2019年四年级语文大自然的启示教案.doc

2019年四年级语文大自然的启示教案教学目标：1认识8个生字。2朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程：一、前文迁引，导入新课。1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。3这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。4同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。二、初读感知，认记字词。1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）三、了解内容，质疑交流。1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？2再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？四、迁移学法，运用巩固。小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？五、总结全文，拓展延伸。1林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。附送：2019年四年级语文摸底测试题时间：90分钟 姓名： 三、我会填。（18分）1照样子，也写两个。（6分）雨蒙蒙 绿油油 远近闻名 积少成多 悄悄地离开 慢慢地 地 2照样子写一写，让句子更美。（4分）例：冬天，雪花在空中飘。 冬天，雪花在空中飞舞。（1）凌晨四点，牵牛花开放了。 （2）小草出土了。 3找一找，分一分，给这些词语分类。（4分）拼 答 望 盯 举 跑 吃 跳表示口的动作的： 表示脚的动作的： 表示眼的动作的： 表示手的动作的： 4、我会选择正确读音划“”。（4分）1养羊人把羊圈（qun jun）修好了。2尽（jn jn）管没有把事情做到最好，但是，他已经尽（jn jn）力了。3妈妈把空调（tio dio）开了。4果园里的树很多已经结（ji ji）果了。四、课文精彩回放。（17分）1玉不琢， 。 ，不知义。（1分）2 ，始于足下。（0.5分）3山重水复疑无路， 。（1分）4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。课文中的“佳节”是指： 节。（0.5分）5夜书所见描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。（2分）6望天门山最后两句是： ， 。（2分）读了这两句，我想象到的画面是： 。（2分）7女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（1分）这里“不假思索” 的意思是： 。8学了给予树，我想对金吉娅说： 。（1分）9法布尔观察 ，发现它们有辨认方向的能力；列文虎克喜欢玩显微镜，后来发现了 ； 从小就好学善问，长大后成了著名的地质学家。（3分）10“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”从“风餐露宿”这个词语，可以体会到 ，从“日夜兼程”这个词语，可以体会到 。读了这句话，我可以感受到孔子 。（3分）五、选择合适的词语填空。（4分）目不转睛 聚集会神 横七竖八 乱七八糟无论都 不是而是尽管还 虽然但1桌上（ ）地放着几本书。2我（ ）地望着桌子上的花。3（ ）走到哪里，我（ ）不能忘记我的父母。4这本书（ ）我买的，（ ）妈妈送的。六阅读小能手。（19分）（一）灰雀（片断）（9分）第二天，列宁来到白桦（hu hu）树下，果然又看到那只灰雀欢蹦（bn bn）乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”1用“”在文中标出正确的读音。（1分） 2用“果然”写一句话。（1分） 3列宁说话时，心里想： （2分）4听了列宁的话，小男孩心里想： （2分）5除了列宁说的“聪明在于学习，天才在于积累”名言外，我还知道一些名人名言。如 说的 。（3分）（二）快乐钥匙（10分）有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。一个农夫想：今年虽然丰收了，有了一点儿积累，但比起那些很富有的人，还是微不足道的。别人一年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越拉越大，越来越穷吗？想到这个前景，悲观的情绪（x）充满了他的心灵，丰收反而使他变得更加痛苦。另一个农夫则不同。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够一家人吃穿用，而且还有积累。如果这样下去，自己渐渐就会成为一个很富有的人了。他的心里为有这样一个理想而充满了快乐。是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐钥匙交给自己，就将会使自己拥有一个快乐的人生。1写出下面词语的近义词。（3分）痛苦（ ） 渐渐（ ） 快乐（ ）2这两个农夫取得同样的收成，但心情不一样，第一个 ，第二个 。（2分） 3丰收反而使第一个农夫变得更加痛苦，怎么会这样呢？请你找找原因，在文中用“ ”出来。（2分） 4“钥匙”在这里是什么意思？读了短文，你明白了什么？（3分） 七、习作展示台。（30分）根据