领导干部的学习

领导干部的学习,甘肃行政学院 副教授 王 伟,2018年1月24日,干部教育培训工作存在的主要问题,有些内容设置与干部知识层次和实际需求不相适应，与时代发展的要求不相适应，针对性和吸引力不强 25.37%的人:主要问题是内容不适应需要 58.31%的人:改革的主要方向是“更新培训内容”,2018年1月24日,对培训内容针对性的评价,尤其是政治理论课设置大同小异，理论联系实际不够紧密，不“解渴”。,2018年1月24日,培训方式方法不适应干部培训需求。43.02%的人:主要问题是“培训方式方法单一”25.41%的人:“改进培训方法”是加强和改进教育培训工作的关键环节之一,2018年1月24日,中央对干部教育的新要求,重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党。切实把增强执政意识、把握执政规律、提高执政能力作为干部培训工作的重点。加强对领导干部学习、培训规律的研究和应用，进一步提高干部培训的针对性、实效性。,2018年1月24日,领导干部的特点,1 形成了比较稳定的人生观、世界观和价值观 2 形成了自我的认知体系和结构（认知脑图） 3 注重实践性和实用性 4 具有主动探索、发现的能力 5 自己选择工作学习的方式、方法和节奏,2018年1月24日,自我导向的学习 以解决问题为目标的学习 丰富多样的人格化的学习 团队学习 注重整合已有知识、分享已有经验和重构知识体系,2018年1月24日,学习和学习的发生,学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。只有当我们看到一个新的世界时，学习才发生了。,2018年1月24日,彼德.圣吉,真正的学习触及心灵这一人之所以为人的本质之处。通过学习，我们重新塑造我们自己；通过学习，我们能够做我们以前从未做过的事情；通过学习，我们重新认识了世界以及我们同世界的关系；通过学习，我们拓展了我们的创造能力，成为生命繁衍进化过程的一部分。在我们每个人的内心深处，对这种学习都怀有深深的渴望。 第五项修炼（The Fifth Discipline ）,2018年1月24日,冰山素质模型,知 识： 人类社会历史经验的总结,技 能： 操作技术和行为方式,价值观：对行为、状态对错、好坏 的主观判断,偏 好： 对人或事物喜恶的感受,自我形象：对自己性格特点和意 志特征的期望,内驱力：内在推动力,表象的,潜在的,潜在的,2018年1月24日,学习的四个层次,触动世界观人生观价值观,了 解 知 识 信息,掌 握 工 作 方法,触动世界观人生观价值观,掌 握 工 作 方法,了 解 知 识 信息,转 变 思 想 方法,2018年1月24日,学习过程是一个渐进的选择性感知过程。领导干部态度的改变，需要一定的时间跨度，是一个非常困难、甚至是痛苦的过程。因为要改变已经形成的观念或摒弃旧的习惯，要付出相当的努力。,2018年1月24日,领导干部原有基础参差不齐，年龄差别大，自学功夫深浅不一，思维发展路径不同，容易出现“一听就懂，一做就错，一过就忘”的现象。 对于领导干部来说，“真正的学习”通常不是一一对应于教学课程，相反，往往来自个体的体验和思考。它是学习者主动探究、不断增加自尊、自信和自立的过程。,2018年1月24日,反思是学习发生的关键,反思是一个考察并质询自己的假设和想法的过程。这个过程为真正的改变提供了基础。 只有学习者自己才能反思他们以往的认识和经验。,2018年1月24日,集体学习的三个特征,1 相互作用:集体成员的相互作用是一个过程,同时每个成员还在经历自己的学习过程。2 达成共识:学习的成果是成员共同得出的,尽管有个人的思考,但在最终的产出中已经分辨不出了。3 较强的动机:集体的学习是集中进行的,具有比较明确的学习内容和学习目的。,2018年1月24日,集体学习的目的、关键、障碍和目标,1 集体学习的目的：使集体智商大于个人智商， 使个人成长速度更快，使学习力迅速转化为现 实生产力；2 集体学习的关键：深度汇谈，即每个人全部摊 出心中的假设，大家一起集中思考；3 集体学习的障碍：习惯性自我防卫；4 集体学习的目标：取得更高层次的共识，即以 大家提出的意见为基础，取其精华，集思广益， 形成“向上发展型”的共识。,2018年1月24日,集体学习的策略,相互支持允许犯错误齐心协力相互信任充分打开自己敢于创新依靠团队的力量,2018年1月24日,集体学习中个人应做出改变,1 试着欣赏他人 2 放弃同他人争斗 3 不再自大排外 4 进行有效的沟通 5 鼓励尝试 6 建立良好人际关系 7 乐于从另一角度看问题,2018年1月24日,新的体验,