整体已然与未然或然与必然先期与后期主要与次要原因与结果言此与言彼肯定与否定客观与夸大有据与凭空,22,题的有效,经典试题一题多用传统试题改装使用创新试题有意使用,由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。（1）根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。（2分）（2）从这则公益广告的图文特点出发，简要评价它的创意。（3分）,请看以下图文材料，根据要求答题。（5分）,23,经典试题一题多用,1966年8月13日，美国南达科他州的一处机场，从越南战场归来的海军陆战队下士庇隆辛纳曼拥抱等候他的妻子。,为照片拟写标题和解说词。（不超过150字）,24,【示例】（）,我是你的拐杖尽管伤痕累累，尽管一条腿已经在战火中被吞噬，但此时此刻的拥抱，可以忘却一切的伤痛。深深地亲吻，不正是永恒的爱的体现吗？丢掉拐杖，丈夫不会跌倒，因为有妻子在耳边的承诺：“我是你的拐杖！”,25,【示例】（）,你是我的拐杖空旷的机场上，他紧紧拥抱着等候着他的妻子。虽然拐杖不在他的手中，但更有力的拐杖正支持着他。战争使他失去了一条腿和心灵的健康，但爱情能抚平一切。家是最好的港湾，妻子是最有力的支持，当他们拥吻的那一刻，战争将过去，伤痛也将过去，因为妻子永远是他的拐杖。,26,27,28,1.下列句子中加点字的读音有相同的一项是A.他踌躇满志，心里默默祈祷来年能甩开膀子大展宏图，铸就美好未来。B.菁菁校园里，正在拍摄青春偶像剧，靓妆美女们的倩影给校园增添了更多妩媚和活力。C.那类激情泛滥的文章，总是借助写作针砭时弊，不过是贬低别人,抬高自己。D.舌尖上的中国一播出，有人沮丧，有人点赞。虽褒贬不一，但不能阻止人们对该剧的广泛关注，剧中浓厚的人文关怀，尤其值得咀嚼。,2.下列句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是A.有关部门表示，要整饬（ch）电信乱象，必须对敢于饮鸠止渴攫取利益的运营商加大管控力度。B.贾平凹的新作老生以解读老生长谈的山海经的方式来推进历史，给人以无限的感喟（wi）和沉思。C.大型现代廉政剧全家福改变了传统廉政题材戏曲的叙事模式，情节跌宕起伏，观看后振聋发聩（u），直击灵魂。D.连日来，总理频对“奇葩（p）证明”发话，引发社会共鸣，网络上掀起了如何进一步简政放权的讨论热潮。,传统试题改装使用,29,3.下列语段中的四句话没有错别字且加字的读音正确的一项是在信息技术惊滔骇（hi）浪的今天，汉字正面临着新的挑战。各种健盘消解了我们的书写技能，让我们患上了输入法依赖（li）症，提笔忘字；网络词典让我们在享受便捷轻巧的同时失落了追根溯源的乐趣和咬文嚼（ju）字的味道；网络俚（l）语带来简明晓畅、通俗风趣的同时，削弱了汉字的美好。A.B.C.D.,30,4.下列各句中的“纠结”一词，用括号里的词语不能替换的一项是A.唐代李白的古体诗古意中就有“枝枝相纠结，叶叶竞飘扬”的诗句。（缠绕）B.由于不理解几个关键词语的意思，她对这个句子要表达的意思感到很纠结。（烦闷）C.他顿时被难住了，表情越来越纠结，最后只好哀叹几声，落败而逃。（窘迫）D.这不是一个人的问题，而是纠结在许多中国人心中难以驱除和消弥的烦恼。（萦绕）,31,5.对下面一则通告的主体中标号部分是否简明得体的分析，正确的一项是我处决定对运河长沟镇陈庄村至安居镇火头湾村段进行整治工作，发现此段内有私自搭建的房屋建筑，根据山东省河道管理条例中关于“清除河堤内非法建筑物”的规定，因此，勒令房主于2009年5月30日前一律将房屋拆除，逾期不拆除的将按有关法律进行处罚。A.标号用语简明，无需删去。B.标号用语不简明，可删去。C.标号用语简明，无需删去。D.标号用语不得体，可修改为“限”。,32,1.根据语境在横线上依次填入的四个字，正确的一项是“唐以前的诗是出来的，唐诗是出来的，宋诗是出来的，宋以后的诗是出来的。”这几句话，言简意赅，可谓是一部简明的中国诗歌史。这是讲唐代以前是中国诗歌的发轫期，自然天籁，朴拙浑成；唐代是中国诗歌的黄金期，直抒胸臆，而又各具面目；宋代是中国诗歌的转型期，思辨机趣，融情入理；宋代以后则是中国诗歌的繁盛期，流派繁多，然而缺乏原创。A.长嚷仿讲B.讲仿嚷长,创新试题有意使用,33,2.中国成语大会“主题对抗赛”，就是按照一个主题猜相关成语。如果你是选手，判断后面所列的成语与所给的主题不能完全对应的一项是A.灵感神来之笔豁然开朗文思泉涌B.关隘龙踞虎盘易守难攻金城汤池C.痛快酒逢知己畅所欲言饥不择食D.思量权衡轻重犹豫再三患得患失,3.对联很精妙。如将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼_出没，草屋老树相因依”隐去的一字补全，使之表现出鱼儿无拘无束的情态，正确的一项是A.