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四季小学语文说课稿范文 一、理解教材用好教材开发教材 义务教育实验教材是以语文课程标准为标准致力欲建构开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的语文学习方式全面提高学生的语文综合素养培养创新精神和实践能力促进每个学生全面发展因此具有开发性能真正体现工具性和人文性的统一 四季是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课这首儿歌通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色运用拟人化的手法来写语言亲切富有童趣所配的四幅图画形象优美、色彩明丽便于给学生留下想象和思维的空间在教学时一定要“巧用教材活用教材”引导学生通过入情入境地读积极主动地说有个性创造地演把课标中“不是教教材而是用教材”这一理念落到实处 学习目标： 1、巩固本课所学的生字拓展学生生活中识字 2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 3、结合图文联系生活实际了解四季的特征感受各个季节的美丽激发学生对大自然的热爱之情 识字和朗读是本课的教学重点要让学生通过观察和朗读感受四季的不同特征激发对大自然的热爱之情 二、领会课标新理念 探索教学新方法 1、互动合作 教学是教师的教与学生的学的统一教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程对学生而言互动意味着个性的张显、主体性的凸现创造性的解放对教师而言不仅是传授知识而是一起分享理解教师由教学中的主角转向“平等中的首席”真正成为学生学习的合作者、点拨者、引导者教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式如：教学中的生生合作巩固识字师生合作拓展识字自主合作感悟朗读教师指导合编儿歌等 2、注重情趣 根据儿童活泼好动注意力不持久的年龄特点低年级语文教学要注重情趣性多用愉快教学课已始趣已生课行中趣正浓课已毕趣犹存教学中游戏识字动画朗读自编儿歌个性表演都体现这一教学思想能充分唤起学生的童趣释放童心焕发童真还学生快乐童年 3、感悟学法 语文学习无定法重在得法施教之功贵在导学从学生初学语文接触语言文字开始就要有意识地渗透学法点滴积累达到“我会学”之目的如：朗读感悟积累语言在生活中识字运用生活情趣自编儿歌都意在让学生在有趣的活动中悟出一些语言的规律和法则习得学法激活思维张扬个性 4、开发课程资源走向生活大课堂 开放语文学习空间树立一种大语文观把语文从课内延伸到课外让学生自己当小作家用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情引领学生走向生活在生活中学语文用语文 三、教学过程主要步骤解析： （一）游戏导入激发兴趣 1、播放“找朋友“歌曲师生拍手 2、生生合作复习生字 （二）图文结合朗读感悟 1、出示四季图画听配乐朗读 2、学生自由练读 （三）拓展识字训练说话 1、师生交流收集与四季有关的生词卡如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷 2、合作学
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