江西省南城县高中语文第6课《孔雀东南飞》课件3新人教版必修2.ppt

鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。,东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。,孔雀东南飞,学习目标1、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。（重点）2、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点）3、了解关于乐府的基本知识。,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗。,孔雀东南飞,“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。,什么是“汉乐府”？,叙事性强：情节较完整，人物有个性。艺术手段丰富：比兴能继承，描写见细节，人物重刻画，对话有个性。形式多样：以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。,乐府诗艺术特色,孔雀东南飞,交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。,开头小序有什么作用？,孔雀东南飞,东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。,请叙述故事梗概,汝岂得自由可怜体无比本自无教训处分适兄意便可作婚姻交通叶叶相,古义：自作主张今义：没有束缚,古今异义,古今字和通假字,（1）今若遣此妇，终老不复取！（2）箱帘六七十。（3）蒲苇纫如丝，磐石无转移。（4）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（5）生人作死别，恨恨那可论？（6）府吏见丁宁（7）儿今日冥冥（8）奄奄黄昏后（9）合葬华山傍,娶奁韧韧哪暝晻旁,叮咛,便可白公姥我有亲父母昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄进退无颜仪其日牛马嘶,偏义复词,孔雀东南飞,会不相从许及时相遣归相见常日稀好自相扶将儿已薄禄相嬉戏莫相忘不得便相许登即相许和怅然遥相望誓不相隔卿叶叶相交通久久莫相忘还必相迎取六合正相应枝枝相覆盖蹑履相逢迎仰头相向鸣黄泉下相见誓天不相负,1、副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。2、副词，表示互相，彼此。3、名词，相貌。,掌握“自”的用法,掌握“自”的用法：除作“自己”讲外，还可作副词、介词、连词、助词等。我自不驱卿（本）本自无教训（本是）自可断来信（即）葳蕤自生光（且，还是）自名秦罗敷（其）好自相扶将（亲自）物物各自异（助词）自君别我后（从）,重点实词积累,徒留无所施便可白公姥堂上启阿母何意致不厚伶俜萦苦辛供养卒大恩君既若见录逆以煎我怀赍钱三百万否泰如天地多谢后世人,用,禀告,告诉,招致,缠绕,尽、终,记,逆想，想到将来,赠送,坏运气；好运气,告诫,孔雀东南飞,布置作业：1、熟读课文，分析诗中的人物形象。2、思考此诗的思想内容。,一、情节结构,孔雀东南飞,一、（1-2）序幕、开端：兰芝请归（被谴）,1、托物起兴（起兴）,2、兰芝自诉（自诉）,二、（3-12）发展一：夫妻誓别（别离）,三、（13-21）发展二：兰芝抗婚（抗婚）,四、（22-31）高潮、结局：双双殉情（殉情）,五、（32）尾声：告戒后人（醒世）,7-8、夫妻话别（赠物）,9-10、拜别阿母（辞归）,11-12、夫妇盟誓（誓别）,3-6、仲卿劝母（求情）,13、兰芝见母（伤归）,14-18、兰芝拒婚（拒婚）,19-21、太守备婚（逼婚）,22-23、忧愁制衣（迎娶）,24-26、生人死别（永诀）,30-31、夫妻殉情（殉情）,27-29、仲卿别母（别母）,为什么刘兰芝提出自遣？,二、激发思考（1）阅读第2节,一是因不堪凌辱（妾不堪驱使）二是因深知谴归之势不可挽回（徒留无所施）简析：焦母的故意挑剔（三日断五匹，大人故嫌迟），使兰芝深感“君家妇难为”，因此不卑不亢地自己先提出来（便可白公姥，及时相谴归）。此句道尽了平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。,刘兰芝离别前为何要“严妆”？这样写有什么作用？,二、激发思考（2）阅读第9节,一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；二、是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美；也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威；表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。,为什么兰芝在离别前还要向焦母告别?,这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。,二、激发思考（3）阅读第10节,1、表现刘兰芝的善良（对小姑）2、表现刘兰芝的坚强（对焦母）,刘兰芝辞别焦母不落泪，而辞别小姑“落泪连珠子”，表现她什么思想性格？,二、激发思考（4）阅读第10节,刘兰芝深爱仲卿既然抗婚为什么又允婚呢？,一、兰芝殉情之意早定，允婚是假，殉情是真。二、允婚可以避免刘兄的纠缠不清，否则，连最低的殉情的愿望都实现不了。三、从写法上，这是巧妙伏笔：允婚自然引出太守豪华的备婚，便达到抬高刘兰芝的身价，加强故事的悲剧色彩。,二、激发思考（5）阅读第19-20节,诗中两次把仲卿比作磐石其意义一样吗？,不一样。第一次是刘兰芝说的，表现她对爱情的坚贞不渝、永不变心；第二次是焦仲卿说的，他以此反过来责问兰芝改变初衷，表现他对爱情和誓言的忠贞。,二、激发思考（6）阅读第12、25节,性格的悲剧,兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。,悲剧产生的原因？,社会的悲剧,在当时，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。,刘兰芝,分组讨论、性格概括（1）,形体美,足、头、腰、耳、指、口、步,精妙世无双,品质美,勤劳：与丈夫别,善良：与小姑别,达礼：与婆婆别,精神美,-反抗性,焦母刘兄,-刚强,外柔内刚、知书达礼、忠于爱情。,在小康人家生长起来的有主见的女子。,焦仲卿,下马入车中，低头共耳语誓不相隔卿，且暂还家去吾今且赴府，不久当还归誓天不相负,府吏默无声，再拜还入户举言谓新妇，哽咽不能语我自不驱卿，逼迫有阿母卿但暂还家，吾今且报府,儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神命如南山石，四体康且直,忠贞,软弱,孝顺,是笼子里长大的金丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发展的人物形象。,分组讨论、性格概括（2）,想想这首诗歌的主题思想？,1、对封建礼教、封建家长制摧残青年男女幸福生活的控诉。2、对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美。3、对珍惜美好婚姻、爱情、生命的愿望。,两家求合葬，合葬华山旁。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！,几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。,孔雀东南飞,拓展延伸：,寻找相似的命运，思考阅读本诗的现实意义,寻找相似的命运，思考阅读本诗的现实意义,拓展延伸：,陆游与唐婉的爱情故事,陆游与唐婉是一对恩爱夫妻。不料陆母逼迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉改嫁赵士程，彼此音讯全无。后在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的钗头凤词。唐婉则写下-续钗头凤相答，唐婉由于伤心过度，不久就郁闷愁怨而死。,钗头凤陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,钗头凤唐婉,世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,赋、比、兴的运用,赋：铺陈手法,自诉,告别,迎亲,十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。,著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,聪明能干多才多艺很有教养,沉着冷静镇定自若自尊自爱,不慕荣利,如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”。把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。,比,如“孔雀东南飞，五里一徘徊”。诗的序曲以孔雀失偶托物起兴，引出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。,兴,艺术手法赏析,赋铺陈排比1、纵的铺排：开头2、横的铺排：打扮3