高中数学循环语句说课课件新课标人教必修3B

,循环语句说课稿,新课标,教材分析,1、教材所处地位及作用,2、教材内容,3、教学目标,4、教学重难点,教材分析,返回主页,1、教材所处地位及作用,算法初步是高中数学的新增内容，是一个全新的课题它虽然神秘但我们并不陌生，前面数学1求函数零点的二分法和数学2解析几何初步中把公式计算和几何问题进行分步求解的的思想就是算法的思想,教材分析,全章共分三部分：一、算法与程序框图；二、基本算法语句；三、算法案例本节课是属于第二部分的第三节，是承接第一部分的有关知识，也是寻求解决数学中具有规律性问题的有效通法，进一步还是研究日常生活中大量重复、循环、复杂现象的思想基础因此本节有着不可轻视的地位及强大的作用,返回主页,教材分析,2、教材内容,本节课主要学习对应于程序框图中的两种循环结构的两种循环语句（WHILE语句和UNTIL语句），理解两种循环语句的格式及运行方式，清楚知道它们的区别与联系，并学会应用及计算机操作,返回主页,教材分析,3、教学目标,l知识与技能（1）通过具体的实例理解循环语句（2）通过模仿、操作，探索，掌握用循环语句描述循环结构的算法,返回主页,教材分析,l过程与方法（1）注意循序渐进的学习程序，重在循环语句原理的掌握（2）注意由算法思想过渡到算法语言（3）用循环语句来设计解决具体问题的程序，进一步体会算法的重要性和有效性,返回主页,教材分析,l情感态度与价值观通过循环语句的学习进一步体会算法思想，增进对算法的了解，形成实事求是的态度和独立思考的习惯通过媒体给学生提供程序测试的平台，进一步激发学生参与数学活动的激情和求知欲,返回主页,教材分析,4、教学重难点,重点：理解并会应用两种循环语句编写程序难点：应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清两种循环语句的区别与联系,返回主页,新课标,教法设计,返回主页,教法设计,以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，运用情景体验教学模式，培养学生良好的学习态度；从计算机与数学教学整合入手，创建新型的教学方式，激发学生学习数学的兴趣；引导学生不断追求新知，使数学学习成为再发现、再创造的过程,新课标,学法设计,返回主页,学法设计,1、根据本节课的教学目标和教法，主张多给学生一点空间、时间，把角色还给学生，先由学生观察、探索，再发现与应用引导学生逐步提高，发展学生有条理的思考与表达的能力，提高逻辑推理能力，使学生获得较全面的发展,学法设计,2、教学手段的选择：多媒体教学平台教具准备：多媒体课件（Powerpoint）、游戏片段、QB应用程序、课时讲义、打印好的材料,返回主页,新课标,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,搜索回顾的设计意图,返回目录,搜索本节课的相关知识，复习巩固循环结构的格式及运行方式，从而为新课的讲解打好坚实的基础,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,观看影片，回答游戏结束的条件是什么？在影片中的左下角有“主角”中枪的倒计数,创设情景的设计意图,本引入是基于“数学来源于生活，最终也会应用于生活”它有三个方面的作用：1、提供日常资料；2、引导学生正确对待游戏；3、激发学习兴趣。,返回目录,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,教学过程的设计意图,通过数学教学与多媒体的科学的结合，打破以往的教学模式,返回目录,教学过程的设计意图,用QB运行程序,设计意图：借助计算机运行程序让学生对抽象的算法及理论有进一步的认识,参照直到型循环结构，说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句的？,设计意图：培养学生的观察及归纳能力,返回目录,教学过程的设计意图,根据1+2+100的两种循环语言程序的比较，思考归纳两种循环语句的异同？,i=1s=0WHILEi100PRINTsEND,紧扣重难点，有目的的引导学生进行总结归纳，实质是让学生自主的探索、思考，强化学生对类比思想的认识,返回目录,教学过程的设计意图,设计意图：让学生在思考、讨论、交流之中，寻找与循环运算相匹配的生活事例，自主迅速的内化知识。,请同学们举一些以前学过或生活当中可以用循环运算的例子？（提问，让学生思考、讨论、交流，然后回答再由师判定是否符合。）,返回目录,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,学与练的设计意图,学与练环节采用循序渐进、由易至难、由简到繁的学习程序，巩固循环语句原理的掌握练习流程分别为理解程序、翻译及转换、设计及操作三个步骤特别让学生充当老师的角色，上台讲解、编程及上机操作,返回目录,学与练的设计意图,学与练中的设计及操作（提高题）,设计意图：利用循环语句来设计解决具体问题的程序，进一步体会算法的重要性和有效性上机操作是给学生实践的机会，从而使他们对数学学科与计算机的关系有一个较明确的认识,返回目录,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,影片回顾的设计意图,让学生体会算法的基本思想才是教学过程中的一个主旋律，所以影片回顾紧扣体现程序的算法思想而简单设计。,i=6DO“主角”中枪i=i-1LOOPUNTILi=0PRINT“GAMEOVER”END,返回目录,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,课堂小结的设计意图,以谈话的方式让学生反思评价“这节课，使我感触最深的是、使我感到最困难的是、我学会了”,设计意图：通过交流及时反馈教学效果，使学生在知识、情感和态度等诸多方面得到发展,返回目录,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五、影片回顾,三、讲解新课,二、创设情景,一、搜索回顾,自主作业的设计意图,根据你本节所学习的知识接受程度，在课内或课外选择一道最能体现你个人水平的题（要求：选交的须为你完全掌握的题，并写上全解过程）,设计意图：打破了以往教师布置作业的方式，避免了布置作业出现其难度不适合全班同学水平反映的缺点.,返回目录,教学分析,教学过程目录,经典性兴趣题探究,四、学与练,七、自主作业,六、课堂小结,五