初三语文《公输》人教实验版知识精讲.doc

初三语文初三语文公输公输人教实验版人教实验版 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容： 公输 二. 重点、难点分析 知识目标： 1. 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2. 了解墨子及其非攻主张。 能力目标： 1. 体会墨子高超的劝说艺术。 2. 感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 3. 品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 德育目标： 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 三. 文言文学法指导： 字音（通假字） 字义（通假字、一词多义、词类活用、古今异义） 句义（字义+句式） 句式： 判断句 省略句 倒装句 概括要点 理解性默写 四. 新课讲解 1. 作家作品 （1）关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有论语 孟子 墨子 老子 庄子 荀子 韩非子 吕氏春秋等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个 阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。 论语是较短的 语录体散文。 墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段， 以孟子和庄子为代表。 孟子是对话体论辩文， 庄子接近专题论文。战国后 期为第三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服 力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性 还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 （2） 墨子及墨子 墨子， （约前 468前 376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育 家，先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒 家相对立的墨家学派。主张“兼爱” “非攻” “尚贤” “节用” ，反映了小生产者反对兼并战 争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心 的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨子 的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学” 。 墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲 学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。 墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类 比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 在先秦诸子散文中占有重要的地位。 （3）公输 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。 现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其 他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯（重武器） ， 钩钜（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人 称为“机械圣人” ，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前 无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 2. 正音 械（xi）轩（xun）舆（y）犀兕（x s） 鼋（yun）罨（tu）鲋（f）梓（z） 褊楠（pin nn） 多音字： 请说之（shu）长木（zhng）公输盘（bn） 见我于王（xin）禽滑厘（g） 3. 通假字 公输盘不说（通“悦” ，高兴） 子墨子九距之（通“拒” ，阻挡） 子墨子之守圉有余（通“御” ，抵挡） 公输盘诎（通“屈” ，理屈） 4. 重点句子 夫子何命焉为?译：先生（有）什么见教呢？ 宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢? 胡不已乎?译：为什么不停止（攻宋）呢? 胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢? 此为何若人?译：这是什么样的人呢? 5. 关于本文的思路： 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的 是劝阻楚国攻打宋国。 （1）以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 （112）（1316）（1722） 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模 拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 （2）以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代 公输盘“服” 楚王曰：“善。 ” 公输盘“诎” 楚王曰：“善。 ” 6. 探究问题： （1）墨子是如何劝说公输盘的呢? 明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借 此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人” 。接着，墨子就抓住公输盘这 句话大做文章。 “宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的 公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智” “不可谓仁” “不可谓忠” “不可谓强” “不可谓知类” ，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。 “义不杀少而杀众” 一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。 （2）公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝 阻楚王的呢? 明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入瓮，然后让他陷入以子之矛攻 子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人” ，使楚王承 认并说出此人“必为有窃疾矣” 。既然承认这种人“有窃疾” ，那么楚以富有之国而攻伐贫 穷之宋，正“与此同类” 。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。 （3）墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？ 明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻 守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，墨子守有余，公输盘起杀心，墨子已做 准备。 “虽杀臣，不能绝也” ，镇定沉着的墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们 放弃攻打宋国的打算。 总结：墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王 陷入“窃疾”的泥淖，通过纸上谈兵式的模拟攻守， “九距”而“守有余” ，说明楚攻宋并 不会有好结果，迫使楚王就范。 7. 欣赏品味墨子的劝说艺术。 墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 说理巧妙，表现在以下三个方面。 （1）根据不同的对象，采用不同的方式，激怒公输盘，五个“不可谓” ，义正辞严； 婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。 （2）逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。 （3）先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击， 化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输 盘的“义” ，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王一 “服”一“善” ，是多么的无奈和苦涩呀。 语言富于表现力。他一连用五个“不可谓” ，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳； 他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭 小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃 至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错， 语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点。 8. 译文 公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就 从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。 公输盘说：“先生有什么指教呢？” 墨子说：“北方有人欺侮我，我想借用您的力量杀掉他。 ” 公输盘不高兴了。 墨子说：“请让我奉送给您十金。 ” 公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。 ” 墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去 攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民 众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁 爱。懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是坚强。 自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。 ” 公输盘被说服了。 墨子说：“那么，为什么不停止攻宋呢？” 公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过了。 ” 墨子说：“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？” 公输盘说：“好吧。 ” 墨子见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便 想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的白米肥肉，看 见邻人有糟糠便想去偷。这是什么样的人呢？” 楚王说：“（这个人）一定患了偷窃病了。 ” 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车 子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、 鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就 好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。 这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。 ” 楚王说：“对呀!虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了， （我）一定要打下宋国。 ” 于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次地 设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城 办法还绰绰有余。 公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。 ” 墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。 ” 楚王问这是怎么回事。 墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以 攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来 进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。 ” 楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。 ” 【模拟试题模拟试题】 （答题时间：30 分钟） 文段一： 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。 ” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 ” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑 厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ” 1. 解释下面句中加点词。 （3 分） 子墨子解带为城。 子：_ 子墨子之守圉有余。 圉：_ 在宋城上而待楚寇矣。寇：_ 2. 下面加点词的词义相同的一项是（ ） 。 （3 分） A. B. 才美不外 见 于是 见 公输盘 以 牒为械 能 以 径寸之木，为宫室 子墨子九距 之 孤 之 有孔明，犹鱼之有水也 楚王问其 故 彼竭我盈， 故 克之 C D . . 3. 用现代汉语翻译下面语句。 （6 分） （1）吾知所以距子矣。译文：_ （2）虽杀臣，不能绝也。译文：_ 4. 本段文字用“九攻” “九距”点明战斗之激烈，用_ 、 _交代激战之结果，用 _ 点明公输盘已经技穷。 （用原文回答） （3 分） 文段二： 公输（节选） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 公输盘曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之公输盘不说子墨子曰请献十 金公输盘曰吾义固不杀人。 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国 有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而 不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 ” 公输盘服。 1. 请用“/”给选文的第二段文字断句。 （2 分） 公输盘曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之公输盘不说子墨子曰请献十 金公输盘曰吾义固不杀人。 2. 解释下列句中加点词的意思。 （2 分） 子墨子闻之，起于鲁。 （ ） 杀所不足而争所有余，不可谓智。 （ ） 3. 用现代汉语翻译下列句子。 （4 分） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 义不杀少而杀众，不可谓知类。 文段三： 阅读下面文言文，完成 16 题。 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短 褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。 ” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦， 犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖黿鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。 荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同 类。 ” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 ” 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。 ” 子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 ” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑 离等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ” 1. 解释下列加粗体的词。 （2 分） A. 方方五千里（ ）B. 今有人于于此 （ ） C. 舍其文轩轩（ ）D. 在宋城上而待楚寇寇矣（ ） 2. 填空（2 分） 公输一文通过 描写来刻画人物形象。文中墨子连用三个对比， 将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如自己说的“ ” 。 3. 下列句子中有通假字的一项是（ ） （2 分） A. 以咨诹善道，察纳雅言。B. 此犹文轩之与敝舆也。 C. 公输盘诎D. 忿恚尉，以激怒其众。 4. 用现代汉语翻译下列句子。 （4 分） （1）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 译文： 。 （2）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 译文： _ 。 5. 下面说法不正确的一项。 （2 分） A. 公输一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好 结果，促使楚王放弃攻宋。 B. 公输一文充分体现了墨子散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C. 墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争