苏教版六年级下册《培养良好的学习习惯12》教学设计7.doc

课题培养良好的习惯12备课人吴瑛教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。教学重点1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学难点通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。教学安排2课时第一课时课时目标指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。课时重点指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。课时难点逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。教学准备教学课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导 入新 课1、出示明代画家董其昌的画，讲述：这是明代著名书画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实，不光是学画，这种方法对我们的学习也很有益处，还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么？2、那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢？学习了这一课，我们就明白了。1、交流看画后的感受。2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成史记和本草纲目的。3、齐读课题“行万里路，读万卷书”。首先让学生明白这句话所蕴涵的道理，激发学生的学习兴趣，明确学习的目标。二、指导看图1、观察图：图上画的是天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。2、指导观察图：参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？小结：同学们要从小爱科学，努力学习长大后去探索宇宙的奥秘。3、指导观察图并小结：老师正带领学生欣赏碑刻。碑刻就是刻在石碑上的文字或图画，他们大多是出自著名书画家之手，有很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。4、指导观察第23页通版插图。(1) 这九幅图分别画了谁？在什么地方？干什么？你能把这些图片分类吗？(2) 图上的人物会有怎样的感受？5、组织学生交流，并适当总结。出示有关资料（关于大海、中山陵、莫高窟和故宫）组织学生朗读。小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说：“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？1、说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就。指名说图上的同学看到这些古代的天文仪器，会想些什么？2、说说展览馆墙上的照片上有些什么内容，交流看了这些照片后的感受：宇宙怎样？怎样才能揭开宇宙的奥秘？3、说说第三幅图上画了谁，在什么地方干什么，图上的同学看到这快碑刻，会怎样想，怎么说？说说自己在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏的过程中，你学到了哪些知识？（讨论交流）4、给23页的插图分类，并分组讨论老师的问题。5、集体交流（1）说说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？参观植物园有什么收获？与动物一起嬉戏有什么样的乐趣？（2）根据自己的观察所的，结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。（3）结合课前准备，介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜。6、介绍自己或家长游览的感受。把观察图片，动脑筋思考和学生的生活实际联系起来，让他们懂得要想真正理解课本中的知识，就必须实践，必须到社会中，到自然界里开阔视野。 学生在小组中进行交流，同伴间的相互影响，帮助学生补充更多的课外知识，同时也是进行口语交际训练。三、总结1、观察插图后，你知道什么是“行万里路，读万卷书”吗？2、小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，还可以走出课本，在社会上、大自然中获得。大千世界万事万物、自然界的各色景观，处处有学问，处处有语文。同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和大自然这本大书。1、说出什么是“行万里路，读万卷书”。2、根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。讨论交流。将今天所学到的知识落实到生活实际中去，指导学生今后的学习生活，养成良好的学习习惯。作业布置深入大自然和社会，写观察日记。授课日期：第二课时课时目标认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。课时重点认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。课时难点逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学准备教学课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导 入新 课1、上学期，我们学习了两首跟学习有关的古诗，还记得吗？它们分别说明了什么道理？2、是啊，学习语文的渠道有种多样，我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在学习实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）1、背诵冬夜读书示子聿和观书有感，并介绍诗意。2、齐读课题在实践中学会运用复习旧知，明白从古至今，有成就的人都要把自己的所学与实践相结合。只有学会运用知识，才是真正掌握了知识。二、指导看图1、请大家仔细观察第4、5页上的插图，图上画了什么人？他们在什么地方，干什么？他们都要运用到哪些知识？2、组织全班交流，适时小结。3、指名学生结合图上内容上讲台表演、及时表扬鼓励。4、我们平时还会在哪些活动中运用到语文知识？1、自己按要求看图，小组讨论、交流。2、指名表演书法，对对子，交流暑假中收集到的春联。3、指名配乐朗诵古诗词。4、展示学生假期出的小报，或请出黑板报的同学介绍出板报的过程，如何选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。5、上台表演课本剧，并谈谈感受。其他同学评议。让学生动手操作，真切地领悟本节课所蕴涵的道理。三、总 结小结：语言和文字统称语文，是人类独有的交际工具。我们不仅要在课堂上、从课本中学习语文，还要不断拓宽语文学习渠道，学会读社会和自然这部大书，学会在实践中运用语文，提高自己的语文