四年级下册语文教案28小狮子爱尔莎语文S版.docx

小狮子爱尔莎教学设计 教材分析小狮子爱尔莎这篇略读课文记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。课文共有十个自然段，是按小狮子爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来叙述的。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因,体会“我”在驯养爱尔莎的过程中同它产生的深厚感情。【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 教学重难点 来源:学.科.网【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，引导了解爱尔莎的生活习性及我与它的深厚情谊。【教学难点】读懂课文，理解内容，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 一提起狮子几乎所有人都会闻“狮”色变，这位百兽之王脾气暴躁，是凶猛的大型食肉动物，可是有人却和它建立了母子般深厚的情谊，同学们，你们知道是谁呢？今天就让我们一起走进小狮子爱尔莎这篇课文，寻找答案。资料宝库:乔伊亚当森：女，1911年出生在奥地利的维也纳。1937年在东非肯尼亚旅行，那辽阔无边的热带原始森林和出没其间各种珍禽异兽，一下子把她吸引住了。在此期间，她的丈夫在一次野外考察时发现三只小狮子，便带回营地进行驯化试验，并把两只大的送往荷兰动物园，留下最小的爱尔莎，继续进行驯化试验。再后来，她写了一本引起轰动的书野生的爱尔莎，本课就节选自这本书。2. 板书：小狮子爱尔莎来源:Zxxk.Com3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读犀(x)牛 耷(d)拉 宽恕(sh) 吮(shn)吸 鱼肝(n)油 粗糙(co) 羚(ln)羊 九霄(xio)云外 薄b膜 撒 s娇 恋(lin)恋不舍（2）我会写恋 糙 肝 犀 耷 恕 霄 吮（4）理解词语垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？“我”精心驯养失去母亲照顾的小狮子爱尔莎，和它生活了三年，又把它送回大自然的事。2. 默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，标出表示时间的词语或句子，想想课文是按照怎样的顺序介绍的？作者以小狮子的出生成长回到大自然为线索，记叙了小狮子爱尔莎成长过程。找出表示时间的词语或句子。“小狮子爱尔莎出生才两三天”“五个月以后”“爱尔莎开始换牙的时候”“爱尔莎快两岁了”“爱尔莎和我一起生活了三年”3.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？第一部分(第1自然段):小狮子爱尔莎出生及“我”与爱尔莎间的感情。第二部分(第28自然段):小狮子爱尔莎从五个月到两岁的成长过程。第三部分(第9、10自然段):“我”把小狮子爱尔莎交回了大自然。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。学习“出生”部分朗读第一部分，找出文中描写小狮子爱尔莎刚出生时的句子，说说你知道了什么？爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了，很可怜。 “我”和爱尔莎的感情如何?它一刻也不离开我,晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸,把我舔醒。小狮子对“我”的依赖,它和“我”之间母子般的感情。我从岩石缝里把它抱出来,抚摩它,喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。这句话运用什么描写？这句话运用了动作描写，写出了作者对小狮子像对自己的孩子一样精心照顾它，他俩建立母子般的深厚感情。2.学习“成长”部分朗读课文2-5自然段，边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的词句。作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？从中可以看到一个怎样的小狮子？它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把我扑倒在地上,十分高兴地和我开玩笑。开玩笑 爱尔莎是一只（ ）的小狮子。顽皮写出了爱尔莎既顽皮有又分寸，小心地不伤到“我”。 面对这种情形作者一点也不生气，反而体现出作者对爱尔莎的喜欢。我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。斗犀牛 爱尔莎是一只（ ）的小狮子。勇敢爱尔莎为了保护“我”，与犀牛搏斗，并把它赶出很远，既写出了爱尔莎的勇敢，也写出了它作为狮子的天性并未消失。爱尔莎保护作者就像保护自己的亲人一样，从中也可以看出作者对爱尔莎的感激之情。“脾气很暴躁”和“甚至是火车头,它也敢撞”说明了什么?从侧面说明了爱尔莎非常勇敢。爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛,一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画,它吮吸着我的大拇指,不一会儿就安静地进入了梦乡。