成考语文复习大纲

,复习大纲,成考语文,考试的范围包括以下四个方面1.语言知识及运用（46=24）2.现代文阅读（16+25=41）3.古代诗文阅读和鉴赏（16+9=25）4.写作（60）考试以测试阅读和写作能力为重点。,成考语文,第一部分,一、语言知识及其运用（共6小题，每小题4分，共24分。）主要考查以下几点：1.识记现代汉语普通话的字音2.识记现代汉语常用字的字形3.正确使用词语、辨析词语的含义4.理解并正确使用常见成语5.辨识并修改病句6.语言运用简明、连贯、得体,成考语文,一、基础知识1.汉语拼音普通话的音节构成：声母23个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母24个：单韵母：aoeiu复韵母：aieiuiaoouiuieeer前鼻韵母：aneninunn后鼻韵母：angengingong整体认读音节16个：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyuanying,识记现代汉语普通话的字音,2.声调符号的位置:“a”母头上落，没有“a”母找“o、e”，“i、”并列标在后3.声调：阴平（）阳平（）上声（）去声（）4.上两点省略的问题行的韵母与j、q、x相拼时，两点省略；与n、l相拼时，不能省略两点如：努力（n）女孩（n）5.隔音符号（）：a,o,e开头的音节跟在其它音节之后,识记现代汉语普通话的字音,6.变调“一”的变调去声前变为阳平，如：一万、一个、一倍，都读“y”非去声字前变去声，如：一般、一边、一家，都读“y”夹在重叠的词语中读轻声，如：学一学、擦一擦，都读“yi”“不”的变调去声前变阳平，如：不错、不会、不要，都读“b”夹在词词中间读轻声，如：摸不着、看不见，读“bu”,识记现代汉语普通话的字音,二、容易读错的字（1）形近（似）字锐不可当暧昧档案床笫水流湍急惴惴不安鬼鬼祟祟崇山峻岭辍学啜泣拾掇,(dng),(),(dng),(z),(tun),(zhu),(su),(chng),(chu),(chu),(du),识记现代汉语普通话的字音,鞭笞青苔戊戌戍边竹篙嵩山不能自已身不由己巳草菅人命无人敢管义愤填膺赝品骗钱,(ch),(t),(wx),(sh),(go),(sng),(y),(j),(jin),(gun),(yng),(yn),(s),第一部分语言知识及其运用,（2）多音字强调勉强倔强处理处所给力给予和面和药和了暴虎冯河（3）形声字刚愎自用恪守协议刽子手方枘圆凿手胼足胝贿赂,(qing),(qing),(jing),(ch),(ch),(hu),(hu),(h),(b),(k),(ru),(pinzh),(gu),(l),第一部分语言知识及其运用,(j),(gi),(png),涸辙之鲋胜券在握针砭时弊相形见绌否极泰来扑朔迷离狙击璞玉酗酒,(h),第一部分语言知识及其运用,(qun),(j),(x),(p),(p),(ch),(bin),(shu),1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是：（11）A恶心厌恶恶贯满盈B模型模样模棱两可C剥削瘦削削足适履D荷花荷载荷枪实弹,第一部分语言知识及其运用,析：A.恶，凶恶，恶棍，恶意恶w，讨厌，憎恨，好恶恶，恶心，作恶B.模m，法式，规范。模范，模仿，模拟模m，人的长相或模样，模子，模具，模板C.剥bo，去掉外面的皮或其它东西，剥花生皮，剥b，用于复合词，剥削，剥夺，剥落，生吞活剥削，xio，用刀切或减少，削皮。削xu，用于一些复合词，剥削，削弱，削发为僧D.h荷，植物名，荷尔蒙。荷负hf，动词,答案：C,2.识记现代汉语常用字的字形了解汉字的构造：象形字，用描绘实物的方法造出来的字，表示人类和自然界一些最常见的实体实物。如：日、人、木、山、火指事字，用抽象符号构成，在象形符号上加上指示性的抽象符号构成的字，如：本、末、旦、上、下会意字，由二个或二个以上的字合起来表示一个比较复杂，抽象概念的字，如：鸣、从、休、采、林形声字，由表示意义的形旁和表示字的读音的声旁构成的字，如：左形右声：惜、偏、骑左声右形：期、欣、削上形下声：草、花、晨上声下形：煎、婆、斧内形外声：闻、问、辩内声外形：固、闺、褒,第一部分语言知识及其运用,一、了解汉字的构造：象形字，用描绘实物的方法造出来的字，表示人类和自然界一些最常见的实体实物。如：日、人、木、山、火指事字，用抽象符号构成，在象形符号上加上指示性的抽象符号构成的字，如：本、末、旦、上、下会意字，由二个或二个以上的字合起来表示一个比较复杂，抽象概念的字，如：鸣、从、休、采、林形声字，由表示意义的形旁和表示字的读音的声旁构成的字，如：左形右声：惜、偏、骑左声右形：期、欣、削上形下声：草、花、晨上声下形：煎、婆、斧内形外声：闻、问、辩内声外形：固、闺、褒,识记现代汉语常用字字形,辨识错别字区分同音字布暑烦燥收迄磬竹难书鬼计大才小用兴高彩烈委屈求全委曲,部署,烦躁,罄竹难书,诡计,大材小用,兴高采烈,委曲求全,委屈,识记现代汉语常用字字形,收讫,迄今为止,区分形似字贪脏枉法纷至踏来针贬时弊一愁莫展莫衷一事好高鹜远人才汇萃再接再励直接了当积毁消骨兵慌马乱淋漓尽至挑拔离间裨官野史,贪赃枉法,纷至沓来,针砭时弊,一筹莫展,莫衷一是,好高骛远,人才荟萃,再接再厉,直截了当,积毁销骨,兵荒马乱,淋漓尽致,识记现代汉语常用字字形,挑拨离间,稗官野史,2.下列词语中没有错别字的一组是：（11）A不胫而走旁证博引即往开来B鞭辟入里变本加厉瑕瑜互见C轻歌曼舞始作勇者一愁莫展D以逸代劳谈笑风生变换莫测,析：A.征，继B.辟，读音，辟b，君主辟p，开辟，辟邪，精辟C.俑，筹。曼：轻柔。轻：轻快。轻快的音乐和柔美的舞蹈。解释为“音乐轻快，舞姿优美D.