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小学语文习作教学现状研究及策略分析 一、目前我国小学语文习作教学中存在的问题 1.脱离生活的实际 虽然教学改革在不断推进和普及，新的教学方法和理念也不断推广到更多学校，但是在我国的小学教育中，尤其是小学作文写作的教育过程中，存在着许多问题。比如，脱离学生的实际情况，脱离实际的生活经验，不符合小学写作教学的要求。除此之外，还有教师的教育观念陈旧等多种原因都影响我国小学写作的教育教学水平。我国长期受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。 2.教学观念落后 在我国传统的教育模式中，教师一直扮演着传道、授业、解惑的角色，是人类科学文化知识的传递者。在人们的观念中，认为教师是使学生进步、发展的实施者，在认识中忽视了教师自身水平的提高，忽视了教师是学生个性塑造者这一作用，也就忽视了教师本身对学生的影响。 二、小学语文习作教学的策略 1.联系生活实际，观察生活现象 在小学的作文写作中，更加注意生活化趋势。对于小学阶段的学生来讲，教师的引导作用十分重要，教师在教学中占据着重要的地位，所以教师要选择适合小学生年龄阶段的教学方式，在潜移默化中影响小学生的生活习惯和观念，帮助他们健康成长。教师要带领学生走向社会，走向大自然，比如说组织学生观察校园的变化，春天或者秋天的时候，带领着孩子走进大自然，让学生体会到大自然的魅力，同时还可以带领学生一起去做一些乐于助人，观察老年群体的公益活动，帮助学生积累写作的素材。 2.积极带领学生参加实践活动，积累经验 在小学语文写作方面的教学过程中，教师可以有目的地引导学生走进生活，进行社会生活实践。如组织多种形式的游戏或者活动，比如参与墙报、办展览科普宣传、举办讲故事比赛、写字比赛、画画比赛、手工制作比赛、文娱表演活动、主题中队会、猜字游戏活动等，通过一系列的活动教师就可以在学校内部去教导学生，给予学生更多的素材，开阔学生的思维。 作文是生活的再现和反映，也是对生活的一种创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活也就不会有丰富的作文。教师只有引导学生去不断体验生活，了解学生自己的生活，提高学生的写作能力，才能为学生的生活带来更多色彩，学生的写作才可以反映五彩缤纷的儿童世
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