自B.相C.急D.少,34,4.根据语境在横线上依次填入的三个词，正确的一项是王静安在人间词话中说：“古今之成大事业大学问者必经过三种之境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。此第三境也。”静安先生第一境写的是。第二境写的是。第三境写的是。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。A.勤奋机遇天资B.预期勤奋成功C.天资成功勤奋D.成功机遇天资,35,英国一家报纸曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答活动，从应征的八万多封来信中评出了四个最佳答案：（2014年语言运用试题）千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的医生；作品刚刚完成，吹着口哨自己欣赏的艺术家；光着小胖脚丫，正在用沙子修筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲。请根据示例，从其余三个中任选两个，写出你得到的有关快乐的启示。（4分）示例：第个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有能力那种能助人于危境中的能力。,36,原题：阅读下列文字，按要求填写相关内容。英国一家报纸曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答活动，从应征的八万多封来信中评出了四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨自己欣赏的艺术家；光着小胖脚丫，正在用沙子修筑城堡的儿童；千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的医生。从上面的答案中，或许我们可以获得一些有关快乐的启示。比如：第个答案告诉我们，要学会快乐，；第个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有希望那种对慰劳充满憧憬与好奇的希望；第个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱那种无私的、不记报酬的爱；第个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有能力那种能助人一臂之力的能力。要求：请参考后文的启示为答案填入合适的内容，结合答案，填入它给予我们的启示。,37,练的有效,谨防：以考代练以练代教以教代学,基于学情以学定练,基于考情以考定练,38,1.把握复习要点常研究试卷薄弱知晓学情新分析样题增长探求规律2.选编训练材料高职试题检测试题自编材料（触类旁通举一反三揭示规律体现方法）3.解答学生疑难补授知识分析原因点拨要领,基于学情以学定练,发挥教师的主导作用,39,基于学情以学定练,发挥教师的主导作用,4.实施精要指导（探寻策略注重提升）指导的重心疑难之处辨析信息关系提炼内容要优化语言表达解题之法意识步骤要领指导的环节引领解析分析题型示范典型示例分析优质答案解读评析比较鉴别错误归因归纳方法指导修正指导的原则指导的时机：多练后评析，少练前提示指导的方法：多用归纳法，少用演绎法指导的方式：多感性领悟，少抽象概括,40,提高学生训练效率,1.具有明确的训练要求内容：明确学习任务（做什么）形式：独立合作口头书面（怎样做）时间：根据训练量限定训练时间结果：交流讲评上交批改（督促参与加快节奏保证质量）2.多用独立的训练形式支配时间选择方法集中思维适应试（布置练习独立训练合作讨论交流讲评）,基于学情以学定练,41,提高学生训练效率,基于学情以学定练,3.实施高效的训练方法（讲究实在追求实效）书面训练（针对性强，参与面广）及时反馈（板书演练，实物投示）互动评析（评分、评议；先学生，后教师）归纳要领（错误归因，解题方法）修正提升（修改答案，形成优质）忌虚求实忌滥求精忌劣求优,42,提高学生训练效率,基于学情以学定练,4.掌握科学的解题技巧现代文阅读两种意识：原文意识注重原文阅读，追求答案依据整体意识拓展阅读视野，着眼整体把握四种能力：审题能力问题指向、阅读范围、答题要求筛选能力信息的真伪、信息的主次、信息的关系提炼能力个别到一般、局部到整体、形象到抽象表述能力要完备、语言简括,43,基于考情以考定练,1.答题需要注意的问题（1）诗句联句（2）答题区域,2.阅卷看得分的薄弱点（1）文字表述（2）作文,头条：高考电脑阅卷流程首度曝光！认真读完最少多拿20分，放到朋友圈大家都会感激你的！,44,文字表述题,1.