幻,答案：B,识记现代汉语常用字字形,一、词语的合成单纯词：由一个语素构成，大多是单音节，还有一些连绵词和音译词：坦克、奥林匹克、沙发、咖啡合成词：由二个或二个以上的语素构成的，多数是双音节和多音节词，主要有：并列式：土地、呼吸、兄弟、东西偏正式：国旗、电灯、笔直、印刷术支配式：发言、司令、举重、领队补充式：看清、说明、降低、提前陈述式：民主、心虚、胆小、眼红附加式：阿毛、老师、初三、第一,正确使用词语、辨析词语的含义,二、词义1、同义词意义相同或相近的词，辨析同义词的基本原则是以“同”为基础，然后“同”中求“异”（1）从词义的区别上辨析范围大小的不同，如：性质/品质，时代/时期，前者大后者小轻重的不同，如：处罚/惩罚，劳神/伤神，前者轻后者重有具体和概括的不同，如：书/书籍，信/信件，前者具体后者概括（2）从词的感情色彩和文体色彩，褒义、贬义、中性（3）从词的用法区别上搭配上的不同：改进/改善，前者多与“工作、方法、技术”等搭配，后者与“关系、条件、生活”等搭配适用对象上的不同：期望/希望，前者只能对别人，后者可对别人也可对自己2、反义词3、多义词,正确使用词语、辨析词语的含义,1.中国真了得。A.功夫B.工夫2.这些都是人民群众的生活品。A.必须B.必需3.形势发展得这么快，很多人感到要重新学习。A.以致B.以至4.这一门课程属于课。A.考察B.考查5.本条例自公布之日起。A.实行B.施行6.中国政府一再，要如期对香港恢复行使主权。A.声明B.申明7.请写一则寻物。A.启事B.启示8.他太不会讲话了。A.未免B.不免,析：1.工夫：表时间和时候。如：我现在没工夫。功夫：表本领和造诣。如：演员都得练功夫。,析：2.必须：一定要，有强调命令的语气。如：这件事你必须马上完成。必需：一定得有，强调需要。,析：2.以致：因而造成，致使的意思，一般提不好的后果。以至：有一直到的意思。如：要学会游泳，必须一次，二次以至上百次的练习,析：4.考察：实地观察了解。考查：有一定的标准衡定，带有考核检查之意。,析：5.实行：内容较抽象，思想的东西变为现实，对象可以是理论、主张等施行：内容较具体，执行的意思，还可指法令规章从某时起发生效力。,析：6.声明：重要公开宣布，以让观众知道申明：重在说明，说服对方。,析：7.启事：名词，向群众说明事件的文字。启示：动词，指对人加以指点使认识到某些事物。,析：8.未免：表主观上的委婉否定或拒绝不免：免不了，用在肯定句中。,正确使用词语、辨析词语的含义,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_。连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_学习外语呢?这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_受损。A国是况且荣誉B.国事何况名誉C国是何况名誉D.国事况且荣誉,正确使用词语、辨析词语的含义,答案：C,“国是”是传统汉语中专指国家大计、国家政策方针的专用词汇，是正规的书面用语，语境庄重、严肃；“国事”指国家事务，也可泛指一切跟国家有关的具体事情，,“况且”有“而且”“再说”的意思，表示进一步说明理由。经常和“也”“还”“又”配合使用。“何况”也有补充说明理由的意思，这一点和“况且”大体相似，略有不同。还有一点，是表示进一层，带前后对比意味，有反问语气。,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是王晓华外语能力和攻关能力很强，被学校到国际交流处负责外籍教师的引进和管理工作。天气恶劣，这些初到庐山的外国朋友还是游兴盎然。有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众。A委任不管推却B委派尽管推却C委任尽管推诿D委派不管推诿,正确使用词语、辨析词语的含义,答案：B,析：“委派”是“派人担任职务或完成某项任务”的意思，强调的是派遣；“委任”是“派人担任职务”的意思，强调的是任命。,析：“尽管”是一个表让步关系的关联词，表示姑且承认某种事实，下文是由此产生的相反的结果。“不管”是一个表条件关系的关联词，表示条件或情况不同而结果不变，它所引导的一般是有疑问词的句子或选择关系的句子。,“推却”是“拒绝，推辞”的意思；“推诿（推委）”是“把责任推给别人”的意思。,近义词的辨析可以从下面四个方面入手：（一）从色彩方面辨析（二）从词义上分辨（三）从搭配习惯上辨析（四）从词的内部结构上辨析,正确使用词语、辨析词语的含义,（一）从色彩、语体方面辨析褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断。贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、抗拒、武断。中性词：不表示褒贬。如：鼓动、结果、抵抗、决断。口语：口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。如：坟、土豆、胖、天空书面语：书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。如：陵墓、马铃薯、富态、苍穹,正确使用词语、辨析词语的含义,（二）从词义上分辨1.词义的范围大小，如：在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。（范围最大）还是在第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。（范围较小）这是一次最壮烈的战斗。（范围最小）2.词义的侧重点不同，如：改革：革，除旧改善：善，完善化装：有假扮的意思化妆：是使容貌美丽屹立：侧重稳矗立：侧重直耸立：侧重高3.词义的轻重，如：请求恳求批评批判担心担忧努力竭力希望期望渴望轻视蔑视藐视,正确使用词语、辨析词语的含义,（三）从习惯搭配上辨析充足：多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)。