画风的说课稿范文.doc

画风的说课稿范文 一、教材分析： 画风是人教版小学语文教材第四册第十五课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂但本文对话较多因此教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做、相互协作的精神同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外你还有什么方法画风进一步培养他们的创新精神和实践能力学生是学习的主人教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说 二、教学目标： 本课的教学总目标为： 1、会认7个生字会写12个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意 3、懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法 第一课时教学目标为： 1有主动识字的愿望能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、” 2正确、流利地朗读课文领会文中小朋友的创意 3、理清课文思路（知道谁在画风怎样画风） 三、说教学法: 1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段调动学生多种感官参与学习 2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系使教学贴近生活 3、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验受到情感熏陶 、“以读为本”加强读书实践新课标指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”这种对话首先是读书实践让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感熏陶 、合作学习法：整个教学过程中凡是学生能独立思考合作探究发现的老师决不包办代替学生和学生彼此分享自己的思考、见解做到了让学生多动手、多实践自主探索合作学习 四、预设流程： （一）猜谜揭题、鼓励提问 1、师：同学们你们喜欢猜谜语老师出个谜语给你们猜好请听好了！课件出示：无形无色看不见摸不着树儿见它招手花儿见它点头红旗见它舞蹈风铃见它唱歌兴趣是学生积极求知的诱因猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣上课一开始就积极参与到教学过程中来 、师：谁猜出来了（指名学生说）同意对了是风！那风无形无色看不见摸不着能画出来真的能今天这节课咱们要学的课文就是画风（师板书课题生齐读课题）分页标题e 、师：读了课题你想知道些什么这一环节旨在培养学生的问题意识围绕课题发现问题大胆质疑很好地唤起学生学习的情趣和好奇心产生读书探究的欲望促进主体的发展 过渡：小朋友们真善于思考提出了这么多有价值的问题认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案请大家打开书翻到15课 （二）初读课文感知大意 1、请小朋友借助拼音自由朗读课文遇到有困难的地方多读几遍 2、小组内汇报朗读评评小组内的“小播音员” 3、指名分节读课文喜欢读段就读段教师随机引导学生评价 放手让学生自由朗读调动学生读书的积极性让学生自主选择喜欢的段落尊重学生的主体地位营造宽松的学习氛围让学生读一读评一评使学生在人文的课堂中学会读书的方法体会到成功的乐趣 （三）创设情境自主识字 过渡：读了课文后大家知道谁在画风了学生会高兴地喊出三个小朋友的名字 1、师：瞧这三位小朋友来到咱们班了想认识一下（出示课件：图上有三位小朋友在画画三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字） （1）小老师领读齐读 （2）去掉拼音读师：看看屏幕上有什么变化还会读男同学先读女同学接着读 2、择出生字读生字卡片齐读开火车读 师：老师把他们的名字拆开了还认识这些字出示生字卡片（生集读）师：我们来开火车读好 记这个（宋、涛、陈、丹、赵、艺）字 能给它找找朋友组一个词（宋、涛、陈、丹、赵、艺） 3、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边些人的名字中出现过 5、老师这有几个字想请教同学们你会读?（指名学生读） 课件出示： 显得更美了一根旗杆 风车呼呼地转斜斜的雨丝 师：这个显字也是课文中的生字你能给它组一个词能用它说一句话根据课文特点创设交朋友的情境联系学生生活实际巧妙识字既激发了学生的学习兴趣又提高了识字的质量 （四）、再读课文、感知内容 1、过渡：把这些字送回课文老师相信你们肯定会读得更好 2、请大家带着“这篇课文讲了一件什么事”这个问题再来自由的读读课文课件出示：想一想：这篇课文讲了一件什么事 3、读完后师：这篇课文讲了些什么事呢（指名说）分页标题e 4、师：那么他们到底是画风的呢请同学再一次的去默读课文可以拿起笔画出你自己的答案 5、师：有答案了谁来告诉大家他们是怎样画风的呢随学生回答课件出示相关句子： 只见她在房子前面画了一根旗杆旗子在空中飘着 说着她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 他把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了风把雨丝吹斜了” 她画了个拿风车的小男孩风车在呼呼地转 她读书细心句子中的“她”“他”分别指谁呢能不能换成小朋友的名字说得更清楚些随学生回答课件出示相关句子： 只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆旗子在空中飘着 说着陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树 宋涛把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了风把雨丝吹斜了” 赵小艺画了个拿风车的小男孩风车在呼呼地转 6、请大家一起来读一读上面的句子 7、师：那赵小艺他们的画到底是怎样的呢想不想看看他们的画呢课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么这是谁画的画能给它配上课文里的句子 师：配得好大家一起来读读这一段（课件出示：画和相应的文字）本环节克服了乏味地串讲对学生提出自读要求让学生带着问题读课文在自读中解决问题随机出现图文并茂的课件再加上老师适当鼓励性的提问调动了学生学习的积极性激发学生的兴趣使学生的理解、思维等能力得到了提高更好地理解了课文内容 （五）想象拓展积累语言 师：文中的三个孩子画出了风小朋友你们想画风准备画风呢把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！ 1、小组讨论画风方法 2、全班交流画风的方法 3、完成课后“读读写写” 课件出示：张洁问：“你想怎样画风”我说：“” 让学生想象说话留给学生一个可以尽情拓展想象的空间发展了思维同时小组间的交流使学生之间有机会互相帮助有机会获得同伴的创新信息促进了学生多方位的互动培养了学生合作学习的能力 4、其实生活中的风很多现在就让我们一起来欣赏一下生活中各种各样的风吧（课件出示生活中各种各样的风） （六）个性作业自主选择 老师给大家设计了这样几项作业请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！分页标题e 小画家：用你的画笔画出不同的风 播音员：有感