换乳牙 爱尔莎是一只（ ）的小狮子 温顺小狮子换牙时“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动不动”“吮吸”，写到小狮子的举动，可见小狮子在“我”的心目中就好像自己的孩子一样可爱，同时可以看出爱尔莎对我的信任和依赖，字里行间都流露出“我”对它的喜爱。爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,好像求我宽恕。看着它那可怜的样子,我的震怒抛到了九霄云外。我抚摩着它的头,安慰它,告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话,撒娇似的吮着我的大拇指,用头蹭我的膝盖,鼻子里发出轻轻的哼声。教训它“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭”“轻轻的哼声”等词语,表现了爱尔莎怎样的性格特点?表现了爱尔莎驯服、善解人意的特点。爱尔莎是一只（ ）的小狮子 驯服、善解人意3.学习“回归自然”部分默读这部分内容，“我”和爱尔莎之间深厚感情，作者为什么要爱尔莎回到大自然？说话训练：用“因为所以”来回答此问题。因为爱尔莎是“我”从大自然中收养的，大自然才是它真正的家，所以，要送爱尔莎回到大自然；因为爱尔莎有兽类本性，只有在同类中它才是自由的，也才可以得到真正的幸福，所以，要送爱尔莎回到大自然；因为 “我”在做科学试验：向世人证明即使是人抚养过的动物，只要经过训练，激发出动物的本性，它就可以在自然界生存，所以，要送爱尔莎回到大自然。如何理解“由人扶养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味”？“人的气味”指人类抚养狮子的过程中，狮子对人的依赖。由人抚养并对人类强烈依赖的狮子，在大自然中生存是一个很大的考验。 来源:学&科&网Z&X&X&K为了让小狮子顺利回到大自然中，为此，作者做出了哪些努力？ “我”是不是只送一次就成功地让爱尔莎回到大自然？首先，“我”教它学会自己捕获食物；过了些日子，“我”把它放进狮子生活资源丰富的地区，它饿着肚子回来了；过了几天，“我”又把它送回大自然；有一次，它发着高烧回来了，“我”精心照顾它；最后“我”忍受着莫大的痛苦，终于把爱尔莎交回了大自然。在回归自然的过程中,从哪些语句中可以看出我和爱尔莎的深厚感情?“有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一中说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。 来源:Z|xx|k.Com “我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”可以看出“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、“忘我”的地步，作者把爱尔莎当作自己心爱的儿女一样，同样爱尔莎把作者也当成了自己亲人。“我”把爱尔莎放归大自然,但“我”时刻在惦记爱尔莎,这些说明了我和爱尔莎的感情深厚。“最后分别的时候直到我们互相看不见为止。”这段话中的“莫大的痛苦”“搂住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高的境界。 4.探讨：爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？ 请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。 示例1：分开好，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？（出示课件动物囚于铁笼供人赏玩的实景）可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此，分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。（出示课件动物自由自在在大自然生活的实景）爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。示例2：（1）爱尔莎“带着人的气味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我们可以想像爱尔莎离开作者会遇到很多困难；（2）当爱尔莎和我分别的时候，是多么的难舍难分！为什么要使“大家”都痛苦呢？来源:学_科_网四、课堂总结，拓展延伸同学们，通过这课的学习，我们可以发现，如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？我们在保护动物方面还应做些什么？我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧！因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。（五）课堂训练1.根据课文内容，完成下列问题。 “我”和爱尔莎的关系如何？请分别从“我”、爱尔莎的角度回答。（任选两条）“我”和爱尔莎的关系：“我”的角度：爱尔莎的角度：答案：“我”和爱尔莎的关系：“我”和爱尔莎情同母女，彼此信任，感情深厚。“我”的角度：（1）我从岩石缝里把它抱出来，