充分：多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)。充沛：多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。侵犯主权、利益、领海、人权侵占土地、财产、领土、公款履行诺言、合同、手续、条约执行命令、任务、路线、政策发扬优点、作风、传统发挥创造性、积极性、作用,正确使用词语、辨析词语的含义,（四）从运用上辨析1.适用对象不同：爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。抚养：用于长辈对晚辈。奉养：用于晚辈对长辈。2.词性的不同阻碍：动词封建剥削阻碍生产发展。障碍：名词排除一切障碍。强大：形容词强大的动力来自崇高的理想。壮大：动词人多可以壮大声势。,正确使用词语、辨析词语的含义,技巧举例1.大禹治水的故事一直（流传、留传）到今天。这把茶壶是祖上（流传、留传）下来的。2.他苦读寒窗16年，取得了大学本科（学历、学力）。他仅念完高中，但现在的（学历、学力）却达到了大学本科水平。3.日本政界的一些人妄图（篡改、窜改）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对4.端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以（驱除、祛除）疾病。,正确使用词语、辨析词语的含义,析：都有传下去的意思。流传：事迹、作品等传下来或传播开。留传：物品遗留下来传给后代。,析：学历：学习的经历，即曾在哪些学校毕业或肄业。学力：学问上达到的程度。,析：篡改：用作伪的手段改动或曲解（贬）窜改：一般地改动成语、对联等（中）,析：祛除：除去（疾病、邪魔）；驱除：赶走，除掉（入侵的人等）,3.依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是：（11）地球生物圈是自然界经过长期形成的，它是人类生命活动的基础。终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不意味着学习的。舟曲地区多处山洪，空前的泥石流灾害使人民生命财产蒙受巨大损失。A演化终止暴发B演化中止爆发C变化终止爆发D变化中止暴发,第一部分语言知识及其运用,析：演化：又称进化，主要指生物的遗传和变异。变化：事物产生新的状竟况。终止：整个过程的结束和停止，说明完成。中止：由于原因被迫暂时的停止，有可能再继续爆发：通过冲突的形式而发生的质变，如：爆发革命暴发：多含贬义，突然发财或得势，山洪暴发,答案：A,一、常见用法错误1.弄清关键语素的含义。如“不刊之论”中“刊”的意思2.辨明感情色彩。如“凤毛麟角”，意为珍贵而稀有的事物，如病句：有几个凤毛麟角的几个不自觉者不排队。3.使用范围。如病句：集电话、电脑、相机等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。“酣畅淋漓”形容非常痛快，常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分发挥。本句用来说明“手机作用”的发挥，属于使用对象错误，应改为“淋漓尽致”4.不合逻辑，语义重复。如“一位莘莘学子”，“莘莘”是众多的意思5.敬谦错位。如“抛砖引玉”只能用于自己，喻自己先发表粗浅的不成熟的意见，目的在于引出别人高明的，成熟的意见。,理解并正确使用常见成语,二、易用错成语举例1.他这篇文章写得实在是糟糕，真是不刊之论。2.他写了一本文不加点，没有任何注释的书，真是难以理解。3.在回来的路上，我旁边坐着一位莘莘学子。4.商场里东西琳琅满目，美轮美奂，让人流连忘返。5.他凭着经验办事，屡试不爽。6.这部电视一播出就万人空巷，引起轰动。7.非常感谢大家对我的鼎力相助。8.下面我说几句，权当抛砖引玉，希望大家多提宝贵意见。9.上学期，图书馆有四十册图书不胫而走。,不刊之论：.不可更改的言论，刊，删除，更改。同不易之论,文不加点：.点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。,莘莘学子：学子”即“学生”,“”形容“众多”,“”就是“许多学生”、“众多学生”的意思,美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。,万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况.,屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。易误解为“没有成功”,鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。辨误：不能写成“顶力相助”和“鼎立相助”。反义词：百般阻挠,抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。,理解并正确使用常见成语,文不加点：.点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。,“不胫而走”指消息迅速传播，丢失物品用“不翼而飞”,4.下列各句中加点的成语使用正确的一项是：（11）A毕业后，同学们虽然天各一方，不能常常见面，但是一直都藕断丝连，彼此牵挂。B老师强调，班委成员之间要注意团结协作，要在分庭抗礼中共同推动班集体发展。C竞争对手的公司成立较晚，却后来居上，迅速占领的技术市场，真可谓祸起萧墙。D在这次国际杂技邀请赛中，中国队参赛选手又拿出了不少令观众拍案叫绝的作品。,第一部分语言知识及其运用,答案：D,藕断丝连：藕已断开，但丝还连着。