文言翻译：定位还原直译为主文言现象,2.诗句联句：名家名篇接轨教材克服错字,3.语言运用：题型求新选材接地考查能力,45,文言文翻译,1.环亦好士，深然之，故得出为太山太守。（2013年）（意动用法）,2.岁暮，择民尤穷者，充其租调，以此为常。（2014年）（定语后置句）,3.同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈之也。（2015年）（使动用法）,46,语言运用,充分审题：（1）挖掘有效信息（解决有什么的问题）（2）明确题目要求（解决要做什么的问题）,规范解题：（1）呈现答题情况（诊断思维存在的问题）（2）修改规范答案（表达合乎逻辑）,47,表文转换,图文转换,48,图片照片配文,配写广告语、解说词，描述，抒情，阐释。整体局部细节关注主体，关注背景（背景包括：图片背景和文字背景），关注细节。描绘图片表现的场景抓住震撼人心的细节表现图片人物的心声反映图片作者的意图,48,49,右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。,【示例】您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！,50,下边的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。要求：必须原创；运用比喻、比拟两种修辞手法；不超过60字。,示例奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；啸啸长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔驰，一往无前。,51,【示例】微风抚摸着孩子的面庞，阳光洒下一片和谐，不远处，草地、树木闪着翠绿。孩子甜甜的笑靥像一朵安静绽放的花朵，他快乐地托起温顺的小兔子，轻闭双眼，用鼻尖触碰它那毛茸茸的嘴巴。,整体局部细节修辞情感主旨,右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。,52,右边是一组真实的照片。20年前奶奶推着孙子，20年后孙子推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧扣画面细节，续写下面一段话，要求运用第二人称，不超过100字。时间都去哪儿了，20年匆匆而过，我长大了，您却老了。,53,柳边人歇待船归,54,写作及写作教学,第一句话：写作是特定语境中的书面表达。第二句话：写作活动是特定语境中的构造语篇。,写作,1.学生在开始写作之前，已具备或多或少的写作知识与技能；2.学生写作学习过程中的问题，不是知识技能的整体缺失，而是局部的不足或缺损；只需改进一处关键性不足，即可有效提升学生写作能力；3.提升写作能力不是一蹴而就的过程，需逐步完善提升；每一次写作教学，应致力于改进学生一个关键性困难。4.写作课程与教学的可行之路：了解学生学习困难，依据困难确定针对性矫治方案。,55,1.写前指导一一牧童遥指杏花村2.写中教学一一四顾茫然意踟蹰3.写后讲评一一点水蜻蜓款款飞,（一）教学方式,1.三无产品：无招、无物、无效2.束之高阁：师生共同放弃,我国写作教学现状,（二）教学效果,56,从内容看考场作文写作主体的缺失,57,从行文特点看考场作文表达能力的缺陷,1.慢悠悠迂回曲折不讲速度；2.美哒哒辞藻华丽不知所云；3.粗糙糙描写乏味不见细节;4.轻飘飘说理肤浅不善思辨。,58,1.可写性，即试题内容不深奥，考生不陌生；2.选择性，即考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性；3.导向性，即试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向；4.探究性，即试题要引导考生深入探讨，认真研究作文内容，符合课程标准对学生基本素养的要求；5.防套性，即防止考生拿别人或者自己的旧作稍加改动作为应试作文；6.难易度，即高考作文试题的难度，主要由作文涉及主旨的深度、思考的强度、可开掘的角度等因素决定。,作文试题编制的“六条标准”,59,1.引领教学改革：阅读本位向写作本位的转变阐述型写作（话题、材料+话题、材料+命题）任务型写作（文本写作、媒体文写作）2.作文的评判宗旨：胜在思想，赢在表达，贵在有我3.作文评分原则：开放、包容、灵活、多元（1）“开放”指：在审题正确的前提下完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的“红线”，都应该得到公正的评价。