七年级语文《春》学案（无答案）.doc

北京市延庆县第四中学七年级语文春学案（无答案）学习目标：1、有感情地朗读课文，揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。2、初步掌握比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。3、体会语言中蕴涵的感情，理解作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。学习过程：第一课时学习目标：初步感知课文，能有感情地朗读课文。一、积累有关春天的诗歌。杜甫春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。韩愈早春呈水部张十八员外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”贺知章咏柳：不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。杜甫江畔独步寻花：黄四娘家花满溪， 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。二、了解文学常识。朱自清(18981948)，字佩弦，诗人、散文家、学者、民主战士。1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；并且成为坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不吃美国的救济粮，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影绿荷塘月色等。三、听录音跟读课文，扫清字词障碍。1、给加点字词注音，并抄写三遍。( ) ( ) （ ） （ ） （ ）眨呀眨的 酝酿 巢 应和 嘹亮( ) ( ) （ ） （ ） （ ）稀稀疏疏 薄烟 黄晕 蓑笠 抖擞 2、解释下列词语。欣欣然： 舒活：朗润： 落地：赶趟儿： 花枝招展：酝酿： 烘托：繁花： 黄晕：呼朋引伴：卖弄：婉转：一年之计在于春：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风：初一语文学案春（学案）第二课时学习目标：理清文章的写作思路。研读课文1-3段，学习写景的方法。学习过程：整体感知课文，理清文章的写作思路。浏览课文，找出文章的主体部分。课文是从哪一段开始写春天的景物的？写到哪一段结束？理清写作思路，按以下的格式概括本文三部分的大意。（每空填一个动词）（ ）春 （ ）春 （ ）春3、理清主体部分的写作思路。浏览文章主体部分，看看是从哪一段开始具体写春天景物的？文章具体描写春天的哪些景物？我们来给每一幅图画取个名。春草图、 图、 图、 图、 图细读文章，学习写景的方法。1、朗读第一段，讨论下列问题。（1）、这一段用了哪几种修辞？分别有什么好处？（2）、“东风”是指什么？能不能改成“春天”？（3）、从第一段我们能读到作者怎样的心情？分析第二段。讨论：（1）、这一段总共几句话？它们之间是什么关系？（2）、这段用了哪些修辞？说说它们的作用。朗读“春草图”并分析。（1）、朗读。（2）、从文中划出写“草”的句子，说说这些句子写出了春草的什么特点？（3）、再找出不是以“草”为描写对象的句子。它们对写春草有什么作用？（4）、欣赏“春草图”的语言。运用富有表现力的词语：A、形容词的运用：B、动词的运用：C、叠词的运用：词和词常常可以叠起来用，如：干干净净，收拾收拾，白花花等。叠词的作用有：强调 （人或事物） （特点）的程度； 突出了 （人或事物） 的特点。这个叠词用在文中很有表现力，使语言充满音乐美和节奏美。从这一段找出叠词，并进行赏析：运用修辞：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了怎样的修辞？有什么妙处？总结本课学到的写景的方法。四、背诵默写1-3段。春（学案）第三课时学习目标：研读“春花图”、“春风图”、“春雨图”和“迎春图”、以及赞春部分，学习写景的方法。学习过程：一、朗读并分析“春花图”。1、这一段是按照什么顺序写的？划分一下层次。2、品味语言。（1）修辞（2）富有表现力的词语（3）表现手法二、朗读并分析“春凤图”。1、从感官角度看，这一段从哪几个角度来写的？给本段划分层次。2、说说这一段每个层次写出了春风的哪些特点？三、朗读并分析“春雨图”。（用我们已学的写景方法自行分析）1、划分层次。2、这一段有哪些妙处？四、用我们