形容没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断分庭抗礼：庭：庭院；抗：原作“伉”（kng），是对等、相当的意思；抗礼：行平等的礼。分庭抗礼指的是古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼以示平等。比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。祸起萧墙：萧墙：古代宫室内当门的小墙。指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。拍案叫绝：拍着桌子叫好。形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等,一、了解掌握一般的句子结构1.短语（汉语的五级语言单位：语素、词、短语、句子、句群）（1）偏正短语：由前面的修饰成分和后面的中心语构成如：一位顾客、热烈欢迎、更加坚强（2）并列短语：由二个或二个以上的名词、动语等构成如：土地、调查研究、雄伟壮丽（3）主谓短语：由主语和谓语二部分组成如：会议结束、我很高兴、同学们正在读书（4）动宾短语：由动词与其支配成分构成的短语如：吃饭、喜欢学习、吃了一碗、给你一本书（5）动补短语、形补短语：由动词或形容词在后边起补充说明作用如：打量一番、快得很、好极了、热得发了狂,辨识并修改病句,2.句子类型（1）单句句子的成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语用符号表示：如（2）复句根据分句间逻辑整理关系的不同，可分为：并列复句、承接复句、选择复句、递进复句因果复句、转折复句、假设复句、条件复句,辨识并修改病句,二、辨析并修改病句1.语序不当例1：每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。析：多项状语，这里的“将来”是修饰“成为”而不是修饰“希望”的，因此应把“将来”放到“成为”的前边例2：在工作中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。析：并列短语作句子成分，顺序不当。应改为：观察、分析、解决问题的能力。例3：半小时后，有人陆续交卷了。析：“陆续”放在“有人”前面,辨识并修改病句,2.搭配不当（1）主谓搭配不当例：当我们赶到的时候，夜幕已经深沉了。析：“夜幕”和“深沉”搭配不当，“深沉”一般指程度深，应改为“夜色”；如用“夜幕”，则要改为“降临”（2）动宾搭配不当例：我们一定要努力实现改革开放的伟大任务。析：“实现”和“任务”搭配不当，应改为“完成”任务（3）定语和中心词搭配不当例：代表队精彩的表演和技术水平，给我们留下了深刻的印象。析：这里的“精彩”不能修饰“水平”，而且“技术水平”也包容于“表演”中，应将“和技术水平”去掉（4）状语和中心语搭配不当例：面对这一切，都不无动于衷吗？析：“都不”修饰“无动”不合适，应改为“能”,辨识并修改病句,3.用词不当（1）数字用法不当例1：昨天晚上我看了二场电影。析：计件量词前一般用“两”，不用“二”例2：这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。析：“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。可改为“降低了三分之二”。（2）关联词搭配不当例1：虽然有时一阵冷风吹过，而且阳光晒到身上却很暖和。析：“虽然”和“而且”搭配不当，应改为“但是”例2：反对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民的要求。析：关联词语误用，“不是而是”应改为“不仅是而且是”例3：在联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件析：关联词语位置不当，“一方面”应放在“学校”前。例4：你们厂要努务完成并超额完成今年的任务。析：“并”改为“或”，是选择关系,辨识并修改病句,4.成分残缺或赘余缺主语例：从这个事实中，证实了党的正确领导。析：“从这个事实中”是介宾短语，不能做主语，应将“从”和“中”去掉缺谓语例：他那光明磊落的情操、崇高无上的品质。析：没有谓语，应将“那”改为“有”缺宾语例：青少年有一种健康向上，敢打敢冲。析：这里“有”后面没有与之相配的宾语，应加上“的精神”成分赘余例：只要我们有信心，任何一切困难都能克服。析：“任何”与“一切”意思完全一样，造成成分多余，应去掉一个。,辨识并修改病句,5.结构混乱，句式杂糅例1：对于滥用方言的做法是应该受到批评的。析：主动句与被动句混在一起了，应去掉“对于”或将“受到”改为“给以”例2：关键在于人生观起决定作用。析：实际包含二句话，一句是：关键在于人生观，一句是：人生观起决定作用。不同句子放一起，造成句子结构混乱。例3：我们一定要叫珠江变个样不可。“非不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，两者杂糅，可去掉“不可”。例4：对于滥用方言的现象是应该受到批评的。主动句式“对于”和被动句式“受到”混合不当，可改为主动句或被动句。例5：他们把我们带到家里，受到热情款待前一句是主动句（把字句），后一句是被动句，前后叙述不一致，可改为“我们被受到”，也可改为“他们把，热情”。,辨识并修改病句,6.表意不明，歧义例1：因为老师对自己要求很严，所以我很感谢他。析：这里的“自己”指代不明例2：两个职业中学的老师来到这里。析：“两个”修饰的范畴不明确，是“中学”还是“老师”例3：买车、船、飞机、饭票在服务台析：“车、船、飞机”后不能省去“票”例4：对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。,辨识并修改病句,7.