《智取生辰纲》自学指导

施耐庵,故事背景：,本文节选自水浒传，水浒传是我国文学史上第一部描写以宋江为首的全过程的长篇小说。杨志，外号“青面兽”，原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军。大名府太守梁中书恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使；受梁中书重托，押运生辰纲给他的老丈人蔡京，面对“生辰纲”这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求不失手；而“智多星”吴用巧设妙计，准备在黄泥岗动手，夺取生辰纲。,农民起义,第一课时,1、借助注释扫清字词障碍，读懂小说，能概括小说的主要内容。2、了解补叙这种叙述顺序。,学习目标（1分钟）,结合注释快速浏览课文，大体把握故事内容，完成故事情节的填空。概括的字数不得超过12个字）故事开端：杨志改时送生辰纲（14段）故事发展：（59段）故事高潮：（10段）故事结局：（11、12段）,学生自学，教师巡视。（6分钟）,自学指导1（1分钟）,浏览课文，大体把握故事内容，完成故事情节的填空。故事开端：杨志改时送生辰纲（14段）故事发展：（59）故事高潮：（10）故事结局：（11、12）,好汉设计诱官军,杨志买酒中计,自学检测1（5分钟）,吴用智取生辰纲,教师点拨一（2分钟）:,故事情节的概括是中考中小说类阅读必考的考点之一。如何做情节概括的题型呢？1、抓主要事件，舍次要事件。2、一般概括的格式为：“人做了事，结局怎样”或“事，怎么样了”。3、限制字数的要注意斟词酌句。,细读课文，分析小说情节，思考下面问题：1、为什么生辰纲被劫了，人们都拍手叫绝？2、小说中除了写杨志与晁盖等好汉的主要矛盾之外，还写了杨志与军健、虞候、老都管这个次要矛盾，为什么要花大笔墨来写次要矛盾？3、全文最后一段采用了的记叙顺序。这一段有什么作用？,学生自学，教师巡视。（5分钟）,自学指导2（1分钟）,1、为什么生辰纲被劫了，人们都拍手叫绝？因为生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。2、小说中除了写杨志与晁盖等好汉的主要矛盾之外，还写了杨志与军健、虞候、老都管这个次要矛盾，为什么要花大笔墨来写次要矛盾？因为这样可以使杨志的人物形象更丰满，为他最后误失生辰纲做铺垫。为主要矛盾服务,推动故事情节的发展。,自学检测2（5分钟）,3、全文最后一段采用了记叙顺序。这一段有什么作用？补叙。作用：这一段的交代，揭开了吴用用计的谜底，使故事情节更加完整。也突出了吴用的足智多谋。,顺叙、倒叙、插叙、补叙是记叙文叙述顺序的四大方式。补叙和插叙的区别1、补叙补入的是基本事件发展之中的必要环节，去掉它会影响事件本身的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。2、补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。补叙的作用：补充情节，使事件完整揭开谜底突出人物形象,教师点拨二（3分钟）:,1、根据拼音写汉字。qq（）chngbin（）xns（）minminxingq（）nunulinshng（）dindo（）sxntd（）jjio（）uq（）gnx（）,当堂训练（15分钟）,崎岖,逞辩,寻思,面面相觑,喏喏连声,颠倒,死心塌地,计较,怄气,干系,2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？试进行概括。（1）扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；（2）挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；（3）贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药；（4）故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；（5）白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志的思想没有反复的余地。,吴用道“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉叫做”白日鼠“白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处。亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取？却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景；力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！”2012广东中考名著题1、选文中吴用说我有一条计策，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。（5分）,2、阅读文段，完成练习,练习答案：,1、这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。（5分）,第二课时,1、学会从多角度分析、概括人物性格。2、了解小说刻画人物的方法。3、了解环境描写在文中的作用。,学习目标（1分钟）,仔细阅读下面两个句子，回答问题。1、杨志跳起来，喝道：“那里去！且睡了！却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。2、杨志又问道：“你等莫不是歹人？”杨志道：“原来如此。也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”句子对人物进行了、的描写，将杨志的的性格特征刻画了出来。,自学指导1（2分钟）,学生自学，教师巡视。（5分钟）,仔细阅读下面两个句子，回答问题。1、杨志跳起来，喝道：“那里去！且睡了！却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。2、杨志又问道：“你等莫不是歹人？”杨志道：“原来如此。也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”句子对人物进行了、的描写，将杨志的的性格特征刻画了出来。,自学检测1（6分钟）,动作,语言,粗暴专制、蛮不讲理、急功近利、小心谨慎、精明多虑,教师点拨一（2分钟）：,分析人物性格特点的方法：1、从描写人物的方法入手，仔细揣摩人物的外貌、神态、动作、语言、心理等描写手法，从中提炼出人物的性格特点。2、从故事中的主要情节去感知。比如文中的智藏行踪精明、智变行程谨慎、智选路径多智3、从人物的身份、地位、背景去揣摩。4、从其他人物的评价、语言来分析5、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。,自学指导2（2分钟）,精读课文，完成下面的问题。1、杨志那么精明，为什么还是失了生辰纲？请从天时、地利、人为因素三个方面，用自己的语言概括吴用能智取生辰纲的原因。2、吴用能够顺利用计夺取生辰纲，跟当时的环境有很大的关系，请找出文中的一句环境描写，并说说其作用。3、小说要表现吴用等人的“智”，为什么要花大篇幅描写杨志的“小心”呢？,学生自学，教师巡视。（5分钟）,一、吴用能智取生辰纲的原因：1.天时：六月初四正午（热）2.地利：黄泥冈松树林（偏僻）3.人为因素：杨志粗暴专制，与军健、虞候、都管都有矛盾；吴用计策巧，白胜等人的演技又非常好。所以成功的取得了生辰纲。,自学检测2（6分钟）,二、环境描写：例此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。,作用：交代故事发生的时间，强调了天气的炎热，为下文故事情节的发展做了铺垫。,3、小说要表现吴用等人的“智”，为什么要花大篇幅描写杨志的“小心”呢？着力刻画杨志的精明干练，可是他却偏偏身不由己地钻进了八条好汉设下的圈套，这就起了衬托的作用，更突出起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。,教师点拨二（1分钟）：,环境描写的作用：1、交代时间、天气、地点；2、渲染的气氛；3、烘托人物的心情；4、刻画人物的性格；5、推动故事情节的发展（为下文写做铺垫）,当堂训练（15分钟）,（12年中考题）话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：你那泼贼！将俺行李财帛那里去了。林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。2.选文中面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须的汉子是谁？联系水浒传，另举两例说说他的性格有哪些特点？（5分）,2、这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如：他在赶路时对下属轻则骂，重则打。（5分）,2、（1）杨