（2）“包容”指：阅卷教师不能以生作文的观、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要学生能够自圆其说，就应该给与相应的分数；也不能因为生作文中流露出一些不够积极的思想而一概予以否定。（3）“灵活、多元”指的是：鼓励生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。4.命题的素材：（1）经典性、开放性、思辩性；（2）微小说、媒体文,浙江省高职考写作命题及评价,60,阐释型与任务驱动型的不同,61,从所给材料上看，明确增加了“任务指令”，即“双给”：1.给写作材料：提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。2.给驱动任务：材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时不能离开此项要求，否则属离题；明确给定写作内容及有限的写作角度。,任务驱动型作文特点,62,“我曾经失落失望失掉所有方向，直到看见平凡才是唯一的答案”2014年7月，随着韩寒执导的电影后会无期公映，朴树演唱的主题曲平凡之路受到热捧，并于当年获得第51届台湾电影金马奖最佳原创电影歌曲。“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切”2016年3月，许巍的新歌生活不止眼前的苟且在微信朋友圈被刷屏。一个劝你别做梦，一个劝你去远方，两首意思相反的歌竟然受到同样的热捧，同样成为现象级歌曲，同样引得无数人为之泪流。,63,1.体式驱动。体式驱动即文体、格式的规定。2.对象驱动。任务驱动型作文命题要求有像“对于以上事情，你怎么看？”等明确的对象指令，一般事件分析采用具体情况具体分析的个案分析法，这就要求作文必须针对材料事件中的具体人物，要有对象意识和读者意识。3.内容驱动。内容驱动具体表现在五个方面：（1）问题的对立性，即材料具有对立的性质；（2）内容的指向性，即只能针对、评析所给事件，作文命题上往往给出像“对于以上事件，你怎么看？”等明确的任务指令，当然还有更具体的内容指向；（3）情感的导向性，即要求考生有积极健康的心态，体现正能量；（4）论说的思辨性，即要求考生具有分析事件的思辨能力；（5）策略的操作性，即议论文对考生解决现实问题所提出的想法或方案的考察注重可操作性。,“任务驱动”具有以下内涵：,64,4.思维驱动。任务驱动型作文材料本身具有的思辨性需要考生对材料进行探究，因而具有探究性。即让考生在真实情境下引发真实交流，以小见大，从平实事情中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化与细化。由问题的争议性、复杂性理顺自己对单个事件的立场或态度“具体情况具体分析”。通过具体分析，通过思考、权衡与选择，引导考生关注和思考不同人物的精神境界。,65,写作教学训练的几个角度,1.文本如何破题？,2.描写如何生动？,3.语言如何出彩？,4.情节如何曲折？,5.把问题如何想深刻？,6.事实如何证明观点？,66,影片制作,市场推介,档期选择,文化想象,剧本,导演,演员,票房奇迹,因果分析之鱼骨图,泰囧何以热卖？,67,文学是一种写作方式，代表一种“对普通言语所施加的有组织的暴力”。（俄国批评家罗曼.雅各布逊）文学改变和强化普通语言，系统地偏离日常言语。文学是一种特殊的语言组织。文学是“由词语制造”的。（伊格尔顿）在文学的手段的压力下，普通语言被强化、凝聚、扭曲、缩短、拉长、颠倒，这是被“弄陌生”了的语言，由于这种与普通语言的疏离，日常世界也被突然陌生化了。（陌生化）文学语言的特性在于“前景化”，即作者出于美学目的对标准语言有意识地歪曲或偏离。（穆卡洛夫斯基）通过对标准语言的偏离，作者又将注意力吸引于语言表达上。（前景化）文学阅读就是要抓住“陌生化”“前景化”文字，重点加以揣摩。,68,例：屠格涅夫曾经这样描写一棵大树被伐倒：“大树叹息着，庄重地倒下了。”这写得非常真实，“庄重”真好！鲁迅的药这样描写枯草：“枯草支支直立，又如钢丝。”大概还没有一个人用“钢丝”来形容过稀疏瘦硬的秋草。鲁迅高老夫子：“我没有再教下去的意思，女学堂真不知道要闹成什么样子。我辈正经人，确乎犯不着酱在一起”“酱在一起”，真是妙绝。（高老夫子是绍兴人，如果写的是北京人，就只能说“犯不着一块掺和”，那味道可就差远了）。例：一声高亢的呼喊/拉直了/嘉陵江曲折的岸。（姚益强纤夫）例：一枝很瘦的往事/有幽香/来自淡淡的故人。(邓芝兰忆),69,写作文本选择小说,一、什么是小说？1.文学理论家如此定义“小说”小说是用散文写成的具有某种长度的虚构故事。2.王安忆如此定义“小说”小说是心灵的历史。3.对小说的普遍看法小说是叙事艺术，本质特征是“叙述与虚构”。一篇小说可以没有精彩的人物,可以没有复杂的情节,但绝不能没有叙述，“叙述”是小说所有元素中唯一不能剔除的元素。