不合逻辑自相矛盾例：我们要求稿件字数不得超过一千字左右。析：这里“左右”不是一个标准，应去掉主客颠倒例：数学对我很感兴趣，成绩一直很好。析：这里“数学”不能感兴趣，应改为“我对数学很感兴趣”否定不当例：谁也不能否定优异的成绩是不靠勤奋学习得来的。析：这里二个“不”字的双重否定不合适，应去掉第二个“不”字例：山区那些可爱的孩子无时无刻都在等着我，我必须尽快赶回去近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。析：“无时无刻”即“无时刻”，表一重否定。这句应是双重否定才合句意，“在”前应加“不”。“无时无刻”即“无时刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，双重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思说反了。,辨识并修改病句,照应不当例1：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。析：删去“能不能”和出“。例2：学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。析：“学习成绩的好坏”改为“好的学习成绩”分类不当例：该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青教师，省市先进教师，校先进教师。改为：有老教师，年青教师，有全国先进教、，省市先进教师、校先进教师。判断不当例：青年人正是世界观形成的时期。“青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。,辨识并修改病句,8.概念不清例：桌子上放着水壶、杯子、台灯等水具。析：“台灯”不属于水具，应改为“桌子上放着台灯和水壶、杯子等水具。例：我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗，不要自由散漫。析：不同范畴概念不能并列使用，“自私自利”应改为“主观主义”，“自由散漫”应改为“奢侈浪费”例：不同范少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。析：“青年人、老年人”与“妇女”是交叉关系，不能并列。例：学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。析：“干活”和“做饭”、“挑水”、“搞卫生”是从属关系，不能并列。,辨识并修改病句,例题讲解1.选出下列句句没有语病的一句是A在夜阑人静人静的时候，我总爱打开窗户听着柳林里的柳枝的响声和随风吹来的花香。B焦裕禄这个名字对青年人还可能有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。C我写了一部描写农民现状的小说空槐以后，便一发不可收拾，又接连写了几部农民小说，竟然成了作家。D济南市工商银行系统推行文明服务用语，受到了群众的好评。,答案：D,辨识并修改病句,3.选出下列句句没有语病的一句是A由于我国人口结构老龄化的增长，老人生活、学习用品的需求也将不断增长。B本届“挑战杯”竞赛，从参数高校数及参赛作品都有了明显提高。C有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。D复试是在一星期后举行的，录取与否将决定他的终生事业。,答案：D,辨识并修改病句,5.下列句子有语病的一项是：（11）A由于在交通路口设置了“非机动车禁驶区”，机动车就可以免收得机动车干扰，从而加快行驶速度。B国际社会普遍认为，海洋资源的开发利用将成为人类走出人口剧增、资源枯竭、环境恶化困境的重要选择。C如果美术工作者看不到儿童自身发展的主动性，过早地让他们接受专业绘画知识，那么就会变成束缚儿童发展的枷锁。D为能够吸引更多的高科技人才驻本市高科技园区企业，市政府相关部门将为此类人才提供专门的资金支持政策。,第一部分语言知识及其运用,答案：C,析：C项指向不明，有歧义。不知道是指美术工作者，还是指儿童。,第四章语言简明、连贯、得体一、简明语句在表意时，要注意删繁就简，语句在清楚表达意思的前提下，要尽量简洁。二、连贯要注意句子与句子之间的联系，表达大致相同的意思的句子，要放在一组句群中，注意句子与句子这间的衔接，语气要保持一致三、得体无论是词汇还是句子，在使用时都要注意其意思、程度、色彩等，词句都要恰如其分地表达意思。,语言运用简明、连贯、得体,例题：1.四个比喻句子的排列顺序与前面的内容相对应的一项是耳朵里有不要捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，。像野马在平原上奔驰像波涛在澎湃像春蚕在咀嚼桑叶像山泉在呜咽A、B、C、D、,答案：B,语言运用简明、连贯、得体,2.语体最恰当的一项是：A水星、金星、地球、火星等都是行星，日头是恒星。B手脚和脑袋瓜子是人体最重要的一部分。C咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，全都在细密上显能耐，掐丝和这些工作比起来，可以说是大相径庭、半斤八两。D以上意见，如无不妥，请批转国务院各部委和省市自治区人民政府执行。,答案：D,语言运用简明、连贯、得体,3.在下面横线处填入短语或句子，顺序最恰当的一项是：（11）天空还是一片浅蓝，颜色很浅，。果然，稍微过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有光亮。这个太阳就好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。颜色红得非常可爱，一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的光亮，。