【部编版】一年级数学_8,9的加减法.doc

教学资料范本【部编版】一年级数学_8,9的加减法编 辑：_时 间：_第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 第6课时 8,9的加减法（2）【教学内容】教材第35-36页内容.【教学目标】1.复习巩固得数是8,9的加减法，进一步体会加减法的含义.2.了解简单图画数学问题的表现方式，正确理解图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题，发展数学思维.【重点难点】重点：巩固得数是8,9的加减法.难点：理解简单图画数学问题的图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题.教学过程一，激趣导入1.找朋友游戏.（我出2，你出7,2和7组成9）学生在老师的组织下完成游戏.2.看图列四式. （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ）揭示课题：今天我们继续来学习8,9的加减法.（板书）二，探究新知（一）教学例3出示南瓜图，图上画了什么？1.认识大括号.（1）仔细观察，这幅图有没有看不懂的地方？介绍大括号，用大括号表示把两部分合起来，求一共是多少个.2.说图意，学会表述.（1）用三句话说说这幅图的意思.语言提示：左边有（ ），右边有（ ），问题是求（ ）.学生一起说一说.（2）怎样列式？（5+4=9）你是怎样想的？（一共有多少个，就是把两部分合起来.）3.巩固理解加法意义.说说算式中每个数字表示的意思.4.观察金鱼图.（1）用三句话说说这幅图的意思.语言提示：总共有（ ），左边有（ ），问题是求（ ）.学生一起说一说.（2）怎样列式？（8-2=6）你是怎么想的？（求右边部分是多少，就是用总数减去其中一部分.）5.巩固理解减法意义.说说算式中每个数字所表示的意思.（二）教学例4观察图画.师：（电脑出示游泳图）看，小朋友们在做什么？生：夏天到了，小朋友们在游泳池里游泳.生：游泳要注意安全，大家都在浅水区.根据图意说算式.师：生活中处处有数学，在这幅图里，你能找出数学问题吗？生：这里一共有8个同学.师：我们最好不要直接报出结果，想好了问题，考考其他同学，看看别人是不是和你一样聪明.那这个问题该怎么问呢？生：图上一共有多少个人？生：一共有8个.师：你是怎么算的？请列出算式.生：5+3=8，我是这样想的：正在水里游泳的有5个人，站在游泳池边上的有3个人，加起来一共有8个人.师：要求一共有多少人？还可以怎么算？生：还可以3+5=8，我先数池边上有3个人，再加上水里的5个，一共是8个人.师：谁能根据图画的意思，列出减法算式呢？生：8-5=3 8-3=5师：你说得很好，你为什么这样列式？教师小结：根据这幅图的意思，我们可以列出，两个加法，两个减法算式，也就是一图四式.三，巩固练习1.完成教材第35页“试一试”.（1）引导学生看懂图意.（2）列出算式并说说每个数表示的意思.2.完成教材第35页“课堂活动”.四，课堂小结 今天这节课我们学会了用8,9的加减法来解决我们日常生活中的数学问题.其实像这样用加，减法解决问题的例子还有很多，请同学们试着举出几个，说给大家听听.学生列举生活中的实际问题，教师注意纠正学生不规范的语言.师：看来，利用我们所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题，只要大家好好学习，就会让我们的生活变得更美好.五，作业设计1.课堂作业“课堂作业设计”.（word版，可修改）2.课后作业板书笔记 8,9的加减法（2） （ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ） - （ ）=（ ） （ ） - （ ）=（ ）教学反思 首先通过找朋友的游戏，激发学生的兴趣，转而使他们集中注意力进入到我们今天的学习中.在教学中我有意识地培养学生的语言表达能力，特别是数学的语言