,70,二、小说教学的支配性要素：叙述1.以往我国小说教学知识内容：侧重小说内容要素(情节、人物、主题及结构)2.现在小说教学重视探究表达形式：决定一篇小说的不只看“说什么”，更要看它“怎么说”。,三、小说教学要领1、故事系统：叙述内容（故事与主题）2、话语系统：叙述方式（视角、时间）、叙述语言,71,（一）故事系统1.最纯粹的故事包含三个要素：冲突、行动、结局2.冲突是故事的核心要素：冲突=欲望+障碍（1）故事的开头就是冲突的出现（人物的渴望遭遇到障碍）（2）中间部分是斗争（行动）（3）结尾部分是结局。3.行动就是人物性格：人物在行动中展现并发展性格。（二）话语系统1.叙述语言2.叙述视角3.叙述时间,72,1.公民的姿态，就是写作者的公民身份与公民立场。公民表达意味着价值的独立判断与担当。表达的价值在于真实，表达自己的真心实意（意志）、真情实感（情感）和真知灼见（思想），将价值的选择权利交给学生，将生命的体验空间还交给学生，让学生在写作中真正享受自我创造的乐趣。2.就公共话题，公民的立场意味着对公共空间与社会事务的介入姿态。公民的成长，只有在公共生活空间中才能实现。若将现实的、充满矛盾与激情的生活引入写作教学，将真实的、复杂的生活纳入写作教学，将具体的甚至是惨淡的生命聚焦于写作教学，一定能引导和激发学生的思考、辨析，学生也能做出理性的判断与选择。3.做思辨性表达，主要是写作中批判性思维的运用。首先要独立思考，不迷信任何权威，一切都要经过自己的判断与选择；同时，质疑与判断要实事求是，要合乎规律与逻辑。,写作文本选择媒体文,73,从文体看：社会热点的聚焦镜。从读者看：中职学生兴奋点。从写作看：在思辨中证明“我的声音很独特”。,以“公民身份”写作，让写作“有用”。以“公民表达”为功能导向，让写作“具体”。以“公民道德”为准绳，让写作“健康”。,74,时评的基本特征(1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。(2)应时而作（时效性）。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。(3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断,75,时评写作四要求：1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到的观点（观点辣）3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣）时评类文章应尽量体现“五味”：1.鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。2.杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。3.辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。4.趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。5.诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。,76,写作基本模式1.开篇引用材料的新闻报道内容。（引）【略】2.对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】3.从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）【详】4.联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。（联）【详】5.最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。（结）【详】即：引点议联结,77,谁也不会想到已经仙去千余年的大诗人杜甫会成为当今的网络红人。一组名为“杜甫很忙”的系列图片在微博上流传，在这些再创作的图片里，杜甫被上课不专心的学生拿来涂涂抹抹，时而手扛机枪，时而挥刀斩西瓜，时而身骑哈雷摩托，时而肩扛一桶水据悉，这组图片的原图来源于语文课本的一张插图，这张插图是人教版高二语文课本里登高一诗的插图，图中杜甫侧坐在石头上，迎着风略抬起头，面带忧郁。但经过网友涂鸦，杜甫身世凄苦、忧国忧民的形象完全被颠覆了。起初在微博上流传的几张图片中，杜甫只是做了几个简单的动作。但经网络传播后，不断有网友加入到涂鸦队伍中，在网友笔下，杜甫俨然成了“万金油”，什么事都可以干：变身篮球高手上演灌篮绝技，变身时尚潮人听iPod，甚至变身成网游主人公战各种形象数都数不过来，不少网