它旁边的云片也突然有了光彩转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光射得人眼睛发痛我知道太阳要从那里升起来了，便不转睛地望着那个地方ABCD,第一部分语言知识及其运用,答案：C,析：上下衔接自然，如上文“忽然发出了夺目的光亮，光怎样，射得人眼睛发痛”。,一、常见的修辞手法1.什么是修辞？所谓修辞，是通过对语言的选择和加工来增强语言的表现力、说明力和感染力的手段。2.常见的修辞手法（1）比喻就是打比方，其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又要有相似点；其二，比喻要合乎情理，否则会显得不伦不类，如“十成人像蚂蚁一样挤在一起”就不近情理；其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红”，这里是表同类事物的比较。,常见的修辞手法,明喻本体、喻体、比喻词三者都出现，即“甲像乙”。如：暗喻直接把本体说成喻体，比喻词不出现，用判断词“是”和动词“成为、变成”等，即“甲是乙”。如：借喻本体、比喻词不出现，只说出喻体来代替代替本体，即“乙”。如：,知识像海洋。,知识是海洋。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,常见的修辞手法,（2）比拟运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，拟人和拟物是它的主要形式。（3）借代不直接把人或物的名称说出来，而用跟他有密切关系的事物的名称或它本身的某种属性来代替。如：那个红领巾走过来了。（4）夸张不能夸张过实，也不能夸张失实。如：这个房间很大，简直可以入下八个床。广州雪化大如席。（5）反复为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词词或句子，如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，,常见的修辞手法,（6）排比结构相同或相似，意义密切相关的几个句子或短语排成一串，必须有三个或三个以上。（7）对偶字数相等，结构相同，意义相对或相互补充的两个句子或短语对称地排在一起的一种修辞手法。（8）设问有意设置问题，自问自答。如：是谁创造了我们人类世界？是我们劳动群众。（9）反问无疑而问，答案寓于问话中。如：我一生在唱歌，生命就要结束了，这是一个人活得最顽强的时候，有什么理由停止歌唱呢？,常见的修辞手法,二、例题讲解1.选出下列各句中比喻不当的一句：A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩着棉花似的深一脚，浅一脚。B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩着棉花般的轻快。C一群仙女踩在棉花般的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。答案：,B,常见的修辞手法,2.下列句子和例句使用的修辞方法既相同又恰当的一句是：例句：荞麦正当开花，远望去宛如一张粉红色的地毯。A“怪不得老栓整天笑着呢！”花白胡子一面说，一面走到康大叔前。B一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋地只是欲步不前。C几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。D一位娇小的姑娘，圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的绾在脑后。答案：,C,wn,常见的修辞手法,3.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四句中哪一句与它组成对偶最恰当：A柳絮池塘淡淡风B榆英临窗片片雪C带水芙蓉点点雨D丁香初绽悠悠云答案：,A,常见的修辞手法,第二部分现代文阅读1.概念现代文阅读试题的主要形式是给出一篇文章或一篇文章的某些段落，再列出与所给文章密切相关的一系列问题，要求考生阅读文章后予以解答。2.考查的主要内容分析重要语句含义的能力划分结构层次，概括段落内容的能力辨析比较突出的写作手法，修辞模式的能力辨析语言运用的特点的能力正确理解，分析作品思想内容的能力,第二部分现代文阅读,一、科普说明文阅读（选择题，每小题4分，共16分）一般为科普说明文，主要是考察对文章内容的理解，有具体理解，有整体把握。一般设为“理解正确的一项是”两题，“理解错误的一项是”两题。,第二部分现代文阅读,陆龟蒙冶家子言中说：“吾祖始铸田器，岁东作必大售。”意思是他的祖辈是做农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大。有意思的是，文中的“东作”释为“春耕生产”。其实，不仅仅“东作”是“春耕”，在中国人的心目中，“东”这个方位词总是与“春”这个季节词联系在一起。比如，在中国古代诗词中，“春风”就是总被说成是“东风”，像“相见时难别亦难，东风无力百花残”，还有“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”，更有“东风随春归，发我枝上花”等，简直就是东风的解释了。为什么在中国“东”这个词总是可以替换“春”这个季节词呢？这是中国的季风气候使然。简单地说，春夏来临，太阳很快地把热容量小的大陆晒热，陆地上的空气受热膨胀变轻而上升，气压变低，海洋由于热容量大，升温较慢，与同一时段的大陆比，海洋上气压相对高，因此海洋上的空气向大陆流动。秋冬以后，这个过程正好相反。所谓季风就是指这样一年中方向有规律转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆。春天，有季风从东面或东南而来，因此，东风也就可以包含春风的意思。但是仅仅这样说，还忽略了一个问题。因为东西南北这些地理方位词，都关涉到叙述者的位置。对有的人而言是东，但对另外的人来说却是西，南北亦然。对中国东部，尤其是中原地区而言，春天的风是从东面或东南面的大海吹来的，但是对于中国其他地区而言，季风或从西南的印度洋吹来，或从西北的北冰洋和大西洋吹来，因此春风就不应该是东风。另外，东南季风势力也有限，只能吹到大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山一线，此线以西，春风也都与东无关。东南季风吹到的内陆最深处，正是中国的农牧分界线。由此可见，中国人阿布春风角东风是中原人的视角占有了主导话语权。就文化而言，中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，因此中原地区的视角就成了全中国发视角，并影响到中国人称春风为东风。在语言中，凡是涉及地理方位的词，都有一个话语权的问题，以谁的视角叙述，谁的视角方位词流行，就看谁的影响力大。,第二部分现代文阅读,7.阅读第一段文字，下列理解符合原文意思的一项是：（）A陆龟蒙将“东作”注释为“春耕生产”，这表明中国古代很重视农业生产。B在当代文化背景下，“东”与“春”的密切联系表现在生活中的各个领域。C作者列举中国古代诗词的例子在表明，“东风”常常可以指代“春风”。D“东风随春归”意思是东风随春天而至，所以作者说可以用东风解释春风。,第二部分现代文阅读,答案：C,A.文中没有提及，属无中生有。B.文中只说总与“春”这个季节词联系在一起C.文中讲得很明显D.“简直就是东风的解释了”是说用春风来解释东风,8.根据文意，下列解释和分析不正确的一项是：（）A因为海洋的热容量总是比陆地大，所以空气总要从海洋流向陆地。B从总体来看，中国的气候受太平洋、印度洋及北冰洋的影响很大。C东南西北等地理方位的具体确认，是通过叙述者的位置来确定的。D在中国，大兴安岭、阴山吉冈底斯山等，是有标志意义的地理名词。,第二部分现代文阅读,答案：A,A.春夏时，秋冬则相反，所以不是“总”B.C.D.,9.下列理解和分析，符合原文意思的一项是：（）A方位词“东”总是与季节词“春”互相替代，这是中国文化特有的现象。B亚洲内陆和太平洋在热容量上的差异，使中国的东南季风出现在春夏期间。C在古代中国，如果不掌握主导话语权，东南西北的方位指代就没办法明确。D受东南季风的影响，农耕民族的文化逐步成为了古代中国社会的主流文化。,第二部分现代文阅读,答案：B,A.在中国“东”这个词总是可以替换“春”这个季节词，不是互相替代B.C.D.中原地区农耕民族的文化是中国的主流文化，而不是受风的影响,10.对于中国人把“春风”叫“东风”的原因解释，不符合原文意思的一项是：A自然界的东南季风是中国境内春风发来源之一。B中原在地狱辽阔的中国，长久拥有主导话语权。C西南季风以及西北季风对中国气候的影响微乎其微。D受农耕文化以及气候的影响，“东风”的说法比较广泛。,第二部分现代文阅读,答案：C,A.B.C.文中未提及，属无中生有D.,二、记叙文阅读或议论文阅读（25）题型分几种情况：具体理解，甚至可以用原文的语句回答，比较容易整体理解，难一些，有时要求用自己的话概括，顺便考察文字组织和语言表达能力。,第二部分现代文阅读,记叙文阅读1.把握记叙文的文体特征这里所说的记叙文的概念是广义的，可以是写人、叙事、写景的散文，也可以是游记或报告文学等。这类记叙文的共同特征是形散神聚，即题材广泛、形式多样、中心突出。阅读此类文章时，须快速通读全文，从整体上大致把握文章主旨和作品的感情基调。总的来说，把握文章的中心可从审查文题、找出文眼、弄清寓意几个方面入手。,第二部分现代文阅读,2.抓线索，理清文章结构记叙文的线索是多种多样的，有的以时间为线索，有的以空间为线索，有的以实物为线索，有的以感情为线索。抓住线索，才能理清文章的结构。3.体会记叙文语言的形象化、情感化、准确性特征记叙文无论是写人记事还是写景状物，都要描绘形象，抒发情感，因此也带来了记叙文语言要形象生动、充满感情的要求。,第二部分现代文阅读,例文阅读，完成下面题目。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱K1；爱群居，也爱K2。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。1、这段文字出自的散文。2、文中K1和K2处分别填、。,3、“平常的自己”是指A、平平常常的自己B、普普通通的自己C、内心颇不宁静的自己D、心灵得到解脱的自己,4、“自由的人”是指A、无忧无虑的人B、不受拘束限制的人C、按规律办事的人D、内心得到暂时恬静的人,5、这段文字所用的写作方法是A、寓情于事B、融情于景C、托物言志D、直抒胸臆,第二部分现代文阅读,议论文阅读1.把握观点和材料之间的关系议论文中的材料即是论据，它是用来证明论点的真实性、正确性的事实和道理，它是为论点服务的。因此必须与论点保持高度的一致，我们通常所说的“观点与材料的统一”，就是这个意思，阅读议论文，就是要把握这种统一关系。,第二部分现代文阅读,2.弄清议论文的论证结构议论文中的观点与观点、观点与材料之间的关系以及材料与材料之间的关系构成了议论文的论证结构，议论文中最常见的论证结构有四种类型：并列式文章的几个层次、段落之间是平行关系。它们可以是总论点下设的几个分论点之间的平行关系，也可以是论据间的并列。是一种横向展开的论证结构层进式文章各个层次之间是步步深入、层层推进的。各层的前后顺序有严格的要求，不能随意改动。是一种纵向展开的论证结构。对照式把两种事物和意思加以对比，或用其它事物和意思烘托重点阐述论证的事物和意思。总分式论证的层次之间是总说与分说的关系。结构方式一般有“总分，分总，总分总”三种。,第二部分现代文阅读,3.学会多种论证方法所谓论证方法，就是论述和证明论点的方法，有五种：例证法用典型事例作为论据来证明论点的方法，即常说的“摆事实”引证法用已知的公认的道理、原则作为论据来证明个别性的论点的方法，即所谓事理论证“对比法将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较的方法。有“横比”和“纵比”喻证法用比喻来说明道理的方法。用人们容易理解的浅显的事物或道理来说明不容易理解的深奥的事物或道理。,第二部分现代文阅读,引申法也叫归谬法。由反面论点引出错误的结论来说理的方法，就是先假设对方的错误是“正确”的，然后从中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论断是不能成立的。这种方法多用于驳论文章。,第二部分现代文阅读,想起她很突然，当时我正在外地，每天像陀螺一样不停的旋转，好不容易能够停下来，吃一顿悠闲的晚餐。闹哄哄的餐厅里，服务生们来来去去，端水送饭，仿佛是因为忙碌，他们的表现都是显得紧张又机械。很快，一位小伙子给我端来的饭菜，起哦对他友好地点了点头，说了声“谢谢”。小伙子愣了愣，随即又朝我憨厚地笑了一笑，轻快地去忙他的了。我的心情也变得轻快起来，也就是在那时，她仿佛就隔着一桌又一桌的人、隔着20年的时间走了过来。她是我的同学李昕的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我们几个女生负责接待。十三四岁的女孩实在不懂得如何接待女人，只是把家长迎进来、让座位、倒茶水，稍有空闲，便凑在一起交头接耳、传递新闻。我清楚地记得，其中有一条是“李昕的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听”。我顺着她们的指点看过去：那是一位身材高挑的女性，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮。不过，她坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。我们用幼稚发眼光结合自己掌握的词汇得出了一个一致的结论所有家长中，李昕的妈妈最有风度。有一个女生倒水回来，脸颊红扑扑的，她急切地问道：“你们猜，我倒水时，李昕的妈妈说什么？”还不等我们猜，她就迫不及待地补充说：“李昕的妈妈说，谢谢。”我们几个人面面相觑20年前，在那样一个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒一点点水这样的小事情说过“谢谢”，当然更没有。“谢谢”，这在当时的我们听起来，是多么新鲜、多么温暖的词语啊！醒过神儿来，女生们的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿水壶。另一个女生回来报告说：“是呀，我听见了，李昕的妈妈说：谢谢。”那是一个面色苍白的女生，激动使她的脸色变得红润起来，一脸的害羞表情。等轮到我了，我忽然觉得心跳得厉害。李昕妈妈面前的水杯已经满了，我听见她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持着往里倒了一点儿，好在也没有溢出来。我清晰地听见她说：“谢谢。”我的脸“腾”地一下红了，摇摇头就匆匆走开了那时，我还不会说“不客气”。那次家长会后，瘦瘦高高的李昕就成了我们女生羡慕的对象。大家都在想，他的家庭应该是怎样的幸福啊！20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子们已经为人母了，不知道她们会不会像我现在一样，在某一个特定的时刻，回想起那位仅有一面之缘的女性，但是，我知道，她们和我一样，从那时起，就在学着使用那个词语，学着使用那一类“有温度的词语”。的确，词语是有温度的，就像我每每经历的一样，这是我人生中至深的体味。,第二部分现代文阅读,11.文章从自己在外地的一次晚餐经历写起，有什么作用？12.文中说，“李昕的妈妈最有风度”，如何理解这句话中“风度”一词的含意？13.结合文意，概括作者对“有温度的词语”认识的三个阶段。14.联系社会生活，说说“有温度的词语”有哪些方面的功用。,第二部分现代文阅读,11.引出下文对20年前经历的回忆;表明“谢谢”一类的词语给人以温暖；与后面的“至深”呼应，表明体味的真实性12.虽然外表平常普通，但言行举止有一种与众不同的优雅气质13.从未经验；偶然接触；学着使用14.体现说话者的素养；和谐的人际关系；给人以亲切和温暖；增进情感交流,第三部分文言文阅读与诗歌鉴赏,一、文言文阅读（16分）题型有：1.对具体内容的理解；2.说说大意，翻译；3.写作方法的理解；4.故事逻辑的分析；5.人物态度的评价。等等。,重点掌握以下几点1、古今异义（1）词义扩大如：因河为池。古义专指黄河，今义泛指一般的河流。若能以吴越之众与中国抗衡。古义专指北方中原地区，今义是中华人民共和国的简称（2）词义缩小如：其臭如兰。古义好坏气味都叫臭，今专指臭味。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。古义指崤山以东地区，今指山东省。,第三部分古诗文阅读和诗歌鉴赏,（3）词义转移如：今君亡赵走燕。古义为逃跑，今义是走牺牲玉帛，弗敢加也。古义是做祭祀品用的牲畜，今义指舍弃、捐弃（4）感情变化如：先帝不以臣卑鄙。古义指地位卑下，见识浅陋。今义指品质恶劣，变成贬义词。将军者，国之爪牙也。古义是得力的武臣、辅佐，属褒义；今义是坏人的帮凶，变成贬义（5）词义弱化如：予购三百盆，皆病者，无一完者。古义指重金收买，今义泛指买。,第三部分古诗文阅读和诗歌鉴赏,2、一词多义一词多义在文言文中比较普遍，既可以有词的本义，也可以有它的本义和引申义、比喻义等。如：“辞”在鸿门宴中就有三种含义（1）卮酒安足辞。（2）今者出，未辞也。（3）大